如何上好一节英语课.doc

浅谈英语教学中的情境教学摘要：如何上好一节英语课，对于中职的学校的老师来说，就是最大限度地调动学生的积极性和参与性，让学生对英语感性趣然后主动愉快的学习英语，如何让学生有兴趣的学习英语呢？我觉得首先，要与学生建立良好的师生关系，其次创设兴趣情境，最后要多采用鼓励性的评价，增强学生的自信心这样学生的潜能和智力才能得到不断的开发和发展，教学有效性才能得以提高.关键词：师生关系 情境 评价 自信心我是一名职业学校的英语老师和普高的英语老师不一样我们教育的对象不一样，学生的基础不一样，学习的目标也不一样我面对的学生，在英语方面的基础是非常的薄弱，而且他们还不喜欢英语，对英语不感兴趣，他们常调侃的说:“我认识他们，他们不认识我因此在教育她们的时候，我要打破传统的教学方法就教而教，而是要培养他们对英语的兴趣和自信心让他们能敢开口说英语，喜欢英语首先，主动与学生进行 情感交流，建立良好的师生关系作为教师，要主动关心学生，呵护学生，加强与学生之间的情感交流，主动探寻学生的心理状态一般来讲，中职院校的学生英语基础较差自卑感较强，对英语的学习存在一定的畏难心理因此教师一定要摆正自己的位置，将自己与学生置于平等的地位，经常与学生进行朋友式的交流与沟通，真正站在学生的角度考虑问题，用真诚打动学生，让学生对教师产生好感，从而建立和谐的，良好的师生关系。

缓解学生对英语课上网畏难情绪，并逐渐对英语产生兴趣其次 ，创设情境式教学1）创设兴趣情境，教师可以利用一切可以利用的教学素材，努力创设生活兴趣情境，将学生引入一种话题与英语有关的生活情境中，譬如职高的学生爱听歌曲，流行歌曲对他们具有很强的吸引力，因此在讲到WESTEN CULTURE,时，我就从同学喜欢的音乐和歌手说起学生们积极的参与讨论，说出各自的喜好，从中国文化说起到外国的文化，气氛很活跃，然后教师借助简单的多媒体演示显示的图片和英语词组，把枯燥学习变为生动的视觉体验利用学生间的信息差来实现用英语达到交流只有学生的学习兴趣被激发出来了，才能发挥其主体作用，做到学以致用2）创设良好的问题情境创设良好的问题情境能有效的激发并维持学生的学习兴趣问题情境创设的好不好直接关系到学生的学习兴趣，因此教师在提问题的时候一定要从学生的实际水平出发，也要考虑到学生的实际爱好，这样学生才愿意去思考，而教师通过提问，引导学生一环套一环，循序渐进，由浅入深地学习促进学生带着问题去思考，分析解决问题，从而达到学习语言，表达情感，培养英语语言和言语能力及提高学生的思辨能力的目的最后，学习中多采用鼓励性的评价,增加学生学习英语的自信心。

在中职的英语课堂上，学生的英语基础较差自卑感较强，对英语的学习存在一定的畏难心理，因而有的学生不愿意参与教学中来，而这时教师如果能通过多种鼓励性的评价，就能有效的激发学生的学习热情譬如说教师恰当的运用体态语言如一个手势一个眼神一个微笑等向学生传递关爱和鼓励的信息，对引起学生的求知欲，调节课堂氛围，增加学生的自信心，创造温馨的学习环境起到了积极的作用再则，课堂上用语言鼓励学生，也能增加学生的自信心，在英语课堂上，当学生一时回答不上的时候，老师不要急于催促或是叫其他的同学来回答，而是用鼓励的语言说：“Try,please!” “Don’t be nervous.”经过鼓励，学生一般都可以给出点答案，答后再给予鼓励的表扬，下次的时候就会做的更好即使答不出来的，也不要批评学生，而是也要给予鼓励的安慰：“Don’t worry，Take it easy, I am sure you will do better next time.”等等作为中职英语教师，要想上好一节课，让学生愿意听你上课，就得在教学中不断探索有效的，有趣的教学模式积极探求情与境的有机结合，创设一种情感和认知相互促进的教学模式，充分调动学生的积极性，让学生要学，主动的学，帮助学生在轻松愉快的教学气氛中即能有效地获取知识，有能陶冶其情感，从而有助于教学有效性的提高。