(完整版)水晶头与模块制作(教案).doc

课 题：五类双绞线水晶头和信息模块的制作课 型：实践课授课时间：2007年11月20日下午第一节采用教具：网线钳、打线工具、测线仪等教学目的：1. 知识目标:了解T568A和T568B标准、直通线和交叉线区别和使用环境，掌握T568B标准线序的排列顺序，掌握5类/超5类非屏蔽双绞线上压制RJ－45接头的制作方法和模块的制作方法，掌握利用简易测线器（寻线器）对线缆进行简单测试的方法2. 能力目标学习变复杂为简单,变抽象为具体的积极思维方法，培养学生分析问题，通过思考、对话、探索，解决问题的能力，以及举一反三、自已获取知识的能力3. 德育目标揭示事物之间相互联系，培养学习勇于探索，开拓进取精神，并就目前国内外网络技术的发展应用水平的比较，对学生进行爱国主义教育教材重点、难点：重点：1、 非屏蔽双绞线上压制RJ－45接头的制作方法2、 非屏蔽双绞线模块的制作方法难点：1、 成功压制RJ－45接头和模块2、 当线路测试不连通时故障的排除教学进程：一、实验预备知识（一）水晶头的制作网线分为两种——直通线和交叉线两种线的制作方法稍有不同，用途也不一样EIA／TIA的布线标准中规定了两种双绞线的线序T568A与T568B。

直通线两头采用同样的标准（同为T568A标准或T568B标准），直通线主要适用于计算机与交换机/Hub的普通口连接、交换机/Hub与路由器的以太口相连及集线器的Uplink口与交换机的普通端口相连；交叉线的做法是一头采用T568A标准，一头采用T568B标准，交叉线的适用于计算机与计算机的网卡端口连接、交换机/Hub与交换机/Hub的非Uplink口相连及路由器的以太口互连现在的设备端口都具有自到识别交叉线和直通线的能力，因此我们只要做直通线就可以适用于所有的场合二）信息模块的制作信息模块在企业网络中是普遍应用的，它属于一个中间连接器，可以安装在墙面或桌面上，需要使用时只需用一条直通双绞线即可与信息模块另一端通过双绞网线所连接的设备连接，非常灵活另一方面，也美化了整个网络布线环境在信息模块制作中，除了信息模块本身外，还需一些其他材料及制作工具信息模块现在有两种，有一种是传统的需要手工打线的，打线时需要专门的打线工具，制作起来比较麻烦；另一种是新型的，无须手工打线，无须任何模块打线工具，只需把相应双绞芯线卡入相应位置，然后用手轻轻一压即可，使用起来非常方便、快捷这两种信息模块分别如图1中的左、右图所示。

新型的信息模块外观有些像水晶头，非常小在两种信息模块中都会用色标标注8个卡线槽或者插入孔所插入芯线颜色，两种信息模块的色标及卡线槽或插线孔可分别参照图1中的左图和图2所示因为信息模块是安装在墙面或桌面上的，所以还有一些配套的组件，主要是面板与底盒了二、实验材料和工具实验材料：五类/超五类双绞线（若干）、RJ-45水晶头（若干）、护套、标签纸、信息模块实验工具：压线钳、剥线钳、打线工具、简易测线器三、实验内容（一）制作直通双绞线1、剪，根据需要，剪取适当长度的双绞线2、剥，将双绞线的一端插入压线钳的剥线端，将双绞线的外皮剥去大约2cm（注意不要伤到内芯的绝缘层）3、排，根据T568B标准将8根导线排好顺序，整理平整引针号12345678T568B白橙橙白绿蓝白蓝绿白棕棕T568A白绿绿白橙蓝白蓝橙白棕棕4、剪平，将平行排列整齐的8根线用剪刀口将前端修齐，裸露在外面的部分不应超过1.5cm，这样可以保证送入水晶头之后裸露的双绞线能够受到水晶头外壳的保护，5、插，将线头剪齐后插入RJ－45接头注意：要插到底，直到另一端可以清楚看到每根导线的铜芯为止）6、压，将RJ－45接头插入压线钳的RJ－45插座，然后用力压紧，确认没有松动。

注意：为了减少水晶头的用量，先反复练习以上步骤5次，最后再压下去）7、同样的方法压制双绞线另一端的RJ－45接头二）制作信息模块1、用专用剥线工具（在前面已有介绍）剥除一段3 cm左右的网线外包皮，注意不要损伤内部的8条芯线2、把剥除了外包皮的网线放入到信息模块中间的空位置3、对照所采用的接入标准和模块上所标注的色标把8条芯线依次初步卡入到模块的卡线槽中在此步只需卡稳即可，不要求卡到底4、用打线工具把已卡入到卡线槽中的芯线打入到卡线槽的底部，以使芯线与卡线槽接触良好、稳固操作方法：对准相应芯线，往下压，当卡到底时会有"咔"的声响注意打线工具的卡线缺口旋转位置5、全部打完线后再对照模块上的色标检查一次，对于打错位置的芯线用打线工具的线钩勾出，重新打线对于还未打到底的芯线，可用打线工具的压线刀口重新压一次6、打线全部完工后，用网线钳的剪线刀口或者其他剪线工具剪除在模块卡线槽两侧多余的芯线（一般仅留0.5 cm左右的长度）7、把打好线的模块卡入到模块面板的模块扣位中（注意模块与扣位所对应的方向），扣好后查看一下面板的网络接口位是否正确可用水晶头试插一下，能正确插入的即为正确四、学生实验学生分小组（3人一个小组）按上述实验内容和步骤进行实验，每个人一根双绞线、一个水晶头、一个信息模块，每个小组分配一把打线工具、一把压线钳、一把剥线钳、一个测线器。

要求每个学生在双绞线的一端做水晶头，另一端做信息模块，三个人都完成后，相互利用测线器进行连通性的检测（三人讨论一下如何进行检测），测试不通过的三个人讨论一下问题所在并进行故障的排除，各个小组间开展竞赛，看看哪个小组的制作速度最快，成功率最高对于做得快的小组可以安排进行交叉线的制作五、反馈总结 1、对学生完成实验情况进行点评、总结反馈2、表彰完成的好的小组，并请该组的成员谈成功的经验3、让完成不好的小组谈谈问题出在哪里3、总结制作过程中容易出现的问题及常见错误4、总结排除故障的经验六、作业布置1、写出T568B的线序2、如何用测线器测试水晶头和模块的连通性？3、归纳总结信息模块制作的注意点七、板书设计实验：五类双绞线水晶头和信息模块的制作一、实验预备知识（一）水晶头的制作（二）信息模块的制作二、实验材料和工具三、实验内容（一）制作直通双绞线（二）制作信息模块四、学生操作（三人一组）五、经验总结八、教后记备 注双绞线水晶头学生相对比较熟悉，有的学生过去已经自已做过信息模块学生比较陌生，多数学生没有接触过，要做详细的介绍，为后面的操作做好铺垫对于实验内容教师作简单讲解、演示，让学生保持较大的新鲜感，在后面的动手实践中有更多的讨论探索的机会。

分小组协作，培养学生自主探索学习、协作学习的能力据不同的层次分配不同的任务，进行分层教学，使学生各有所学。