0808上学期六年级数学质量分析.doc

2008～2009学年第一学期六年级数学学科质量分析随着课程改革的深入进行，广大教师逐步形成新的教学理念，认真学习学习课程标准，领会课标的精神，积极钻研教材，关注三维目标的落实，注重课堂教学质量，努力提高学生的综合素质下面结合本次期末测试情况做一个具体分析一、关于试卷命题六年级数学试卷依据《课程标准》的要求，从数与代数、空间与图形、统计和综合应用四个方面对学生进行考查，题型有：1、填一填 2、判断 3、选择 4、计算 5、看一看、画一画、填一填 6、解决问题 附加题，基础题100分，附加题5分，满分105分在了解学生的数学学习方面，既考查学生是否掌握了基本的数学知识与技能，又联系生活实际考查学生综合应用所学知识解决问题的能力，还考查了学生是否养成积极探索、勤于思考和认真细致的良好学习习惯从整体看，试卷内容紧密联系生活实际，覆盖面较广，难易程度适中，本学期教学的重点内容突出，题型较灵活多样，对于教师的教法起了引领的作用但老师们也提出，本张试卷里面里面涉及的一些生活实际学生陌生（如：契税、球赛、零下和零上气温的温差、成数等），造成学生对题意理解困难，从而出现解题失误。

二、关于试题解答情况从卷面看：学生双基较扎实，对于百分数、圆和比等的一些基本概念掌握较好，口算能力好，学生的空间观念得到发展，动手操作能力强，具备一定的分析能力和应用意识，思维能力得到一定的发展从中可以看到教师在教学中重视数学学科的基础性、普及性和发展性但是，我们也看到：学生在认真审题，细心计算和对学习过程、解题结果的反思方面有待加强，综合应用知识解决问题的能力和思维的灵活性也存在差距一）测试基本情况　参加本次测试的有市区13个片区，共2694人，平均分87.47分，及格率是94.84%；郊区片10片区，共1618人，平均分73.83分，及格率78.8%二）各题具体分析1、填空该题所考查的知识点较多，从卷面看学生能够较好的掌握分数、比、百分数、小数和折数的互化（正确理解比、分数、除法之间的关系），能够运用百分数的意义、圆、比的有关知识解决问题，知道如何求比赛场次等但从该学生出现的错例我们也看到了一些问题：由于受生活经验的影响，第1小题中的七折五部分同学写成7.5折，第7小题中的“”部分同学认为是出售日期，第10小题由于学生不熟悉球赛，造成对题意理解失误，有一大部分同学按8支球队进行比赛解题，算出一共进行28场比赛。

由于解题不细致，在第1题的“七折五”，有部分同学把“折”丢了，也有75折这样的错例出现；第8题部分同学没有写单位名称，或者写的不规范2、判断、选择 本版块一共有7小题，其中判断题第1、2、5题对比和百分数的考查，其他4题主要是考查圆这部分知识有关概念卷面反映：判断题第1题、3题失分率比较高，第2、4、5题得分率较高；选择第1题失误较多，正确答案为D，很多学生选B,也有部分学生选择C,第2题正确率较高从学生的答题情况我们看到教师能够通过各种教学手段帮助学生建立正确的数学概念同时我们也发现，学生对比和分数之间的互化掌握还不好，对圆面积公式的推导过程没有很好的理解透过学生的错例看到平时教学中的不足，给我们提出了努力的方向，今后教学应该加强知识间的联系，注意知识的系统性，加强动手操作，让学生亲历知识的产生过程，知道数学知识的“来龙去脉”3、计算题本道题分为两部分：直接写得数和简算考查学生对分数四则计算方法的掌握程度以及应用运算定律进行简便的能力卷面反映：直接写得数大部分学生掌握得不错，而简算失分率高8713/86 有一部分学生不懂得简算，说明学生审题能力较差，没有发现87和86之间的关系，也看到学生思维的灵活性有待加强训练。

