综合素质高分作文素材主题十四：快乐.pdf

1 / 6 综合素质高分作文素材主题十四：快乐 一、主题分析 “快乐”在《现代汉语词典》中的意思是：感到幸福或满意的确，快乐是一 种很简单很单纯的心情，但它却有着自己独特的魅力，是人们追求向往的对象作 为教师，不仅要以快乐的心情面对学生，更应该积极地传递快乐，做快乐的使者 2014 年下半年小学教师资格考试中就考查过此主题 二、题目 人生百味，有一味叫快乐；事件万物，有一物叫快乐生命是一个过程，这个 过程充满了快乐听一支好歌，读一首好诗，看一场球赛，战胜一次挫 折都会让我们无比快乐 要求：用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目，自选文本；不少于 800 字 三、解题思路 此题为观点类材料，材料主题比较简单，可采用关键词法选定立意材料中的 关键词是快乐其实快乐是一种心理感受，由自己决定，它可以时刻在我们身边 从这方面引申到教育领域，就是要做一名快乐的教师 四、事实论据 1、富翁的烦恼 2 / 6 一个富翁拥有许多金银财宝，却总是感到不快乐他想快乐也许在别处，于是 决定去寻找临行前，他没忘记背上许多金银财宝可是走了很多地方，他依然没 有寻找到快乐，就沮丧地坐在山道边这时，一个农夫背着柴草唱着歌从山上走了 下来。

富翁问农夫：“我有很多钱，别人都羡慕我，可我为什么不快乐呢？”农夫 放下柴草，一边擦汗，一遍笑眯眯地说：“快乐很简单，放下就是快乐！”富翁恍 然大悟，自己背着那么多的金银财宝，总怕别人抢去，还担心遭人暗算，所以整天 忧心忡忡，快乐从何而来呢？顿悟后的富翁从此学会了慷慨解囊，以慈悲为怀，做 了很多善事，并成了一个快乐的人我们有时不也如那个富翁一样，背着沉重的负 担，尝不到快乐的滋味，失去了很多、很多 2、苏格拉底的快乐观 在古希腊，有一个寻找快乐的故事一群年轻人到处寻找快乐，但是却遇到了 许多烦恼、忧愁和痛苦他们向苏格拉底请教：“快乐到底在哪里？”苏格拉底说： “你们还是先帮我造一条船吧！”年轻人暂时将寻找快乐的事放在一边，找来了造 船工具，用了七七四十九天，锯掉了一棵高大的树，把树心挖空，造成了一条独木 船独木船下了水，年轻人把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声歌唱苏 格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”年轻人齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底 说：“快乐就是这样，它往往会在我们为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时 候，突然来访 3、国王的故事 一位整日沉浸在花天酒地里的国王总是郁郁寡欢，便亲自外出寻觅快乐。

当他 看到一位穷苦的农夫正放声歌唱时，就问：“你快乐吗？”农夫回答说：“当然快 3 / 6 乐国王颇感费解：“你这么穷，也能有快乐？”农夫回答：“我也曾因为没有 饭吃而苦恼而沮丧，当我遇到一个没有手的人以后，才发现我比他快乐得多，至少 我可以用双手去播种，耕耘农夫又说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直 到有一天在街上看到一个没有脚的人才发现我比他快乐得多国王顿悟，原来快 乐如此简单 4、丛飞的快乐 丛飞是一名职业歌手，以唱歌为生他同时也是一名五星级义工，10 年来为 社会进行公益演出 300 多场，义务服务时间达到 3600 多小时作为一名著名歌手， 丛飞的上演频繁，他本可以过上富裕生活，但 10 年来他倾其所有，累计捐款捐物 200 多万元，资助贵州、湖南、四川等贫困山区 178 名贫困儿童，自己却一直过着 清贫的生活 丛飞先后被授予“中国百名优秀青年志愿者”“深圳市爱心市民”“深圳市爱 心大使”等称号2005 年 4 月丛飞被诊断为胃癌，进入深圳市人民医院治疗； 2005 年 5 月 27 日在病床上加入中国共产党；2006 年 4 月 20 日晚 8 时 40 分病 逝，年仅 37 岁。

