小学二年级语文《湖》教案.docx

小学二年级语文《湖》教案一、联系学生生活经验，导入新课1、谈话引入师：同学们见过哪些湖？你发现这些湖美在哪里？（学生结合自己的生活经验，自由畅谈湖的美景，如湖水、湖边的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等教师应引导和鼓励学生讲得清楚、有感情2、导入新课师：有一位名叫金波的人写了一首优美的诗，题目就叫《湖》（板书课题）今天我们就要学习这篇课文（齐读课题）二、读通课文，了解课文大意1、自由读文，认识生字新词1）通读课文，标出生字新词，多读几遍2）出示生字新词卡片，抽读，正音，齐读2、把课文读通读顺1）自由练读课文，抽读课文，学生互相帮助要求把课文读通顺2）自由读文，说说自己读懂了什么学生谈自己初读课文的收获谈课文内容、词句意思、自己的感受和想象等都应获得充分肯定三、细读课文，深入感悟湖的风景之美和“音乐”的美妙（一）首先，学习第1节诗，深入感悟风景之美1、全面感知第1节诗1）结合插图，齐读第1节诗，说说主要写了什么主要写了湖的风景最美）（2）自由读文，思考：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美？（可概括为湖水美、波纹美2、小组交流，体会湖水美1）比较下边两句话，说说哪句话描写得更美。

为什么？①林中有一池湖水，很亮，很绿②林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠②句描写得更美，它不仅和①句一样抓住了湖水亮和绿的特点，而且写出了湖的形状，把湖水比作镜子和翡翠，让我们更能具体形象地感受到水的亮和绿2）指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来3、文图结合，体会波纹美1）齐读描写波纹的诗句，说说波纹美在哪里追”字把波纹当小孩写，充满乐趣；波纹发着光，像一张大唱片在林中草地上旋转，非常美丽2）现在你想象的湖水和波纹是什么样子呢？请你用水彩笔画出来，看谁画得又快又有趣！（学生自愿展示和介绍作品，择优张贴到黑板上3）指导朗读这几句诗，读出波纹的美，并试着背诵下来4、学生自由朗读和背诵第1节诗二）其次，学习第2节诗，深入感悟自然界“音乐”的美妙1、认真听录音（自然界的声音），说说你听到些什么2、自由朗读第2节诗，说说自己读懂了什么①主要写了自然界有好听的音乐；②具体写了蟋蟀、小鸟、啄木鸟和青蛙这4种动物；③作者把它们当人来写，生动有趣；④它们的声音各不相同3、比赛读第2节诗，看谁读得有趣指导背诵4、结合对课文的理解，填写课后第2题三）最后，学习第3节诗，体会湖给我们带来的快乐。

1、边看课文边听老师范读，说说体会到了什么2、“美妙”是什么意思？在第2节诗中找出一个近义词好听）四、朗读（背诵）全诗，教师小结五、记忆和书写生字1、自主记忆生字1）齐读生字，巩固字音2）四人小组讨论交流生字的记忆方法并组词3）全班交流记忆生字的方法并组词2、指导书写1）完成课后练习的范字摹写，感知笔画的位置长短，重点指导“啄”“假”字2）同桌交流评议3）展示作业，交流写好生字的要领2.小学二年级语文《湖》教案教学目标1、认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽3、能背诵课文，体会诗歌的意境美4、拓展知识，多了解一些湖的名字教学重、难点重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词教学准备1、学生回家收集有关湖的资料2、老师准备课件、生字卡片教学时间2课时教学过程一、导课师：孩子们，你们知道哪些湖？（生列举）老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗？（课件展示湖的图片你们发现这些湖美在哪里？（学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水它哪点美呢？学了课文的第一课你就知道了。

今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖板书课文题目并齐读二、初读课文，自主识字（1）师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍师板书：1、读文；2、用不同的符号分别勾画出生字和生词；3、读字词2）（卡片）抽一组开小火车检查读生字3）（卡片）再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍并把生字卡片用磁石贴到黑板上读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法纹”和“假”要求学生扩词4）让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类蟋、蟀”是虫字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等三、理解大意——想象情境说话——美读课文（1）让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗？为什么？（生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书2）选自己喜欢的一节读读3）抽生来读自己喜欢的一节师相机就引导全班同学读那一节第一节：（1）生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话2）抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。

