第3章-学前儿童科学教育的内容课件.pptx

第三章 学前儿童科学教育的内容学前儿童科学教育内容的范围第一第一节 从国际科学教育的发展趋势上看，目前已经达成一个基本共识，即科学教育的内容应该是少而精的，让学生进行有深度的学习这美国2013年颁布的新一代科学教育标准中提出应精选各个内容领域中的核心科学概念，围绕核心科学概念展开科学教育的内容幼儿园科学教育作为科学教育的起始阶段，是幼儿科学学习进阶的第一步幼儿园科学教育的内容，也应该围绕各内容领域的核心科学概念，为幼儿以后的科学学习打下基础本章就物质科学、生命科学、地球与空间科学以及技术与工程四大内容领域，分别列出适合幼儿园阶段的核心科学概念，作为幼儿园科学教育内容选择的依据一、物质科学领域的核心概念（一）物体与材料的特性（一）物体与材料的特性 了解物体和材料的基本特性是幼儿进一步学习事物性质和变化的重要基础幼儿在摆弄这些物体和材料的过程中，能够认识物体和材料的基本特征，了解物体和材料和材料的形成与变化，积累丰富的经验，形成科学探究的能力，建构起自己关于物质世界的理论二）物体的位置和运动（二）物体的位置和运动 生活中的物体有着各种各样的运动方式，幼儿对物体时如何运动、怎样让物体动起来、什么东西可以让物体运动等都非常感兴趣。

例如旋转的陀螺、随风摇曳的树木等力是物体间的相互作用，和运动之间有密切联系重力、浮力、弹力、摩擦力等都是常见的力让幼儿探索力，不是让他们学习各种力的概念，而是启发幼儿探索和思考日常生活中的这些经验，逐渐对物体为什么会运动以及如何运动产生理解三）能量及其表现形式（声光电磁热）（三）能量及其表现形式（声光电磁热）声光电磁热都是能量的表现形式，与幼儿的生活有着密切的联系幼儿还不能理解能量的概念，但是他们可以探索有关声光电磁热的现象声：辨别声音、制造声音、了解声音的意义 光：探究光影现象 电：了解电的来源、电的作用与危险、如何安全用电 磁：发现磁铁的特性、磁铁的相互作用、生活中的磁 热：感受物体的冷热、讨论冷热转换的方法 二、生命科学领域的核心概念（一）生物的身体特征（一）生物的身体特征 生物的身体特征，指的是生物的大小、颜色、形状和结构以及不同的组成部分幼儿对于生物身体特征的认识是有年龄差别的年纪小的幼儿首先关注生物的外部特征，随着年龄的增长，开始关注生物的内部特征、组织结构，逐渐理解生物形态的变化和功能之间的联系此外，幼儿对生物身体特征的观察还存在从少到多、由点到面的规律二）生物的基本需求（二）生物的基本需求 生物的基本需求，指的是生物生长和生存的需求。

对幼儿来说，他们不仅能认识到有一些需求对于所有动植物来说是必要的，如水分、空气还能通过观察和比较常见动植物的需求来发现其中的差异性三）生物的简单行为（三）生物的简单行为 生物的简单行为是生物适应环境、维持生存所必须的从动物行为来看，主要有觅食、迁徙、防御、繁殖、社群行为等幼儿对生物的行为有着浓厚兴趣观察了解生物的行为有助于幼儿进一步理解生命的本质，以及生物与环境之间的关系四）生物的生命周期（四）生物的生命周期（五）生物的多样性（五）生物的多样性 生物的生命周期指的是生物从出生、生长发育、繁殖到死亡的过程，这些不同的阶段构成了生物的生命周期幼儿观察了了解生物的生命周一，特别是了解生物的出生、繁殖、死亡等现象，可以丰富其对生命活动及生命特征的感性经验生物的多样性是指自然界中生活着多种多样的生物幼儿认识生物多样性，仅限于可以直接感知和观察的外部特征的多样性借助于观察、分类等活动，幼儿可以认识到各种不同的生物具有不同的自然特性、基本需求、行为方式及生命周期六）生物与环境的相互作用（六）生物与环境的相互作用 生物和环境的相互作用，指的是自然生态环境系统中，生物和环境之间是相互影响、相互依赖的关系。

