梅兰芳学艺教案.doc

梅兰芳学艺教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程教学目标：1.使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功2.能正确、流利、有感情的朗读课文3.学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语教学重点、难点：1.正确、流利、有感情的朗读课文2.明白勤学苦练可以弥补先天的不足教学时间：2课时第一课时教学目的：1.初读课文，了解大意2.自主识字，指导书写生字教学过程：一、揭示课题1.京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师——板书课题：梅兰芳2.出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳著名京剧大师，江苏泰州人他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）二、初读课文1.自由练读课文要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号2.检查读书情况。

1）出示小黑板，检查词语朗读情况拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子勤学苦练世界闻名游动的鱼儿紧盯注视检查课文朗读情况A. 指名分节朗读，评议，正音B. 男女生分节朗读C. 齐读课文3.填空，出示小黑板这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事三、自主识字，指导书写1.出示生字“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”指名认读，注音2.找出独体字和上下结构的字兰、芳、艺、紧、或、者、灵”（1）交流识记的方法（2）交流书写时的注意点3.师范写，生书空兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当紧：上宽下窄下面是“系”少一撇或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展者：“都”的一半，“日”要写得正4.学生描红，完成作业四、作业：1.练读生字词2.练习朗读课文第二课时教学目的：1.围绕课题质疑，带着问题读书释疑2.指导朗读课文，读正确，读出味3.指导书写“注、视、灵”教学过程：一、揭示课题，质疑1.昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题2.读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。

梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书，释疑一）“梅兰芳是何许人？”1.通过预习，你能向大家介绍一下吗？（是世界闻名的京剧大师他创立了“梅派”他演过……）2.请看一段录象，学生交流观看后的感受唱得很动听；双眼会说话……）3.可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然段？（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子板书：没有神不是唱戏的料子）（2）谁能完成这个填空？“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________先说给同桌听听——指名说（二）“梅兰芳是怎样学艺的？”听了师傅的话，梅兰芳是不是就打消了学戏的念头呢？1.示“梅兰芳学艺的决心没有动摇谁能读好这句话？先在下面练一练——指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大——一起读好这句话2.那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们将第二自然段好好地读三遍，找出具体描写梅兰芳学艺的句子找到句子后，把它有感情地读三遍，我们等会儿来个比赛，看谁找的准，读的棒！3.交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

1）找队了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读2）评议（老师听出来了，你把“常常、紧盯、注视”这几个词加重了语气读，为什么？）谁能到上面来表演一下“紧盯、注视” （梅兰芳选择空中之鸽，水底之鱼来训练自己的眼神，鸽在飞翔，鱼在游动，观察这些运动变化着的事物才有利于训练自己的眼力可看的时间长了，梅兰芳的脖子酸痛，他没有停下；看的眼睛流出了泪水，他没有去休息，这需要多大的毅力和决心呀！）再好好把这两句话读两遍，品位其中的含义可以摇头晃脑，可以手舞足蹈3）指名读（有意请两个朗读能力较差的学生，指导他们读好4.日子一长，梅兰芳的双眼变得怎样了呀？“灵活起来”“会说话了”板书：会说话5.真是“功夫不负有心人”，引读第三自然段板书：世界闻名的京剧大师（1）谁能给世界闻名换个词？（“举世文明”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”（3）理解了这段话，再来读，老师相信一定能更入味了三、回归总结，明理1.梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。

示：勤能补拙把这个成语端端正正写在书上2.填空：学了《梅兰芳学艺》这篇课文，我知道了________3.让我们完整地来回味这篇课文齐读课文四、学习生字，指导书写出示“注、视、灵”1.指名认读2.找找它们有什么共同点3.书写时有什么注意点，你要提醒大家的4.给它们组词5.师范写，生书空6.生描红，完成作业。