赤壁赋导学案答案 Microsoft Word 文档.doc

1、生字词： 壬戌（rén xū）之秋 举酒属（zhǔ）客 歌窈窕（yǎotiǎo）之章 徘徊于斗（dǒu）牛之间 如冯（píng）虚御风 桂棹（zhào）兮兰桨 击空明兮泝（sù）流光 倚歌而和（hè）之 余音袅袅（niǎo） 泣孤舟之嫠（lí）妇 苏子愀（qiǎo）然 山川相缪（liáo） 舳舻（zhú lú）千里 酾（shī）酒临江 横槊（shuò）赋诗 渔樵于江渚（zhǔ）之上 驾一叶之扁（piān）舟 举匏（páo）尊以相属寄蜉蝣（fú yóu）于天地 无尽藏（zàng）也 相与枕藉（jiè）乎舟 2、诵读方法指导： 读出重音: 如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕 长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今 安在哉”“而又何羡乎”疑词重读 读出节奏: 如：况/吾与子//渔樵于///江渚之上，盖将/自其变者//而观之。

读气势: 如“方其破荆洲，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千 里，旌旗蔽空，酾酒临江，横朔赋诗（语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）” 读出情感: 如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也其声呜呜 然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉江上之清风，与山间之明月…… 而吾与子所共适”，何其旷达相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”， 又何其洒脱读者细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重 3.听专家朗读音频：教师从酷狗音乐中下载著名演员鲍国安朗诵的《赤壁赋》，让学生跟着小声读，体会文章的韵味熟读全文，力争背诵 第二课时 自主学习篇一、 朗读第一自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①壬戌之秋，七月既望（ 十六日 ），②苏子与客泛舟游于赤壁之下句式为：介宾短语后置 ） ③ 清风徐来，水波不兴举酒属（劝酒 ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章修辞格为：互文 ）④少焉（ 一会儿 ），月出于（从）东山之上，徘徊于斗牛之间句式为：介宾短语后置 ）⑤白露横（笼罩 ）江，水光接天⑥纵（任凭 ）一苇之所如（ 动词 到 往 ），凌（ 越过 ）万顷之茫然（句式为：定语后置 ）。

⑦浩浩乎（形容词词尾 ）如冯（通“凭” ）虚御风，而（表转折 ）不知其所止；⑧飘飘乎如遗世（遗弃尘世 ）独立，羽化而（ 表順承 ）登仙2、本段写诗人夜游赤壁的情景①看到的景色有：清风徐来，水波不兴，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天②诗人的活动有（动作）：诵－－－歌－－－纵－－－凌－－－③诗人的感觉如何：遗世独立，羽化登仙遗世：离开人世④诗人会有何种心情呢？本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗确文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界本段的感情色彩以喜悦为主二、朗读第二自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①于是（在这时 ）饮酒乐甚，扣舷而（表修饰 ）歌之（音节助词 ） ②歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（流动的月光 ）渺渺兮予怀，望美人（思慕的人，指所倾心的对象，代表一种理想的追求）兮天一方③客有吹洞箫者，倚歌而和( 应和 )之其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕④舞（ 使动 使……舞动 ）幽壑之潜蛟，泣（使动 使……哭泣 ）孤舟之嫠妇2、文章第二段写的主要内容是什么？请概括感情色彩是怎么变化的？主要内容是写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。

主客触景生情,由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论三、朗读第三自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识① 苏子愀然（忧愁凄怆的样子 ），正 （动词，整理 ）襟危（ 端正地）坐而问客曰：“何为其然也？” （句式：宾语前置）②客曰：“‘月明星稀，乌鹊南（名词作状语 向南）飞’ ，此非曹孟德之诗乎？西（名词作状语 向西）望夏口，东望武昌，山川相缪（ liáo 连结、盘绕 ），郁乎苍苍，此非孟德之困于（ 被 ）周郎者乎？③方其破荆州，下（名词作动词 攻下 ）江陵，顺流而（表修饰 ）东（名词作动词 东下 ）也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（句式：宾语前置 ）④况吾与子渔樵于江渚之上，侣（名词的意动用法 ）鱼虾而友（名词的意动用法）麋鹿，⑤驾一叶之扁（注音：piān ）舟， 举匏樽以（表目的连词 来）相属寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷挟飞仙以遨游，抱明月而长终知不可乎骤得，托遗响于悲风翻译划线句子：哀叹我们生命的短暂，羡慕长江水的无穷无尽想与神仙一起遨游太空，同明月一样永世长存2、 （1）本段主要写了什么？感情色彩如何？明确：本段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。

教师补充：客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲，一由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）感触生悲，一由理想（挟飞仙， ，抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲2）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？明确：通过“客曰” ，由眼前的“江水” “明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉” ，揭示人生短促之“悲” ，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情合作探究案 一． 探究第一自然段 1、作者开始游赤壁时，景色如何?用原文回答给我们营造了怎样的意境？ “清风徐来，水波不兴月出于东山之上，徘徊于斗牛之间白露 横江，水光接天 苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意飘荡景色澄澈幽美、如梦境一般 2、 这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受？本段的感情色彩什么为主？ “纵一苇之所如，凌万顷之茫然浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙 这澄澈幽美、如梦境一般的夜景，使作者飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景之中 本段的感情色彩以喜悦为主。