幼儿对生物嗯哼环境相互作用的理解，仅限于具体的现象层面他们还不可能上升到理性认识到那时，在幼儿阶段，帮助幼儿获得生物与环境相互依存、相互作用的感性经验非常重要，可以使幼儿从小就认识到世界普遍联系的观点，有助于其生态系统观的形成三、地球与空间科学领域的核心概念（一）地球物质的特性（一）地球物质的特性（二）天气和气候（二）天气和气候 幼儿对地球物质特性的认识，主要包括认识沙、土、石、水、空气等地球物质的外部特征，以及了解他们在周围环境中的分布天气和气候变化与幼儿的生活密切相关幼儿观察和了解天气、气候和季节现象，对于认识自己所生活的环境、主动适应环境，以及保持身体健康都有重要的意义幼儿通常从认识身边发生的天气现象开始，在积累天气经验的基础上，逐步形成对气候的理解三）太阳、月球的运动（三）太阳、月球的运动（四）地球与人类活动（四）地球与人类活动 对于幼儿来说，虽然理解太阳和月亮运动变化的原因存在难度，但是他们积累了丰富的经验幼儿已经知道太阳和月亮存在于天空中，也意识到它们并不是固定在同一个位置，只不过他们可能没有注意到某些更加细微的变化对于幼儿来说，保护地球环境的问题比较抽象但是随着地球环境问题的日益严重，幼儿也能在生活中亲身感知到一些现象，如水污染、空气污染等。

幼儿作为未来的世界公民，初步体验地球与人类活动的关系，能够激发他们探究地球的兴趣和好奇心，使他们关注地球、热爱地球、保护地球，从小树立生态意识、环保意识四、技术与工程领域的核心概念（一）技术和技术产品（一）技术和技术产品（二）简单工具（二）简单工具（三）设计和制作（三）设计和制作 今天的幼儿生活在一个科技发达的世界中，他们对技术充满浓厚兴趣引导幼儿认识生活中的技术和应用，不在于向他们介绍其中的技术，而在于引导他们关注技术的世界，获取有关技术的最初体验幼儿很小的时候就表现出对操作和摆弄工具的浓厚兴趣，他们喜欢用锤子敲打，用放大镜观察动物尝试使用工具的经验使幼儿观察和获取的信息更准确，设计和制作出的物品更有价值幼儿具有强烈的制作愿望，喜欢参与各种各样的手工活动但纯粹的手工活动还不能称作工程，工程活动更应该和实际生活需要联系在一起幼儿从生活中的问题出发，有目的地解决问题，通过设计和制作的活动，最终解决问题，这就是他们初步的工程活动经验幼儿园各年龄段科学教育的关键经验第二第二节一、物质科学领域各年龄段的关键经验（一）物体与材料的特性各年龄段的关键经验活活动建建议：物：物质科学中的科学中的许多关多关键经验学学习要通要通过幼儿和材料的互幼儿和材料的互动来来获得，主得，主要活要活动形式形式为区域活区域活动和集体教学活和集体教学活动，也可渗透在幼儿一日生活中，也可渗透在幼儿一日生活中（二）物体的位置和运动各年龄段的关键经验活活动建建议：室内外有很多物体可供幼儿移：室内外有很多物体可供幼儿移动；引；引导幼儿采用不同的方式幼儿采用不同的方式让物体运物体运动（三）能量及其表现形式（声光电磁热等）各年龄段的关键经验活活动建建议：这类经验有有些是在日常生活中些是在日常生活中获得，得，但更可以采用区域活但更可以采用区域活动的方式，在科学区提供的方式，在科学区提供专门的材料供幼儿操作，的材料供幼儿操作，让他他们感知各种物理感知各种物理现象。

象二、生命科学领域各年龄段的关键经验（一）生物的身体特征各年龄段关键经验活活动建建议：首先教：首先教师可以采用集体教学的形式，可以采用集体教学的形式，让幼儿幼儿认识生活中常生活中常见的的动植物；植物；然后，在了解个然后，在了解个别生物特征基生物特征基础上，教上，教师可以引可以引导幼儿比幼儿比较生物特征；此外生物特征；此外还可以可以开展种植和开展种植和饲养活养活动二）生物的基本需求 各年龄段关键经验活活动建建议：在日常生活中开展各种种植和：在日常生活中开展各种种植和饲养活养活动；然后再；然后再围绕这些活些活动开展相关开展相关的集体教学活的集体教学活动，分享，分享经验，讨论问题三）（三）生物的简单行为 各年龄段关键经验活活动建建议：可以通：可以通过种植和种植和饲养活养活动，引，引导幼儿幼儿观察了解生物的多种行察了解生物的多种行为，积累直累直接接经验；除了直接；除了直接观察，察，阅读和和讨论也可以帮助幼儿也可以帮助幼儿获取有关生物取有关生物简单行行为的的间接接经验四）生物的生命周期各年龄段关键经验活活动建建议：此：此类经验的的获得一般采用主得一般采用主题活活动或通或通过日常生活来日常生活来实现。

