提升情商让中职教育盛开幸福之花.docx

    提升情商让中职教育盛开幸福之花    黄小勇【Summary】  长期以来，中职学生是一个特殊群体：成绩较差、自信心不足、精神空虚、情商低本文针对这一情况，从个体和群体两个方面提出了情商提升的具体实施方案，提出了解决中职学生情商问题的六个途径以提高学生情商为突破口，标本兼顾，让中职学生素质教育得以可持续发展让情商教育在中职学生中盛开幸福之花Key】  情商 素质教育 中职学生 G715                  A    1992-7711（2019）15-003-01一、问题的提出心理学家认为：一个人的成功与否，20%取决于智商，而80%取决于情商中职学生大部分学习成绩不是很好，给人的印象往往是学习目标不明确、自信心不足、精神空虚、前途渺茫，因而不爱学习，违纪现象严重，情商表现相对严重偏低当代家庭教育、学校教育往往重视智力的投资和开发，却忽视了情商对孩子的影响因此让中职学生充分认识情商，掌握提升情商的方法是十分重要的在国家“大力发展职业教育”和“全面实施素质教育”的要求下，如何提高职业学校学生的素质，让他们也能拥有“出彩的人生”，提高中职学生情商势在必行在专业课、文化基础课开设的同时，融入情商课程，突破中职学校学生管理难、发展潜力受限的“瓶颈”难题，进行职业教育教学改革，探索以人为本、全面实施素质教育的新方法、新途径。

二、解决问题的方法与途径（一）情商提升实施过程1.以个体为研究对象的实施过程①发放提高情商的相关教材与杂志让学生利用课余时间阅读②在班级能量墙上给自己定下一个目标③组织学生参加一系列的情商提升活动，如情商测试、情商知识考试、情商知识竞赛和参加情商课程培训④定期找学生进行聊天，做好聊天纪录，观察学生的心理变化状况⑤对于心理问题较严重的学生，心理老师对其进行心理⑥进行励志口号训练如每天跑操时，第六節课前都要以励志口号激励自己2.以群体为研究对象的实施过程①发放提高情商的相关教材与杂志，开设情商课程②布置班级能量墙③组织学生参加一系列的校园活动，如情商测试、情商知识考试、情商知识竞赛和参加情商课程培训④邀请专家来校开展情商方面的专题讲座⑤邀请高情商成功人士来校进行情商提升的经验介绍⑥召开以情商为主题的班会，让学生积极发言并做好班会记录⑦冥想专项训练每天晚习用5-10分钟进行锻炼控制力的冥想训练二）解决问题的具体途径1.用中华传统文明熏陶人学校精选传统文化中的《弟子规》、《三字经》等国学经典，通过专门开设的国学课由老师授课讲解，同时辅以广播宣讲、试卷测评、下午片播放、大脑冥想训练，通过宣传栏黑板报、手抄报、宣传标语、励志口号、座右铭等载体，要求学生背诵并融会贯通，深层次地学习传统精髓，达到育人目的。

学校还定期举行诗词比赛、美文诵读、文明礼仪表演等活动，感受传统经典，学习传统文化与礼仪2.用积极的活动充实人“育人先育德，成才先成人把社会主义核心价值体系融入情商教育全过程，将情商教育工作融入到丰富多彩的活动中学校先后开展“文明班级，流动红旗”评比及寝室内务展示活动，用习惯育人;开展“参观烈士陵园，传承革命传统”及“读经典、弘国学”活动，用传统文化育人;开展“学雷锋，献爱心”募捐活动，用行动育人;邀请法制专家学者来校进行法制讲座，邀请演讲专家进行励志演讲，开展德育主题班会活动以言育人;开展理想上能量墙展示，跑操与第六节课前呈现出理想口号活动以理想育人同时，学校实行德育操行评价方案，每天对班级进行德育操行检查;实施情商教育，提升学生思想品德境界开展多项文艺活动，如校园文化艺术节，元旦文艺表演，红旗下的讲话，“红歌比赛”，丰富了校园生活，陶冶了学生情操3.用舆论的工具引导人学校充分发挥广播、网站、宣传栏、标语等舆论宣传工具的作用，用耳濡目染的方式提升学生情商每天的校内广播，定期更新循环播放好人好事、时代主旋律、爱国歌曲、学校规章制度、古典诗词、国学经典等提倡正能量的内容4.用榜样的力量激励人学校充分发挥舆论的宣传和引导作用，精心挑选学校历年的优秀毕业生代表，用他们的形象和事迹充实宣传栏，用学长的奋斗历程激励前行。

紧紧把握时代的主旋律，倡导正能量，学校专门制作了古代圣贤与英雄的事迹展，大国工匠与感动中国人物的光辉业绩，作为宣传栏的重要组成，用充满正能量的榜样去引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;把情商教育渗透于教育教学的各个环节5.用专业的技能强化人洞口职业中专从提高情商入手，着力优化学生知识结构，丰富他们的社会实践，强化各方面能力的培养着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来6.用全面的发展观培育人坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一组织学生积极参加社团活动，进行专门每个学生都能根据个人爱好选择了合适的社团，掌握一门技能，锻炼各方面能力三、结论与影响本研究成果另辟蹊径，以情商教育模式为突破口，从认识情商、测试情商、培养情商等角度提升中职学生的情商值，增强中职学生的自控、自信、自立、自强、感恩、内省、乐观、热情等高情商的优秀品质，从而有效提升中职学校人才培养质量，为中职学生终生幸福奠基，为制造强国给力[ 参  考  文  献 ][1]孙传读.《提升中职学生情商的方法研究》湖南省职业院校教育教学改革研究项目，2017.4.[2]田鹏.培养中学生最好的情商——情商改变你的一生[M].地震出版社.2010.6.[3]陈乐鸯.职业高中学生心理健康问题及对策[J].教育战线.2001.[4]彭叶.谈中职学生情商的培养[J].文学教育.（中）期刊.2011.10.15.[5]朱喜文.中职学生情商教育的途径[J].中外企业家.2015.1.15.[6]曾广琼.浅谈如何有效提高中职生的情商[J].淮南职业技术学院学报.2012.12.15.  -全文完-。