非攻 (2).ppt

海南省国兴中学海南省国兴中学    阳陵阳陵单元知识归纳与学法单元知识归纳与学法一、文学常识一、文学常识 1.1.作家作品作家作品 2.2.文化现象文化现象二、语法知识二、语法知识 1.1.通假字例通假字例 2.2.古今异义古今异义 3.3.词类活用词类活用 4.4.4.4.常用虚词常用虚词常用虚词常用虚词 5.5.5.5.一词多义一词多义一词多义一词多义 6.6.6.6.文言句式文言句式文言句式文言句式三、课文内容三、课文内容三、课文内容三、课文内容 1.1.1.1.思想内容思想内容思想内容思想内容 2.2.2.2.写作特色写作特色写作特色写作特色 3.3.3.3.成语探源成语探源成语探源成语探源四、作家介绍七要素四、作家介绍七要素1 1、名（姓名）、名（姓名）2 2、字或号、字或号 3 3、时（时代）、时（时代）4 4、地（籍贯）、地（籍贯）5 5、事（生平事迹）、事（生平事迹）6 6、文（作品）、文（作品）7 7、心（思想）、心（思想）五、学法指导五、学法指导 过程过程 目标目标背读背读————————积累知识，增强语感积累知识，增强语感精读精读————————理解课文，顺畅朗读理解课文，顺畅朗读初读初读————————掌握词语，学会朗读掌握词语，学会朗读墨子墨子（公元前（公元前468～公～公元前元前376年年 ））   墨子，名墨子，名翟，战国时翟，战国时鲁国人（或鲁国人（或说宋国人），说宋国人），墨家学派创墨家学派创始人。

始人        他出身低微，他出身低微，“上无君子之子，上无君子之子，下无耕农之难下无耕农之难”，可能是一个接近，可能是一个接近手工业劳动者的读书人因而养成手工业劳动者的读书人因而养成了注重节俭、劳身苦志的作风，了注重节俭、劳身苦志的作风，“量腹而食，度身而衣量腹而食，度身而衣”，吃的是，吃的是“藜藿之羹藜藿之羹”，穿的是，穿的是“短褐之衣短褐之衣”，足登，足登“跋跷跋跷”他注重实践，善他注重实践，善于制作，相传他的木工技术，与鲁于制作，相传他的木工技术，与鲁班齐名在学术上，初受孔子影响，班齐名在学术上，初受孔子影响，“学儒者之业，受孔子之术学儒者之业，受孔子之术”，后，后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了与儒家相对立的墨家学派与儒家相对立的墨家学派       儒和墨两派互相驳辩，在儒和墨两派互相驳辩，在先秦首先揭开了百家争鸣的先秦首先揭开了百家争鸣的序幕人们常把孔墨、儒墨序幕人们常把孔墨、儒墨并提墨子在战国时代乃是并提墨子在战国时代乃是流誉四方、最具影响力的大流誉四方、最具影响力的大思想家之一墨家以思想家之一墨家以“为万为万民兴利除害民兴利除害”为自己使命，为自己使命，并为之孜孜奋斗，游说诸侯，并为之孜孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会，谋求制止战争，安定社会，安定民生。

安定民生      墨子墨子“平生足迹所及，则尝北之齐，平生足迹所及，则尝北之齐，西使卫，又屡游楚，前至郢，后客鲁西使卫，又屡游楚，前至郢，后客鲁阳，复欲适越而未果阳，复欲适越而未果孙诒让（孙诒让《《墨子传略墨子传略》》））“席不暖席不暖”，，“衣不衣不黔黔”，真有孟子所说的，真有孟子所说的“摩顶放踵利摩顶放踵利天下为主天下为主”的精神两千多年来一直的精神两千多年来一直流传着他止楚攻宋的传说正因如此，流传着他止楚攻宋的传说正因如此，他的智慧、坚定和见义勇为博得了历他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代人民尊敬代人民尊敬         到了汉代，随着儒学统治地位的到了汉代，随着儒学统治地位的确立，墨家学派渐趋式微但体现墨确立，墨家学派渐趋式微但体现墨家思想精华的家思想精华的《《墨子墨子》》一书得以保存一书得以保存下来，并一直流传至今下来，并一直流传至今        析题析题非：非难、责怪非：非难、责怪非攻：谴责攻打别非攻：谴责攻打别 国的侵略战争国的侵略战争“三分文章七分读三分文章七分读”解读墨子“非攻” 意义拓展延伸：拓展延伸：（（1 1）反战题材作品）反战题材作品 1 1、杜甫、杜甫 《《石壕吏石壕吏》》 2 2、杜甫、杜甫 《《兵车行兵车行》》 “君不见青海头，古来白骨无人收，君不见青海头，古来白骨无人收，新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾” （（2 2）现实：反对战争，呼唤和平）现实：反对战争，呼唤和平 “NO WAR”。