初中趣味物理实验选编(定稿)资料.doc

0 趣味实验选编 1 目 录 序 言.3 实验 1 能自己跳开的纸杯.7 实验 2 吹不出来——神奇的兵乓球.8 实验 3 试管自动上升.9 实验 4 大力士——纸14 实验 5 不同的承载量 15 实验 6 测量浮力.16 实验 7 会听话的小瓶（简易浮沉子） .18 实验 8 冰块融化后会怎样20 实验 9 自动旋转的奥秘21 实验 10 小船与船浆22 实验 11 水的压力 23 实验 12 帕斯卡桶裂24 实验 13 笔帽潜水员26 实验 14 冲不走的乒乓球27 实验 15 水中悬蛋 28 实验 16 火山爆发 29 实验 17 水球的泳姿30 实验 18 空气有重量吗？31 实验 19 用声音“吹灭”蜡烛32 实验 20 有孔纸片托水34 实验 21 手绢的秘密35 2 实验 22 掉不下去的塑料垫板36 实验 23 蜡烛吹不灭37 实验 24 蜡烛抽水机38 实验 25 瓶内吹气球39 实验 26 能抓住气球的杯子40 实验 27 会吸水的杯子41 实验 28 会吃鸡蛋的瓶子42 实验 29 瓶子瘪了 43 实验 30 会跳远的乒乓球44 实验 31 会吹泡泡的瓶子45 实验 32 这样扎气球,气球会爆炸吗？46 实验 33 瓶子赛跑 49 实验 34 烧不坏的手绢50 实验 35 冷水也能沸腾52 实验 36 可爱的浮水印54 实验 37 分合的水流55 实验 38 漂浮的针 56 实验 39 神奇的牙签57 实验 40 自己会走路的杯子58 实验 41 纸杯旋转灯59 实验 42 飞行的塑料袋60 实验 43 云的形成 61 3 实验 44 烧不断的棉线62 实验 45 糖的燃烧 63 实验 46 变色的碘 64 实验 47 神奇墨水 65 实验 48 烛火熄灭了66 实验 49 空中点烛 67 实验 50 食盐黏结剂68 实验 51 光与彩虹（人造彩虹） .69 实验 52 人造彩虹 70 实验 53 纽扣的出现与消失72 实验 54 水制放大镜73 实验 55 没有胶水，报纸也能贴在墙上.74 实验 56 间歇趣泉 75 实验 57 米粒四射——电荷性质的魅力77 实验 58 胡椒粉与盐巴的分离78 实验 59 火焰开关 79 实验 60 带电的气球80 实验 61 感受高压电81 实验 62 汤匙变磁铁82 后 记.84 4 趣味实验选编趣味实验选编 序 言 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” ，只有对知识有了兴趣才会 发现问题，提出问题，知难而进。

也只有学生有了兴趣，学生有了对 问题解决的追求，有了对获取知识的渴望，教师培养学生创新思维的 能力才能落到实处 实施素质教育，深化物理教学改革，特别是加强和改革实验教学， 努力摆脱长期重理论，轻实践技能操作；重学课本知识，轻实验实践 经验，脱离生产实际的错误倾向，一直是我们研究的课题随着经济 体制改革的深化和和谐社会的构建，特别是综合素质教育的进一步完 善，以学生为主体，充分调动学生的个体积极性和开发智力因素，深 入挖掘学生自身潜能和教学手段的内涵与外延已成为必然因此，加 强学生实验技能训练，强化个体技能培养，通过趣味实验激发学生的 求知欲望，科学培养学生的一技之长，培养学生的创新能力和创新才 能，是我们教学改革和发展的重要一环 科学开发和建立趣味物理实验教学，是人才培养和改革的必然， 是落实科学发展观，构建和谐社会，推动科学进步与发展的重要环节 之一通过深入学习教育部关于素质教育和中小学教育教学改革的有 关文件精神，结合目前我国教育体制的建立与完善，针对市场经济的 激烈挑战，我们认为科学开发和建立物理趣味实验教学具有以下重要 意义 5 1.1.科学开发和建立趣味物理实验教学，是社会发展对人才需求的科学开发和建立趣味物理实验教学，是社会发展对人才需求的 必然。

