一级语文教学计划.doc

一年级语文教学计划 一．学生情况分析（一）知识和能力大部分学生能按顺序熟练背诵《汉语拼音方案》；初步培养了写字兴趣和良好的书写习惯；在阅读方面，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，有的学生能借助读物中的图画进行阅读，有较浓厚的读书兴趣但是，纵观全班也有不足之处，表现在三个方面：平时说话不注意读音的准确性；音近或形近的生字常常混淆；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩二）学习态度和习惯 大部分生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言、主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有很好的自控能力个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习课外还能主动阅读注音读物，扩大知识面但是也有个别同学虽能做到上课认真听讲，按时完成作业，但都建立在“完成任务”、“要我学”的基础上的，尚无主动探索知识，发挥才干的意识 （三）心理素质有些学生的心理素质较好，勇于表达、敢于竞争，有种强烈的上进精神也有个别学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；还有个别学生贪玩好动，总喜欢做小动作，自制力差。

本学期我将针对这些问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，同时加强与家长的联系，抓紧对学生学习的督促，让学生取得更大的进步！二、 教材分析（一） 教材内容 　　本册共分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”识字课包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台八组教材之后有五篇选读课文最后是两个生字表表一是要求会认的字，表二是要求会写的字） （二） 教材特点 1．围绕专题组织教材内容，充分体现整合 2．安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3．大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活 4．改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” .5．体现语文与生活的紧密结合 三、 教学目标（一）知识与技能 1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想法，乐于与人交流读诗歌能展开想象，感受语言的优美 4．学习默读允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程 5．重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段 6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示 （二）情感态度价值观传承中华优秀文化、弘扬民族精神，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培养爱国主义情感。

注意尊重多样文化，吸收人类文化的营养四、教学措施1、 根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作2、 根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用3、 平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴4、 注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶5、 关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助五、 教学时间安排第一组：多采的春天　　１２～１５课时第二组：家庭生活　　　１３～１６课时第三组：保护环境　　　１２～１５课时第四组：快乐的夏天　　　１４～１８课时第五组：动脑筋想办法　　　　１１～１４课时第六组：我们的生活多么幸福　　　　１１～１５课时

第七组：我们都有好品质　　　１３～１６课时第八组：我们身边的科学　　　１４～１９课时附班级学生情况分析：本班共有学生46名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业， 但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高小学音乐第二册教学计划 一、学生情况分析：通过半年的课堂训练，学生能够用听唱法学唱歌曲，有一定的节奏感和乐感，能够随音乐做简单的律动动作及歌表演二、教材分析：1本册教材教学内容分为唱歌、唱游、器乐、欣赏、读谱知识和视唱听音等，教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼 2、教材重点：（1）    学习正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯2）    能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作3、教学难点：（1）    学习简单的读谱知识2）    有感情地演唱歌曲3）    能够用优美的动作表演歌曲三、教学目标：1、总体目标：（1） 通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

2） 进一步学习音乐的基础知识和基本技能3） 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操4） 陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育2、教学任务：（1）过程与方法:培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好a、i韵母知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱 （2）感受与鉴赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征四、教学方法及措施（1）寓思想教育于音乐教学之中，注重音乐知识的教学、音乐能力的培养及思想教育的配合2）在教学中，灵活运用各种教学方法，利用电教媒体进行教学，并注重情感在教学中的渗透，真正让学生在美中学，在学中美3）培养学生的创新能力4）关注学生情感态度价值观和知识与技能的指标，考察学习过程与方法的有效性；（5）对学生的评价采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主对学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上；（6）善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。

五、教学进度安排周次教 学 内 容1校园升旗2接妈妈3农场的早晨4小雨沙沙5玩具音乐会6飞呀飞7望月亮8山谷回声9我们爱劳动10龟兔赛跑11好房子12小乐手13小动物回家14音乐戏剧表演；音乐游戏15伦敦桥16音乐夏令营17选唱、选听18复习19期末测试20六、教研小课题如何针对一年级学生的特点，创新教学方式，做到“以趣为先”，激发学生的学习兴趣，提高音乐教学效果？五年级英语教学计划　　　　　　　　　　　　肖冰梅一．生知识能力习惯态度分析：     五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣 二、教学目的任务：  1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯  2．初步养成良好的书写习惯  3.能按三会与四会的要求掌握所学词语     4．能四会要求掌握所学句型  5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确  6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务  8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣 二、教学重点难点  1．重点：  ①四会句型、单词  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务  ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确  2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 三、个人教研专题     小学英语教学中学生自主性学习能力的培养 四、主要措施  1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性  2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力  3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度 五、教学进度表安排 周次        授课内容 1 Unit1 Ⅰ Ⅱ  2      Unit1 Ⅲ Ⅳ Ⅴ 3    Unit1 Ⅵ Unit2 ⅠⅡ  4    Unit2 Ⅲ Ⅳ Ⅴ  5      Unit2 Ⅵ Unit3ⅠⅡ  6   Unit3 Ⅲ Ⅳ Ⅴ  7    Unit3 Ⅵ Unit4ⅠⅡ8      　Unit4 Ⅲ Ⅳ Ⅴ 9       　　Unit4 Ⅵ Unit5ⅠⅡ10    　　  Unit5 Ⅲ Ⅳ Ⅴ 11   　　Unit6 ⅠⅡ Ⅲ 12   　 　Unit6 Ⅳ Ⅴ Ⅵ 13      　　Unit7 ⅠⅡ Ⅲ   。