2018版高中语文 第四单元 文言文（1）第16课 项脊轩志课件 粤教版必修2.ppt

第16课　项脊轩志•第四单元　文言文(1)预读先学 ————读文本内容，学基础知常识读文本内容，学基础知常识精读研析 ————读课文题点，析思路明答案读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积 ————读素材美文，积素养提技能读素材美文，积素养提技能预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识读文本内容，学基础知常识一、给下列加颜色的字注音语言知识积累(1)项脊轩(　　)(2)渗漉(　　)(3)修葺(　　)(4)垣墙( 　　)(5)栏楯( 　　)(6)偃仰(　　)(7)冥然( 　　)(8)万籁( 　　)(9)逾庖( 　　)(10)老妪(　　)(11)先妣(　　)(12)门扉(　　)(13)阖门(　　)(14)象笏(　　)(15)扃牖( 　　)(16)枇杷( 　　)(17)呱呱而泣(　　) jǐ　 lù qìyuánshǔnyǎnmínɡ lài páoyùbǐfēihéhùjiōnɡ yǒupí pɑ ɡū1.解释下列解释下列词语词语的含义的含义(1)雨泽：_____(2)栏楯：_________________________(3)珊珊：_______________(4)先妣：____________(5)束发：________________________________(6)归宁：_______________________(7)亭亭如盖：___________________二、识记文中基础知识￿雨水栏杆。

纵木为栏，横木为楯优美舒缓的样子已逝世的母亲古代男童15岁时束发为髻，表示成童古代已婚女子回娘家省亲高高耸立，像伞一样2.写出下面通假字及意义写出下面通假字及意义(1)而母立于兹：_____________(2)比去，以手阖门：_______________3.写出下列加颜色词的古义写出下列加颜色词的古义(1)人至不去古义：_______今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)2)吾妻来归古义：___________今义：返回，还给、归还通“尔”，你通“合”，关闭离开女子出嫁(3)往往而是古义：_______今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生4)室仅方丈，可容一人居古义：___________今义：寺院的住持一丈见方4.解释下列加颜色词的意义解释下列加颜色词的意义(1)始日影反照，室始洞然：___庭中始为篱，已为墙，凡再变矣：_____千里之行，始于足下：_____(2)比比去，以手阖门：_____比比皆是：___________朋比为奸：_____鳞次栉比：__________才最初开始等到处处，到处勾结并列，挨着(3)过一日，大母过余曰：_____轻舟已过万重山：___________过犹不及：___________文过饰非：___________(4)先先是，庭中通南北为一：___________先妣抚之甚厚：_______来访走过，经过胜过，超过错误，过失先前，以前逝世的(5)当他日汝当用之：___________以当南日：___(6)归后五年，吾妻来归：_________一年来归，妻跪问其故：_____应当，应该挡安放女子出嫁回来(7)置每移案，顾视无可置者：_____内外多置小门墙：_____设置(8)于又杂植兰桂竹木于庭：_________室西连于中闺：_________其制稍异于前：_________介词，在介词，和介词，比(9)为轩东故尝为厨：_____先是，庭中通南北为一：_____做过成为(10)而万籁有声，而庭阶寂寂：_____________________而母立于兹：__________________往往而是：_____________________________连词，表并列，可不译代词，通“尔”，你连词，相当于“地”，也可不译　(11)之儿之成，则可待乎：_____________________________久之能以足音辨人：_________________________________三五之夜：_____________用于主谓之间，取消句子独立性助词，放在时间词后凑足音节，不译结构助词，的5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义(1)乳二世：_________________________(2)垣墙周庭：_______________________(3)执此以朝：___________________(4)客逾庖而宴：___________________(5)雨泽下注：________________(6)使不上漏：___________________(7)前辟四窗：___________________名词用作动词，喂奶，哺育　名词用作动词，筑起围墙名词用作动词，上朝　名词用作动词，吃饭名词作状语，向下名词作状语，从上面名词作状语，在前面(8)东犬西吠：_________________(9)吾妻死之年所手植也：________________(10)内外多置小门墙： ___________________________________名词作状语，向西名词作状语，亲手名词作状语，内，在里面；外，在外面6.写出下列特殊句式的类型写出下列特殊句式的类型(1)项脊轩，旧南阁子也：_______(2)使不上漏：________________________(3)家有老妪，尝居于此：________________________(4)室西连于中闺：____________________________判断句省略句，“使屋顶不上漏”　状语后置句，“尝于此居”状语后置句，“室西于中闺连”7.翻译下列文中的句子翻译下列文中的句子(1)内外多置小门墙，往往而是。

译文：__________________________________(2)余扃牖而居，久之能以足音辨人译文：_______________________________________________________________室内外设置了许多小门墙，到处都是我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别经过的人是谁课内名句课内名句1.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐万籁有声2.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳风移影动，珊珊可爱3.瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁三、名言警句一、作者简介文本常识积累归有光(1506—1571)，字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，世称震川先生明昆山(今江苏昆山)人，明代散文家散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”当时人称他为“今之欧阳修”，是“唐宋派”的代表人物清“桐城派”代表人物之一的姚鼐视之为“唐宋八大家”和“桐城派”之间的一座桥梁著有《震川集》、《三吴水利录》等代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》二、背景展示项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在项脊之间；二是因为作者的远祖归隆道曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之意。