3、思考：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙这几句在全文中起到什么作用？ 在结构上，它引出后文的“饮酒乐甚，扣舷而歌之”以及主客对话的情节；为下文定下一个得失两忘、超然物外的感情基调，并且与结尾相呼应 二． 探究第二自然段 1、歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？ “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求它表现了作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对理想执著追求的态度，和不甘沉沦的情怀 2、作者是怎样描写箫声之悲？ 作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回、幽怨悲凉的哀音表现得十分形象真切使人如闻其声，催人泪下 3、作者的感情从乐到悲的变化是否太突兀？ 感情从乐到悲的变化的过渡是很自然的，并不突兀 由第一段我们可以推知，“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”歌词是由《诗经﹒陈风﹒月出》演化而来而《诗经﹒陈风﹒月出》是一首情诗，写一个男子在月下怀念美人但苏轼此时唱此歌，其胸怀、境界却更加邈远空阔此处的“美人”并不是指真正的美人，而是指所倾心的对象，代表一种理想的追求它表现了作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对理想执著追求的态度，和不甘沉沦的情怀。

作者遭受贬谪，此时面对“万顷之茫然”的江面 ，心中难免会产生理想一时难以实现的感叹所以在游赏之“乐”中，已包含淡淡的哀愁了，这“乐”本就属于苦中作乐，借山水而暂时排遣其内心的郁闷 4、此段在全文的结构中起了怎样的作用？ 转折过渡的作用经过吟诗与吹箫的描写，使“泛舟”的快乐气氛向悲 凉转化，完成了两段之间的过渡 三． 探究第三自然段 1、思考：客人之所以要“托遗响于悲风”，其缘由是什么？ 客人认为即使曹孟德那样的英雄豪杰，当年声威赫赫，也只不过是过眼烟云，更何况我和你是渔樵江渚的草民，生命如蜉蝣般短暂，渺小得有如沧海一粟，梦想成仙又不可得，便不由悲从中来，借箫声来表达愁绪了表现出一种消极的人生观和虚无主义思想 2、写曹操是为了说明他是一个盖世英雄吗？那么写曹操的重心放在哪里呢？ 写曹操不是为了说明他是如何英雄了得，重心在“而今安在哉”这句上，为了突出像曹操这样的又是诗人又是英雄的人物最终都要归于“空虚”的忧思悲绪上 3、这一段作者运用了几组对比，请同学找出并分析其作用？ A、将曹操与“吾与子”对比 说明像曹操称雄一世，也逃不脱失败的命运，也只不过是过眼烟云，更何况我们命运不济，仕途坎坷，只有“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，泛舟喝酒罢了，还谈什么理想，谈什么建功立业？说明人生变幻无常和空虚。

B、蜉蝣和“吾与子”作对比 说明生命之短暂 C、“沧海之一粟”和“吾与子”作对比 说明人的渺小 D、“吾生之须臾”和“长江之无穷”作对比 说明人生短暂，如匆匆过客 E、想要像长江、明月、仙人一样长存而不可得这是现实与理想的对比 说明想长生不老而不能，因此只能“托遗响于悲风” 4、本段是怎样将景、理、情结合在一起？ 由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，这是议论说理；引出曾、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，这是抒情 5、下列语句哪些词用得好，好在哪里？ 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷 寄：写出了人生短暂；渺：写出了人生的渺小；“哀”与“羡”形成对比，突出了客人对人生短暂的无奈与悲伤 第三课课时 自主学习篇四、朗读第四自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（这 ），而未尝往（消逝 ）也；②盈虚者如彼，而卒（ 最终 ）莫消长也③盖将自其变者而（表修饰）观之，则天地曾（简直 ）不能以（停止）一瞬；④自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

而又何羡乎！（句式：宾语前置 ）⑤且夫天地之间，物各有主，苟非吾之（ 的 ）所有，虽（ 即使 ）一毫而莫取⑥惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而（ 表顺承 ）为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是（代词这）造物者之无尽藏也（句式为： 判断句 ），而吾与子之所共食2、（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？明确：本段的感情变为喜悦主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟（2）作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？明确：A.从“变与不变”的角度，从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的 B.从“取与不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃(不取)禄禄官位蜗角虚名，而取无穷的自然万物( 明月清风)为“吾生”所享用，从中得到乐趣五、朗读第五自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①客喜而（表修饰 ）笑，洗盏更酌肴核既尽，杯盘狼籍②相与枕藉（注音：jiè ）乎（在 ）舟中，不知东方之 既（ 已经）白。

2、 （l）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？明确：（1）本段感情色彩为“喜” ，照应了开头超然欲仙的快乐主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡2）这样结尾有什么深刻含义？（2）这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既。