教教师可以可以组织饲养、种植活养、种植活动，让幼儿直幼儿直观的感受生命的的感受生命的历程和生命周期程和生命周期长短；此外也可以短；此外也可以选择生命生命阶段明段明显的生物，开展相关的主的生物，开展相关的主题活活动五）生物的多样性各年龄段关键经验活活动建建议：幼儿：幼儿认识生物多生物多样性，是在性，是在获得生物自然特性、基本需求、行得生物自然特性、基本需求、行为方式、方式、生命周期的基生命周期的基础上上进行的，行的，综合性合性较强教师可以引可以引导幼儿根据生物特征做粗略幼儿根据生物特征做粗略归类，比，比较生物的异同点生物的异同点六）生物与环境的相互作用各年龄段关键经验活活动建建议：在集体活：在集体活动中，教中，教师可以开展可以开展动物找家的活物找家的活动，将，将动物的各物的各项特征特征联系系起来；通起来；通过阅读科学科学绘本、本、观看科学看科学视频的形式帮助儿童的形式帮助儿童获得有关生物和得有关生物和环境相互境相互影响相互作用的影响相互作用的经验三、地球与空间科学领域各年龄段的关键经验（一）（一）地球物质的特性 各年龄段关键经验活活动建建议：在区域活：在区域活动中，开中，开设玩沙玩水的区域，引玩沙玩水的区域，引导幼儿在玩的幼儿在玩的过程中自程中自发了解了解沙、石、水等的特征；在科学器提供各种各沙、石、水等的特征；在科学器提供各种各样的岩石，帮助幼儿理解岩石的差异；的岩石，帮助幼儿理解岩石的差异；通通过集体教学活集体教学活动，让幼儿体幼儿体验系系统的探究的探究过程。

程二）天气和气候各年龄段关键经验活活动建建议：在区域活：在区域活动中，开中，开设玩沙玩水的区域，引玩沙玩水的区域，引导幼儿在玩的幼儿在玩的过程中自程中自发了解了解沙、石、水等的特征；在科学器提供各种各沙、石、水等的特征；在科学器提供各种各样的岩石，帮助幼儿理解岩石的差异；的岩石，帮助幼儿理解岩石的差异；通通过集体教学活集体教学活动，让幼儿体幼儿体验系系统的探究的探究过程三）太阳、月球的运动各年龄段关键经验 活活动建建议：这类活活动可以在日常生活中展开，教可以在日常生活中展开，教师鼓励幼儿鼓励幼儿观察月亮和太阳的运察月亮和太阳的运动并并记录它它们的的变化化时，幼儿就会注意到他，幼儿就会注意到他们运运动和和变化的化的规律对于幼儿于幼儿们大都很大都很感感兴趣的内容，可以开展趣的内容，可以开展对应的主的主题活活动四）地球与人类活动各年龄段关键经验 活活动建建议：这部分关部分关键经验可以在日常生活中可以在日常生活中获得，但得，但对于一些于一些难以直接体以直接体验的内的内容，教容，教师可以采用集体教学的形式，通可以采用集体教学的形式，通过视频或者科学或者科学绘本来帮助幼儿本来帮助幼儿获得，例如得，例如空气空气污染染对人人类的危害等。

的危害等四、技术与工程领域各年龄段的关键经验（一）技术和技术产品各年龄段关键经验 活活动建建议：在：在选择活活动内容内容时，教，教师要要联系幼儿的生活系幼儿的生活经验，例如，例如现代家用代家用电器、器、常常见交通工具等在学交通工具等在学习并了解如何使用并了解如何使用这些技些技术后，教后，教师要引要引导幼儿思考幼儿思考这些技些技术与我与我们生活的关系，运用生活的关系，运用这些技些技术去解决去解决问题二）简单工具各年龄段关键经验 活活动建建议：教：教师可以可以专门设置一个置一个为幼儿提供各种科学探究工具的区域在幼儿使幼儿提供各种科学探究工具的区域在幼儿使用工具的用工具的过程中，引程中，引导幼儿去体幼儿去体验工具的作用和价工具的作用和价值，学会正确、安全的使用工具学会正确、安全。