必然中小学教育是我国基础教育的重要部分，也是科学实施综合素 质教育的主阵地，它培养的人才除了具备一个公民应有的基本素质外， 还要为高一级学校输送高素质人才，为学习者走向社会，为社会创造 物质财富打好基础因此要求学生必须具有比较扎实的理论基础，同 时还必须具有一定的基本实验技能和实践操作技能，也只有这样，才 能适应社会对人才的需求，才能真正服务社会，建设社会，为社会创 造价值，成为对社会有用的人才由此可见，加强对中小学学生物理 实验技能的培养，特别是趣味实验技能的教育与培养具有划时代的现 实意义 2.2.科学开发和建立趣味物理实验教学，是教学改革和深化的要求科学开发和建立趣味物理实验教学，是教学改革和深化的要求 目前我国大部分中小学的教学计划和教学内容中，仍存在理论与实践 比率不当的现象，仍然重视理论教学，追求理论教学质量，而忽视实 验实践教学，特别是学生亲自动手能力的培养，导致一部分学生思维 狭窄，解决问题的思路不够清晰，个体活动欠发达，动手能力不强等 等如何彻底改变目前这种状况，就物理教学而言，最有效的方法就 是打破传统的教育教学模式，引进、吸收和消化新的教学方式、方法， 设置多维的趣味物理实验教学，以弥补其课堂教学之不足。

3.3.科学开发和建立物理趣味实验教学，是构建和谐社会，推动社科学开发和建立物理趣味实验教学，是构建和谐社会，推动社 会进步的重要体现，是贯彻落实素质教育的重要举措会进步的重要体现，是贯彻落实素质教育的重要举措目前我国的就 业和再就业形势十分严峻，就业已成为社会关注的热点问题之一据 有关报道，近几年我国的高等学校毕业生，每年以 20%左右的速度增长， 6 大量的高等学校毕业生在为社会创造财富的同时，也为社会的就业带 来了困难因此，加强中小学趣味物理实验教学，使学生掌握好课本 知识的同时，具备一技之长，同时具备一定的实验实践操作技能和熟 练的操作基本功，这对于学生适应社会需求，拓宽知识渠道，开发智 力资源，引导学生积极参与实验实践活动都具有重要的历史和现实意 义 4.4.科学开发和建立趣味物理实验教学，是中小学物理实验教学的科学开发和建立趣味物理实验教学，是中小学物理实验教学的 必然众所周知，物理是一门自然科学，它与生产、建设、服务、生 活、流通等社会的各个方面有者密切的联系，尤其是对于中学生来说， 对知识的渴求欲望发生了新的变化，有“打破砂锅问到底，问问砂锅 几根腿”的浓厚兴趣，因此，当物理老师结合物理自身教材和生活现 象，积极引导学生参与趣味实验活动，不仅能够增长学生知识，扩大 横向联系，解决具体问题，更重要的是能培养学生对学习物理的浓厚 兴趣，赋予物理教学以新的内涵。

兴趣是最好的老师学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心 和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起 学生的兴趣，启迪其思维定向探究趣味物理实验集趣味性、互动性、 可操作性于一体，这样的活动既能培养学生的动手能力，又能培养学 生学习物理学的兴趣，也解答了物理疑问，普及了科学知识结合我 校实际和器材易在学生生活中找到的特点，我们选编了以下趣味实验， 以便在校内开展活动，培养学生学习物理的兴趣 7 关于本书的使用关于本书的使用 本册《趣味物理实验》选编了 62 个趣味实验，以丰富初中学生的课外 学习生活本选编供八至九年级上学期使用八年级上学期可完成实 验 1-29，下学期可完成实验 30-48，九年级上学期完成实验 49-62 也可在七、八年级进行，也可以结合教材内容，有选择的进行教学 教学中教师要切实加强平时考核，表扬先进，促使学生利用课余时间 独立完成实验，以便在校内开展课外实验展示活动，使更多的学生参 与趣味物理实验，激发学生学习物理的兴趣，巩固所学的物理知识， 变被动学习为主动学习，为终身学习物理打下良好的基础 2017 年 7 月 8 实验实验 1 能自己跳开的纸杯能自己跳开的纸杯 准备材料：准备材料：两只纸杯（或轻的塑料杯） 实验步骤：实验步骤： 1．把两只纸杯重叠好后，搁在桌面上； 2．用手轻轻抓住下面的纸杯，用力对上面的纸杯沿水平方向吹气， 上面的纸杯便会迅速地跳离开来。