3）在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠？引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面4）抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读相机引导理解“大唱片”5）完整地美美地读读整节诗第二节：（1）抽生读师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子2）演一演：这四种小动物是怎么奏乐的？（师相机播放动物声音，让生边学动作边发声3）请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音4）自己边美读边做动作试着背背这一节5）全班边做动作边美美地背背这一节6）让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来第三节：动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴1）抽喜欢第三节的孩子站起来读读2）师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么？（3）引导生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事4）引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读其他学生边听边想象诗歌描绘的图景四、写字1、学生看要求写的字，让学生自己读读2、师引导：写字三步骤——先要观察结构，并描红然后再照着写让生同桌讨论：有哪几种结构的字。

3、师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写4、师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的？5、师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写可自评、互评写字要领6、剩下的字，学生当堂自己写五、作业，选做一题（课件）1、背一背：美美地背诗歌2、画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画3、写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题3.小学二年级语文《湖》教案教学目标：1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字2、会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文3、通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情教学重点：1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字2、会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文教学难点；通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情教学准备：CAI课件教学过程：一、复习练读生词1、课件出示三类词语，学生练读2、适时指导，引入诗文二、整体感知诗文1、教师配乐范读全文，激发学生读诗兴趣2、学生读全文，整体感知诗文。

3、学生交流，教师小结三、品读欣赏诗文（一）学习第1—8行诗1、请学生读2—4行诗2、学生交流：通过朗读知道了什么3、感悟湖的静态美，指导朗读4、学生多种形式朗读5、请学生读5—8行诗6、感悟湖的动态美，指导朗读7、教师小结，学生观看视频，读1—8行诗二）学习第9—16行诗1、学生自读2、交流听到了哪些小动物的声音3、指导分角色朗读4、听音乐想象说话5、再读诗文三）学习第17—20行诗1、学生自读2、指导齐读四、回归整体朗读五、指导书写生字六、教师回顾小结4.小学二年级语文《湖》教案教学目标：1、学会“蛙、捧、野”3个字，读准词语2、学习用普通话正确流利地朗读课文背诵课文3、通过阅读，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情教学过程：一、复习导入1、回顾前文，概括内容师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了诗歌一、二行，欣赏完湖边的美景，谁能说说你看到的湖水是怎样的？（课件出示湖水图）生：我看到了……师：一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云，远处的青山，旁边的花草树木都把自己的影子映照在湖水里多么美的景色呀！难怪诗人称赞道：这里的风景最美：（课件出示句子生齐读）瞧，一群可爱的词宝宝也忍不住把自己调皮的身影留在了这里。

课件出示词语）谁来当小老师带着大家读一读？2、小老师领读，生齐读词语3、导入新课师：这里不仅有最美的风景，还有许多好听的音乐呢？大家想听吗？生：想师：那就请你们打开课本的101页，自由读诗歌的第三句，边读边用小铅笔在描写声音的句子下面划上横线二、学习诗歌第三句1、学生自由读文找句子2、指名说说听到了哪些声音师相机板书：小鸟唱歌、蟋蟀弹琴、啄木鸟敲木鱼、青蛙打小鼓）3、学生读句子学声音师：这里的声音可真多呀！你最喜欢哪种声音呢？赶快把你喜欢的声音学给同桌听听吧！还可以加上有趣的动作哟！（1）同桌互学小动物的声音师巡视指导）（2）指名学给大家听师生评议）（课件出示相应的句子和声音）①学生学啄木鸟敲木鱼的声音课件相机出示和尚敲木鱼图）②学生学青蛙打小鼓足勇气声音③学生学小鸟唱歌的声音叽叽叽、喳喳喳）④学生看视频听蟋蟀弹琴的声音师：大家仔细看，认真听，蟋蟀真的会弹琴吗？生：它不会弹琴，它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声音师：你观察得可真仔细呀！这里是把蟋蟀当作人在写，是一种拟人的写法这种写法可以让句子变得更加生动有趣同学们平时写话也可以用这种写法，让写话变成一件快乐而有趣的事情4、指导朗读，感受音乐的美妙。

1）指导读句子师：小鸟的歌声，蟋蟀的琴声，啄木鸟和小青蛙的敲打声演奏出了一首大自然的交响曲，多么美妙的音乐呀！（相机板书音妙）谁来读读这个句子？（课件出示句子：多么好听的音乐）（2）指名分角色演奏交响曲师：这么美妙的交响曲，哪四位同学愿上来分角色演奏一番？如果加上动作就更有趣了！（3）师范读第三句，学生评议课件出示句子）师：看你读得那么带劲，老师也想读一读，大家仔细听，待会儿还要请你们来当小评委呢！生：老师把写声音的词读得很欢快师：这些描写声音的词叫象声词，读的时候要读得欢快活泼一些请你来读一读吧！（4）指名，带着高兴的心情读第三句5）齐读句子6）师生合作读师读有字的地方，。