江西版（赣美版）小学美术五年级上册（第九册）第13课《春华秋实》教学设计(3).docx

《春华秋实》教案一、教材分析： 《春华秋实》属于教科书中设计、应用板块，国画花卉教学国画教学自三、四年级起均有一定比重的设置，旨在让学生了解与学习中国画，激发学生对中国画学习热情，在学习中受到中国画文化的熏陶！该课牡丹花卉教学，使学生通过学习逐步加强培养学生对中国画水墨的掌握及用笔能力，从而进一步掌握水墨写意的绘画技巧，在国画牡丹的绘画中感受中国画笔下别样的季节韵味！本课教学目标： 1、认知领域：了解中国水墨情趣、用笔方法、熟悉中国花鸟画文化 2、操作领域：学习并掌握中国画牡丹画法，提高学生对中国画水墨及用笔的掌控能力 3、情感领域：受到中国画文化的熏陶，在学习中领悟中国花鸟画的奇妙，提高学生学习国画兴趣，激发学生对中国画文化的探索热情教学重点：国画牡丹画法教学难点：水墨控制、用笔变化二、学情分析：五年级学生对中国画有一定的认识，笔墨运用尚待加强，对牡丹认识不多形象思维较好、想象力丰富且富于好奇心是其特点，现在学生接受信息途径广是其特长，本课正是学生学习国画、发挥特长、煅炼能力的好机会三、教学准备：国画名家相关作品图片、相关学生作品、范画、毛笔、水、墨、宣纸、国画颜料四、教法和学法：新课程标准中指出“教师的‘教’要立足于学生的‘学’”，使每位学生坚信自己都具有学习美能力的学点，帮助他们在学习中发现学习能力的“闪光点”，从而为他们在以后的国画学习中树立信心，也获得不同程度的进步和发展做好铺垫，因此我结合五年级学生的思维发展特点、心理特点，主要采用：“情境教学法”、“自主探究法”、“直观教学法”和“多媒体辅助教学”等方法。

情境激趣__合作探究__尝试运用__感悟提升__实践生活的一个学习过程,引导学生主动探索,发现问题;互动合作,解决问题;归纳概括,形成能力.引导学生在观察比较中进行自主探究、合作交流引导学生在观察比较中进行自主探究、合作交流五、为更好落实本课教学目标，我设计如下教学流程：①创设情境、激情导入新课程标指出：“兴趣是学习美术的动力之一课的开始我用国画名家相关作品图片，展示水墨韵味的春天和秋天，联系学生生活中对春天和秋天的感知，唤起学生对国画花卉的好奇心，激发学生强烈的学习动机，营造出一种中国画水墨意境，为下一步教学做出铺垫②文化铺垫、知识链接a、国画花卉寓意的如牡丹象征宝贵、月季象征吉祥如意、和平美好，荷花象征高洁，枇杷寓意丰收圆满，桃子象征长寿等b、牡丹生长规律介绍：花头多为重瓣，颜色多样，以红最为常见，更显富贵，叶为互生俗称“三叶九顶”，嫩枝三分之二长，木本老干为三分之一③牡丹画法学习探究牡丹画法步骤讲解与示范第一.二步:先用湿笔蘸稀释的白粉，再蘸淡曙红画花瓣（注意笔上的水分控制）；第三步：用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画花瓣（注意花瓣的浓淡表现花的体积和层次）；第四步：用白粉加藤黄点花蕊，用石绿调华青再加点藤黄画叶和茎，趁半干时用重墨勾叶筋（花蕊调色要干要浓，画叶时笔上颜色变化要自然，勾叶筋应自然随意）。

新课标注重与其他学科联系，美术教学也是一种文化教学，利用中国诗词中的牡丹形象和范作为例，让学生感受水墨意韵、用笔方法，怎样突出牡丹特点难点解决：增加文化含量，艺术家作品的观察与分析，在观察对比中体验到探究的快乐，激发学习热情，从而顺利实现难点突破④课堂评价、教学小结通过自评互评培养学生观察比较能力，检测学习知识水平优作展以利激发学生学习热情⑤课外拓展通过其他途径学习你喜欢的花和水果的水墨画画法，形成作品6、 设计理念： 本节教学设计我注重中国画文化氛围的营造与链接，使学生有兴趣，充满热情，为以后不同程度的发展做铺垫；符合学生认识特点，思维发展规律地设计教学环节及教学法；教学难点更侧重于学生的观察比较、分析探究须知“绝知此事必躬行”，亲身实践来的知识才最牢固；课外拓展中让学生充分发挥自主优势，利用多媒体延展学习总之，我理想中的课应是有内涵、有情趣、有深度，能与时俱进的教学相长的乐园！。