三、文体知识志志“志”是古代记叙事物、抒发感情的一种常见文体如地方志、墓志、《三国志》等志、记、表、书”都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，其共同特点是以记事为主，夹叙夹议精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案读课文题点，析思路明答案教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是A.本文或陈述项脊轩的变迁，或叙写母亲、妻子的轶事，或直抒胸臆，将 “悲”“喜”之情交织在一起，深化了全文的主题B.文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必 然趋势，给人以深刻的启迪C.本文善于撷取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔， 就使人物形神兼备D.第二段文字可分为两层，第一层叙写庭院一变再变，家境日趋没落的景象； 第二层叙写母亲和祖母的轶事全段采用即事抒情的方式，以感情为线索， 串联生活琐事，使文章形散而神不散整体感知√√解析　解析　B项曲解文意，无中生有解析答案1.文章前后两部分虽写于不同时期，时间跨度大，但形散神聚，前后格调一致，情感贯通，这是因为作者善于用线索将生活琐事串联起来本文有哪两条线索？课堂互动答答案案　　本文的线索：一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。

作者把经过选择的看似零散的材料集中到项脊轩里来，用这一小屋的历史把物境、人事和自己的所见、所闻、所感等等，有序地贯穿起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，使这些本来互不关联的东西产生内部联系，“形”“神”得到和谐的统一￿答案2.文章第二、三段共写了哪几件事？这几件事都是写“悲”的，其在情感的表达上有什么不同？答答案案　　文章第二、三段共写了三件事：叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲，触动失母之悲；追念祖母，长号不自禁这三件事在情感的表达上不一致写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只在客观的记叙中寄寓深深的感叹忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于衷，却只是有泪无声，含蓄而有节制思祖母，则“令人长号不自禁”，如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制由压抑转为外露，由平稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的发展脉络清晰￿答案3.文章最后一段是后来补写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？这一段在文中起到了什么作用？￿答案答答案案　　这一部分补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现了作者丧妻前后欢乐和悲痛的感情妻“时至轩中”“述诸小妹语”等写得如在眼前，而枇杷树“今已亭亭如盖矣”，感慨尤深，让人动容。

这部分与前一部分虽然写于不同时期，但都是围绕着项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，是一个不可分割的整体4.文章以记叙庭中那棵枇杷树作结，这样的写法有什么好处？￿答案答答案案　　文章结尾，贵有余味这篇文章的结尾，可以说是“言有尽而意无穷”庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也看到树，就似乎看到了妻子的笑貌，就似乎听到了妻子的欢声笑语由“亭亭如盖”的枇杷树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情末句托物寓情，同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应言简意丰情深，耐人寻味《项脊轩志》最后一段是作者在作文13年后补写的，因此有人认为原文就很完整，这一段不能算作正文的一部分你是怎么看待这一问题的？我的观点：　问题争鸣争论话题￿答案多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能读素材美文，积素养提技能《项脊轩志》是一篇借物以叙事抒情的散文名作文章通过记叙项脊轩——作者当年的一座书斋，生动地追溯了青年时代刻苦好学的生活志趣，并由此引出自己同亲人——祖母、母亲、妻子的一段“多可喜，亦多可悲”的往事，表达了对亲人的深切怀念素材运用一、课本素材点击文本斯人已去，亲情永在斯人已去，亲情永在那一口老屋是你志向的开始，那一声呼唤是你温暖的洋溢，那一次对话是你爱情的延续。

可如今，只剩那如血的残阳拉长你瘦长的影子，撕扯你孤独的心灵，你的眼在流泪，你的心在滴血到哪里去找寻往昔的点点滴滴？寂寞凄凉里，归有光，你将如何追忆那消逝的过往呢？虽然“百年老屋”几经兴废，三世变迁、人亡物在，但那浓浓的亲情犹在运用示例一道光年间古宅亟待保护一道光年间古宅亟待保护日前，有市民向记者反映，位于南昌青山湖区京东镇梁万村，有一栋道光年间的老宅子这座原本为九进三开间的赣派建筑，如果再没有人关注并加以保护，恐怕也将面临消失的危险接到市民反映后，记者来到梁万村见到了这栋老宅，老宅主人之一的梁女士接待了记者她告诉记者，这是一座原本为九进三开间的赣派建筑，是目前南昌保存较为完整的赣派建筑，由于历史原因，现在只剩下三进了二、课外素材记者在老宅门外注意到，老宅坐北朝南，门头上用红砖和青砖雕刻的各式砖雕花鸟逼真，人物传神，栩栩如生门楣四周分别雕刻有喜鹊弄梅图和鸳鸯戏荷图，寓意和谐喜庆等由于年代久远，许多雕刻已经残缺不全了据梁女士介绍，这栋房子是清朝道光年间(1820)，她的祖上建的，距今已190多年，历经7代子孙，一直传承到现在80岁的老父亲目前最大的愿望是将这栋老宅子保护下去，但是单凭自己家的力量对这栋老宅进行修葺是远远不够的。