实践几分钟后，教师可组织学生比赛，看谁的纸杯先跳起来 实验中的科学：实验中的科学： 当我们对上面的纸杯沿水平方向吹气时，纸杯上面的空气流动速 度加快，气压减小，而纸杯下面的空气流动速度没有改变，气压也没 有改变，这样，由于纸杯下面气压较大，就把纸杯压上去了，你也不 妨试试！ 这一现象是荷兰物理学家伯努利首先发现的，也就是伯努利原理 丹尼尔·伯努利在 1726 年首先提出的原理的内容是：在水流或气流里， 如果速度小，压力就大，如果速度大，压力就小丹尼尔·伯努利 (Bernoulli，Daniel)，1700 年 2 月 8 日生于荷兰格罗宁根，1782 年 3 月 17 日卒于瑞士巴塞尔，是伟大的数学家、物理学家、医学家 你知道吗？鸟儿、飞机等也就是这样升上天的！ 9 实验实验 2 吹不出来吹不出来————神奇的兵乓球神奇的兵乓球 实验准备：实验准备： 乒乓球一个、漏斗一个 实验步骤：实验步骤： 1．拿一个乒乓球放在漏斗里，仰着头，往漏斗里吹气，比一比，看 谁能把乒乓球从漏斗中吹出来? 2．同学们说：这还不容易吗?老师说：容易？大家试试 3．事实告诉我们：越是使劲想把乒乓球吹出来，它越是呆在那里不 动。

实验中的科学：实验中的科学： 这是因为当气流从漏斗中吹出来时，冲击乒乓球的表面，气流绕 着乒乓球往上涌，这时乒乓球下部的压力比大气的压力小，因而使乒 10 乓球无法跳出漏斗你越是使劲吹，乒乓球下面的气流速度越快，压 力也越低，大气的压力就会把球死死地“摁”在漏斗里 实验实验 3 试管自动上升试管自动上升 思考思考: : 你能让试管自动向上走动吗?自己亲自做做看 实验准备：实验准备：粗细试管各 1 支（要求粗管的内径稍大于细管外径， 然后倒置，细试管将向下落）、水 实验操作：实验操作： 1.先做无水的情况下，将细试管插入粗试管中，然后倒置，细试 管将向下落； 2.在粗试管中盛适量的水，把细试管插入一小段，然后倒置让 水由两管之间的间隙中流下细试管在水流下落的过程中会自动的上 升 实验中的科学实验中的科学: 粗试管中无水时，细试管由于受到重力作用，就会下落而粗试 管中有水时，细试管上方是水，下方是空气，细试管会在大气压力的 作用下，向上运动地球对周围物体的压力叫做大气压力随着距离 地面高度变化，大气压力也在变化，位置越高，压力越小；位置越低， 压力越小 11 创造：创造：你还能用什么实验证明大气压力的存在，并感受到大气压力很 大。

大气压力的发现故事：大气压力的发现故事：公元 14 世纪前后的佛罗伦萨是何等热闹的地方，它正 处在意大利的南北通衢（qú）大道上，人口已达十万，手工业工厂发达，仅毛纺 厂就达三百多家，而且并不是自产自销，原料来自西班牙，染料来自埃及，产品 又销到英、法世界各地的商人南来北往好不热闹要说文化，这里又是文艺复 兴的重要基地，一些有名气的代表人物都是这里的人氏伽利略就不用说了，还 有写《神曲》的诗人但丁，画《蒙娜丽莎》的达·芬奇，制作了《大卫》雕像的米 开朗琪罗，建造了著名的无柱圆顶教堂的建筑家伯鲁涅列斯基这里虽是扼杀了 一些如伽利略那样的新文化名人，但是就连那些上层贵族人物也不能抗拒这个新 文明冲击一些上层人物也是总想把自己打扮成有知识的样子，想把自己的庭院 装修得更华丽些，好向市民们和外国商人炫耀一下自己 现时这佛罗伦萨的大公爵塔斯坎宁别出心裁，要在自己家的院子里建一个大 喷水池他想，这种阔气谁人能比?钱是不发愁的，至于设计，他要亲自动手他 安排了水池、喷头、假山，在池山之间栽种了国外引进的奇花异树，建造了亭廊， 亭间廊边遍设烛台，为的是夜间一样可以酣饮畅游为了加大水量，他又特别吩 12 咐管家找来了打井工人，为喷水池专挖一口井。

那井也挖好了，抽水机也装好了， 只差机器一转，就可珠滚荷叶，银落水面，人们便可隔着帘，披着湿雾，跳化装 舞了但这般光景公爵不准备一人。