人教版小学五年级数学的教学计划范文（三篇）.doc

人教版小学五年级数学的教学计划范文一、教学内容这一册课本包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册课本的重点教学内容在统计与概率方面，本册课本让学生学习有关可能性和中位数的知识通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用在用数学解决问题方面，课本一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识本册课本根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学目标：1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置5.理解中位数的意义，会求数据的中位数6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯1.体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养2.加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机人教版小学五年级数学的教学计划范文（二）一、指导思想：二、工作目标：1、以各种教研活动为契机，强化课堂教学实践;2、加强理论学习，转变教师的教学观念，规范教学行为，提升教育教学能力，适应课改要求;3、关注学生的学习行为，转变学生的学习方式，提高教学效果和质量，全面发展和提高学生的素质;三、工作重点及具体措施：1、认真学习新课程标准，进一步领会新课标的精神，转变自己的教学观念;认真备课，提高对新教材的驾驭能力2、严格执行教学“五认真“工作，努力提高课堂教学质量3、认真组织开展集体备课和教科研活动开展“学-研-讲-改”系列活动，根据活动安排，有任务的老师要根据内容及早作好准备，精心上好每节示范课，围绕专题作好每一次的小型讲座，其他成员结合课堂实际，围绕课题，积极参与评课，保证教研活动的时间，努力提高教师的教学素养和教育教学水平4、针对学生的个性差异，努力做好培优补差工作要抓好后进生的转化工作，要坚持不放弃每一个后进生，要以宽容的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己需要的数学。

5、开展数学兴趣小组活动我组在本学期有组织地开展数学兴趣小组活动，要充分用好《小学生数学报》等有关杂志，开展丰富多彩的小学数学课外活动;每周进行定点定时的活动，认真组织、积极培训，并进行数学竞赛，以进一步发展学生的兴趣，开发学生的潜能，发展学生的思维，开阔学生的视野6、认真组织月考和形成性检测出好每一次的月考考卷，难度适宜、题量适中、形式多样，重视学生综合解题能力的考查严格审核，在规定的时间内上交打印好的试卷考试时严密组织，考后认真批阅，结合实际做好质量分析表，及时上交汇总7、统一作业的类型与要求作业类型有：课堂作业、补充习题、练习册学生书写统一用铅笔写教师要即及时批改、讲评和，切实提高作业质量四、本组教研活动安排：2、每位教师积极参加镇级课题教研活动和本组教研活动人教版小学五年级数学的教学计划范文（三）教学目标：1.知识与技能：（1）探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力2.过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力3.情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积教学难点：三角形面积公式的探索过程教学关键：让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程教具准备：课件、各种三角形纸片、两个完全一样的三角形各三组、剪刀等学具准备：每个小组至少准备完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个，及完全不同的三角形教学过程：复习旧知，引入课题1、课件出示一个长方形和一个平行四边形生1：我知道长方形有四条边，而且对边平行且相等;长方形的四个角都是直角生2：我知道平行四边形的四条边平行且相等，对角也相等师：那么怎样可以求出它们的面积？需要什么样的条件？生1：要求长方形的面积，要知道长方形的长和宽，面积等于长乘以宽生2：我知道求平行四边形的面积，要知道它的底和高，面积等于底乘以高⑵.师：同学们说的真好，原来这是东风小学的花坛，为了美化校园，今年他们想把这两个花坛平均分成两份，你们能帮忙想想办法吗？生1：把长方形的两条长的中点连接起来，平均分成两个小长方形生2：也可以把平行四边形的两条底的中点连接起来，也平均分成了两个平行四边形生3：可以把它们的对角连起来，这样就可以把它们平均分成两个小三角形。

师：同学们的办法可真多呀，东风小学最终决定把花坛平均分成两个三角形，你们能帮忙算出每个三角形的面积吗？（课件出示所需的数据）生列式：8____4÷2=16（cm2）4____6÷2=12（cm2）师：这样计算的理由是什么呢？生：因为每个三角形的面积是原来图形面积的一半师：同学们刚才我们在求三角形面积的时候是利用原有的图形面积的一半求出来的，那如果只有一个三角形，怎样才能求出这个三角形的面积呢？今天，这节课我们一起来学习三角形的面积板书课题：三角形的面积第3页共3页。