梁女士说，希望有关部门能够关注到这栋老宅子，不要让它跟村里其他老宅一样就此倒塌荒废了【【选选材材感感言言】】　　记录历史，展示文化，载托灵魂，提供认同，增强自信，这就是古建筑的真正意义和价值古建筑一旦损毁，它和它所承载的历史文化都将不复存在所以，只有把古建筑保护好、维修好，让它们以其原有的面貌长久地保存下去，才能发挥“实物的史书”“历史的年鉴”“文化的载体”等作用保护古建筑，让古建筑流芳千古、古为今用、为后人服务，这是我们每一个人应负的社会责任请你思考请你思考】　】　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读核心亮点：写法、语言(三)作作文文命命题题：：请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章要求：①自拟题目，②自定立意，③自选文体且文体特征鲜明给老宅的一封信给老宅的一封信老宅：①你好！②还记得我吗？我是曾住在三单元四楼的那个爱笑爱跳的小丫头啊我11岁的时候离开与我共伴多年的你，到现在已经8个年头啦！你不记得我了吗？(3)是呀，也许你实在太老了，听妈妈说你都60多岁了不过，没关系，嘻嘻，(3)我还记得你[先读佳作][思悟亮点]③我还记得你坚硬的身躯和狭窄的过道。

那可是儿时我与伙伴们玩乐的天堂呀3)放学归来，我们不着急回家，一边上楼，一边比赛踢毽子背着那么沉的书包，可我们却不觉得累，我们疯笑着，(3)笑声回荡在整栋楼里④我还记得现在仍旧住在你坚实身躯中的叔叔阿姨、爷爷奶奶们，当然还有我童年的伙伴们陆爷爷的身体还好吗？当初他腿疼，我给他捶腿的情景还记忆犹新他笑起来真慈祥，连白白的眉头都笑弯了，他还夸我是个懂事的好孩子呢！ (3)宋阿姨还抱着她的宝贝“楠楠”出来晒太阳吗？咦，错啦，错啦！ (3)楠楠想必也该上小学了吧看我，心里记着的还总是旧时的场景还有方昕，我儿时的好伙伴她眯起眼睛的样子像一只吃饱喝足的小猫咪般可爱，她去了哪所高中，是变胖了还是变瘦了？ (3)⑤我还记得你身边的小路和小河河水潺潺，滑过我的皮肤，也流向了我的心田我还记得夏日河水中与同伴嬉戏的场景，一边开心地撩起水花，一边担心水里那传说中可怕生物的袭击而那条小路，我更是无法忘怀，不仅仅是在那条路上我曾与儿时同伴携手走过，不仅仅是那个小卖部经营着好看的贴纸与文具，更不仅仅是那满街飘香的小吃的香味，那里的一棵弯柳，一个丝瓜架，路边的砖瓦就足以牵动我所有儿时的回忆老宅，听说你和那条小路、那条小河都成了被保护的对象，你的外墙都被画上了所谓的“济南名片”，我说不清是喜是忧，我总害怕那样的保护会使我们失掉原来的气息。

⑥老宅，搬走后，我又回去看过你三次妈妈总是说，才这么小的孩子，怀旧情结怎么会这么深呢？我也不知道，老宅，也许在我的心中，只有你才算得上“家”吧⑦老宅，高考结束后，我就又可以回去看你了呵呵，我是多么盼望啊！(3)⑧好了，今天就到这里吧！(3)此致敬礼！爱你的小丫头2007年6月7日1.写法灵活写法灵活(1)本文采用了书信体的形式进行写作，请说一下书信的格式要求提示提提示示　　本文行文切入角度新颖，构思与众不同虽是书信体，但收信人竟是自己住过的老宅，实在让读者想不到老宅”牵出了作者记忆深处众多的人物和事件，这切合了“时间不会使记忆风化”这一话题作者通过一封书信把往事、感情通过老宅展示出来书信体作文的好处有以下几点：拟题简单，便于抒情，容易把握，内容可以写得丰富多彩2)请谈一谈这封书信体作文的独特之处，以及写作书信体作文的好处提示提提示示　　a.使用恰当的句末语气词，如第③段中的“那可是儿时我与伙伴们玩乐的天堂呀”，第④段中的“他还夸我是个懂事的好孩子呢”“错啦，错啦”b.使用口语词汇，如第②段中的“嘻嘻”，第④段中的“咦”，第⑦段中的“呵呵”c.使用生活化的语言，如第③段中的“疯笑”，第④段中的“是变胖了还是变瘦了”，第⑧段中的“好了，今天就到这里吧”。

2.语言优美语言优美(3)本文运用了口语化的语言，朴实亲切，自然俏皮，有亲和力请举例说明口语化是如何在文章中体现出来的提示本课结束。