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浅谈在物理教学中如何使学生养成自主学习的好习惯 张梅摘要：培养学生全面发展为出发点，时刻关注学生的可持续发展在课堂教学中对学生进行自主学习的指导，使学生养成自主学习的习惯，逐步调他们的自主学习能力为他们的终身学习奠定基础关键词：课堂教学;自主学习;可持续发展：G633.7：B：1672-1578（2014）08-0275-01目前国家正在试行各种教学方法来提高学生的基本素质普通中小学课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展作为一线教师要转变教学观念，把过去关注学生对知识的掌握程度转化到关注学生的学习过程和学习习惯的养成上在现在的素质教育背景下，教师要把指导学生养成自主学习习惯，掌握学习方法，帮助学生奠定终身学习的基础，关注学生的可持续发展作为课堂教学的首要任务那么如何在课堂教学中引导学生进行自主学习呢？本文就来浅谈初中物理课堂教学中如何让学生进行自主学习1.教师要改变传统的教学观念在课堂教学中，教师更新观念起着至关重要的作用到目前仍然有很多教师没有改变传统的教学观念，在课堂中老师起主要作用这种情况导致教师注重结果而轻视过程，只注重教师的"教"而轻视学生"学"。

教师讲的很辛苦而学生听的也是一头雾水在素质教育背景下，教师更新观念很重要，要由知识的传授者变成学生的引路人，平等地与学生交流、合作，有针对性地对学生的学法进行指导，在了解学生的学习状态的前提下指导学生的自主学习使学生逐步养成自主学习的习惯，并且逐步提高他们自主学习的能力，为同学们的终身学习打下良好的基础2.教师要从多方面了解学生要引导学生自主学习，首先要从多方面了解学生，如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地做出选择和控制，其学习就是充分自主的具体来说，如果学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自主选择的，学习策略是自主调节的，学习时间是自我计划和管理的，学生能够主动营造有利于学习的物质和社会性条件，并能够对学习结果做出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的，反之，如果学生在学习的上述方面完全依赖于他人指导或控制，其学习就是不自主的3.教师按照各个学生的自主学习情况进行适当指导3.1从激发学生学习兴趣，培养学生学习自我学习能力物理学科是从初中二年级才开始的一门学科，可是在上这门课之前有很多同学就听"前辈们"说，物理是很难学的一门功课也就说，还没等他们学习物理呢就已经有了畏难情绪这对以后的学习非常不利。

因此上第一节物理课时一定要带着以下两个任务：(1)激发学生学习物理的兴趣2)消除学生的畏难情绪在具体上课时，我准备了以下几个比较精彩的实验用来激发学生的学习兴趣：磁极之间的相互作用，用纸张托住一杯水，用纸盒烧开水，平面镜成像，小小热气球，同时简单地说明产生这些现象的原因举出大量的生活中的物理来说明物理本身就源于生活消除学生的畏难情绪比如冬季我们在户外呼吸时会看到呼出"白气"而夏天就看不到，反复弯折一根铁丝时铁丝会发热等等在后面的教学中，特别注重实验在教学中起到的作用只要设备允许的情况下，把教师演示实验也让同学们动手操作，让同学们乐于探索，充分激发他们学习的兴趣把学习物理当成了一种很自然的实践体验活动使他们在内心深处想上物理课，有很多同学课后找到我来问一些生活中的现象如果同学们已经到了这个程度，说明兴趣已经充分地被激发，这个时候教师应在课堂上增加一些人文知识，结合所讲的内容介绍一些物理学家的成就、轶事以及他们的研究过程3.2合理设计课前预习单古人云："凡事预则立，不预则废"无论做什么事情，事先都应有所准备，有无准备，准备的充分与否，效果大不相同学生学习主动了才能知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，课堂小组讨论探究才能主动，才能容易与师生产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。

学生的自主学习是教学的重要组成部分，是学生参与教学的一个重要手段教学实践证明学生在课前主动预习对于物理学习是非常重要的，甚至有人认为要学好物理就必须要的自主性但是在教学中真正重视和落实学生自主环节的老师非常少，使得自主学习的重要性更多停留在口号上所以要引导学生进行自主学习必须设计好预习单通过学生完成预习活动单训练同学们自主预习的方式取得了初步成功之后，逐渐引导同学们把这种自主的习惯迁移到新课学习当中去选择比较适合同学们自主学习的内容根据如下步骤进行：3.2.1确定目标学习目标的确立是建立在预习的基础上的，让同学们把自己预习时不理解的地方作为本节课学习的目标在确立学习的目标的时候教师要进行指导，教师可以设置一些习题，把学习目标进行分解3.2.2实验激发学习动机这一步骤实际上就是，作为教师在心理学的角度用鼓励语言激励学生，增加同学们学习的自信心例如："老师发现，同学们自学的能力都很强，即使是成绩稍差一点的同学通过自己的预习，已经把本节课的主要内容有了很大程度的了解，希望通过同学们自己的努力，达到我们的学习目标3.2.3学生自己解决问题在这一步骤可以根据实际情况进行必要的指导尤其是涉及到学生实验的时候。

在自学之前，教师要把重要的注意事项告诉学生在这个步骤一定要保证学生自学的时间和自学的质量3.2.4帮助自学检查要求同学们根据确定的学习目标进行对照检查，看有哪些目标已经达到，那些目标还没有达到，原因在哪里通常这个步骤是让学生自己做习题，并且把没有解决的问题做好标记，为讨论和讲解时做准备3.2.5小组讨论、交流让同学们把自己的疑惑拿出来进行交流，分成小组进行3.2.6教师重点点拨经过自学和讨论，仍然有些问题没有解决这时教师要抓住重点进行点拨3.2.7巩固反馈在这一过程中，教师要注意设计好变式练习，引导学生学会概括和迁移3.2.8课堂小结这一步骤可由学生来完成，教师做适当的补充，使知识系统化在指导学生自主学习的过程中，一定要在适当的时间对学生自主学习的精神进行表扬和肯定让同学们意识到，只要通过自己的努力完全能够把学习的内容掌握提高同学们学习的自我效能感在课堂教学中进行自主学习指导的目的就是充分发挥同学们的自主性，为同学们的终身学习奠定基础，培养同学们的探索和创新精神教师要拓展学生思维空间，关注学生的可持续发展，就要不断地提高自身素质不断地学习，既要学习新的教育教学理念同时还要关注本学科的发展。

这样才能为素质教育的推进贡献出自己的力量参考文献：[1]庞维国，《自主学习学与教的原理和策略》，华东师范大学出版社2003年7月[2]上海市教育委员会，《上海市中学物理课程标准（试行稿）》，上海教育出版社 2004年10月 -全文完-。