36（7/12＋5/9）41/8多数同学知道运用乘法分配律进行简算,有一部分同学运用乘法分配律进行简算时把括号丟了，但后面的步骤按照有括号的运算顺序计算（36（7/12＋5/9）41/8=367/12＋365/941/8=21+2041/8=4141/8…）究其原因，平时练习的，一般没有后面一步，也就不用括号了，学生平时的思维定势影响了对这道题目的正确解答4、看一看、画一画、填一填（本大题分为4 小题）第1考查题考查学生通过观察、操作、想象将一个简单图形通过旋转和另一个图形拼成一个长方形，并要求有条理的表达旋转的的过程这道题目操作性强，学生的答案多样多数学生能用比较准确、简练的数学语言描述图形的变化过程，但约有1/4的学生没有标出旋转点或没有写旋转的度数及旋转的方向因本题问题的指向性不清楚，个别学生只回答“能”或“不能”数学是严密的，平时教学应该加强数学语言表述的严密性第2题结合生活实际考查学生根据复式统计图回答问题，其中第1、2、4小题正确率高，第3小题失分率高，推测失误原因：学生缺乏生活经验，不能正确理解“温差”，用抵消的方法求出4℃和-10℃之间差6℃由于学生的生活经验不足，求零上和零下气温的温差是教学中的难点，从卷面反映可以看出平时 教学中教师没有很好的借助直观，帮助学生建立表象，积累经验，顺利突破难点。

第3题考查学生从不同角度观察立体图形，并画出看到的形状本题正确率较高第4题画圆大部分学生能够按要求正确画出圆，并标出圆心和直径也知道怎么画圆的对称轴，有一部分学生对称轴画的不标准5、解决问题该题主要考查学生应用圆的周长、百分数意义、比等知识解决生活中问题从卷面看，学生能够应用所学的知识，选择合适的方法解决问题，有较强的分析问题和解决问题的能力其中第1、3、4题完成情况较好，第2题学生都能够选择正确的方法列式计算，但大部分同学都不能正确的把0.25转化成二成五，推测其原因：学生对成数陌生，缺乏生活经验，平时练习少；再者受折数的影响，多数同学写成二五成第5题有典型的错例是把290当成陆地面积进行解题，分析学生的错误原因：其一不熟悉颐和园，想当然把它的占地面积当成陆地面积，当然更重要的是学生没有认真审题6、附加题该题较灵活，需要学生有较强的分析问题和解决问题的能力才能完成，约1/3的学生能够正确解答，而且方法多种，还有1/3的同学能够理解题意，正确求出洋洋和亮亮所积攒钱的总数，遗憾的是没有求出最后问题三、今后教学改进策略的思考《数学课程标准（实验稿）》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学…”通过此次期末质量监测，分析学生的“得”与“失”，总结取得的成绩，直面存在的问题，改进教育教学策略，才能真正促进学生全面发持和谐地发展，真正起到监测的作用。

因此，今后教学中应努力做好以下几方面：1、加强良好学习习惯的培养学习习惯决影响学生的发展，只有让学生养成良好的学习习惯，才能为学生的发展奠定良好的基础，教学质量才能得以提高本此测试学生的过失性失分相对较多，有审题不仔细，抄错、看错数据，漏写括号、单位名称等，计算不仔细的现象仍然存在，严重影响了教学质量因此在平时教学中要培养学生严谨治学的态度，加强综合性与发展性的练习，培养学生思维的灵活性，克服思维定势的不良影响引导学生养成认真审题、周密思考、仔细计算、自觉检验的良好习惯2、加强课堂教学的有效性教师要进一步领会课标的精神，认真钻研教材，只有深入研读课标精神，领会教材编者意图，把握好教学的生长点，根据班级实际情况，备好教案，提高课堂40分钟的有效性，才能更好的提高教学质量3、把从小生活在“声色”中的学生引导进平静、抽象的“黑白世界”，培养他们的定力与平静学生的定力强了，不浮躁了，学习的自觉性也就高了，就能提高学习效率3、建立多元的评价体系新课程提倡评价目标、评价方法多元化针对本次抽测情况，各教师应根据本班学生的实际情况，制定相应的评价方案，不能一期末数学检测成绩为唯一标准对学生实施评价，评价应以平时考查相结合，采用自评、互评、家评、师评相结合，使评价结果更加客观公正，让学生享受学习成功的快乐，从而激发学习数学的兴趣。