据悉，丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜；2006 年 4 月 20 日晚 8 时 35 分，深圳眼科专家取走了丛飞的眼角膜专家说，这将使三个人受益 丛飞生前曾多次说：“帮助别人是一种快乐，只要给我生命，我就要给别人带 来快乐 五、理论论据 1、快乐，是人生中最伟大的事 ——高尔基 4 / 6 2、快乐，使生命得以延续快乐，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自 己的现在和未来的信心，是一切都该如此进行的信心 ——果戈里 3、所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、、正常的、和谐的生活所感到的快乐 ——罗曼·罗兰 4、人生真正的快乐，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事 业 ——萧伯纳 5、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中 ——班廷 6、一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐 ——歌德 7、人生至善，就是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。

——布兰登 8、快乐就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上 ——拉尔夫·沃尔多·爱默生 9、每天像无头苍蝇一般是在找寻快乐的人，最后总是一无所获原因是快乐并非 无所不在，而是要靠自己去制造 ——佚名 六、参考范文 传递阳光心态，培养快乐学生 人生百味，掺杂了酸甜苦辣，久久不能舍弃的一味为快乐；世间万物，看遍了 星移物换，始终不懈追逐的一物叫快乐生命漫漫，忧愁地度过只能是辗转难眠； 5 / 6 人生远征，快乐地走过才能是阳光满满拥有阳光心态，我们散发的能量才能够感 染周遭；培养快乐学生，我们传递的幸福才能够联动成片 培养快乐个性，我们要关注教育细节、提升教学品质作为教师，我们理应竭 尽全力去培养学生、塑造学生快乐的个性是学生健康成长的必需元素因此在教 学活动中，我们要善于引导、重视鼓励，以积极乐观的心态，通过观察课上、课下 的细节去关注每一名学生，在细节之中进行快乐教育，在生活点滴中营造和谐氛围 兴趣是最好的老师，因此在课堂当中我们要充分调动学生的积极性、挖掘学生的兴 趣，从细节之处显现教师的细腻，在教学当中培养未来骄子快乐的个性。

营造快乐氛围，我们要坚持科学探索、实现创新教育若想播撒一缕阳光，教 师心里要充满明媚；若想培养学生的快乐个性，教师要营造快乐氛围老师不快乐， 学生就不阳光；家长不快乐，学生就不灿烂推进快乐教育，我们要进行科学的探 索，通过家校联合，鼓励家庭成员营造和谐氛围，鼓励家长以家庭活动方式传递快 乐；同时联合学校活动，在学校、家庭的双管齐下中实现以快乐为目的的创新教育， 使学生在家庭、学校共同营造的快乐氛围中茁壮成长 鼓励快乐成长，我们要发挥心理教育职能、丰富课程设置时代在进步，社会 结构和利益格局的不断调整使学生在本该洒脱、轻松的年龄遭遇了许多不可预测的 忧伤作为学校教育的主导者，教师应该努力学习心理学、教育学知识并进行实践， 以培养学生的阳光心态为核心展开层次丰富、设置合理的心理课、沙盘、快乐 训练等课程活动，充分发挥心理在学生发展路途中的引导功能，努力发挥教师 在学生成长过程中的情绪带动作用 6 / 6 播撒阳光的人比会收获一缕阳光，传递快乐的人也必会获得一份快乐从我们 成为教师的那一刻起，就注定了我们要具有传递情绪、塑造人与培养人的使命，从 细节做起，从探索做起，从心理疏导做起，传递阳光心态，培养快乐学生，我们义 不容辞，我们正在努力！ 七、范文点评 1、采用“总-分-总”的结构，层次清晰。

2、具有较强的现实意义，对从宏观的新课程改革中所提倡的“快乐教育”到微观 的作为教师应具有的策略都进行了以点带面的阐释 3、开篇巧妙化用材料内容，文中资料的呈现方式灵活，加强了文章与材料之间紧 密的联系。