最新六年级语文下册第7课狄仁杰公正护法课件1语文S版语文S级下册语文课件.ppt

第第7 7课课 狄仁杰公正护法狄仁杰公正护法语文S版￿六年级下册 商鞅南门立木，取得老百姓的信任，在全商鞅南门立木，取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，保证了变国建立起一种诚信守法的良好风尚，保证了变法的成功一个国家要稳定要强大，不仅需要法的成功一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法这节课，让我们走近刚正廉明、执法不护法这节课，让我们走近刚正廉明、执法不阿的狄仁杰，领略他公正护法的风采阿的狄仁杰，领略他公正护法的风采新课导入新课导入1.1.会认本课生字会认本课生字, ,理解理解““怜悯、哀鸿遍野怜悯、哀鸿遍野””等词语2.2.朗读课文，理解课文的主要内容，了解狄仁杰是朗读课文，理解课文的主要内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神重点）的精神重点）3.3.抓住重点句段，体会作者在字里行间流露出的对抓住重点句段，体会作者在字里行间流露出的对狄仁杰的赞扬之情，学习本文从不同方面表现人物狄仁杰的赞扬之情，学习本文从不同方面表现人物的写法。

难点）的写法难点）目标导学目标导学字词学习字词学习包包 庇庇 屠屠 杀杀 无无 辜辜 怜怜 悯悯 哀哀 悼悼 bì bì tútúgūgūmǐnmǐndàodào刚正廉明刚正廉明 明察善断明察善断 声名鹊起声名鹊起 推崇备至推崇备至 犯颜直谏犯颜直谏 手足无措手足无措 引以为戒引以为戒 哀鸿遍野哀鸿遍野刚正廉明：刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明刚强则正直，廉洁而清明执法不阿：执法不阿：阿，偏袒，迎合执行法令、阿，偏袒，迎合执行法令、 法律，不徇私迎合法律，不徇私迎合明察善断：明察善断：指清楚地看到情况，善于作出指清楚地看到情况，善于作出 审判即明确地辨别案件或纠审判即明确地辨别案件或纠 纷的是非，做出公正的判决或纷的是非，做出公正的判决或 判断。

判断声名鹊起：声名鹊起：形容名声迅速提高形容名声迅速提高推崇备至：推崇备至：极其推重极其推重犯颜直谏：犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改冒犯君主的威严进行规劝，使改 正错误勃然大怒：勃然大怒：因生气变脸色的样子因生气变脸色的样子宠信：宠信：宠爱信任宠爱信任敢怒不敢言：敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说指心里虽十分气愤，但不敢说 出来乌合之众：乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集指无组乌合，像乌鸦那样聚集指无组 织无纪律的一群人织无纪律的一群人滥用职权：滥用职权：胡乱地或过度地使用权力胡乱地或过度地使用权力青红皂白：青红皂白：皂，黑色比喻是非、情由等皂，黑色比喻是非、情由等哀鸿遍野：哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁比喻到处都哀鸿，哀鸣的大雁比喻到处都 是呻吟呼号、流离失所的灾民是呻吟呼号、流离失所的灾民辅同安邦：辅同安邦：盼助国君安定国家盼助国君安定国家课文解读课文解读第一部分（第第一部分（第1自然段）自然段）文文 章章 结结 构构第二部分（第第二部分（第2-5自然段）自然段）第三部分（第第三部分（第6自然段）自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。

概括介绍一代名相狄仁杰写狄仁杰公正护法的故事写狄仁杰公正护法的故事写狄仁杰位居宰相后，使国家安定写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重巩固，深为武则天倚靠和器重总分总课文是按照什么结构来安排内容的？课文是按照什么结构来安排内容的？ 按照按照“总总——分分——总总”的结构来安的结构来安排材料的先概括介绍狄仁杰是一位刚正排材料的先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠辅国安邦，深为武则天器重和依靠 唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰在文章中起什么作用？点明中心春六年级语文下册 第7课《狄仁杰公正护法》课件1 语文S版-语文S级下册语文课件狄仁杰身为大理寺狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样的负责人，是怎样公正护法的呢？公正护法的呢？ 春六年级语文下册 第7课《狄仁杰公正护法》课件1 语文S版-语文S级下册语文课件•他到任他到任第一年第一年，便处理了大量的积，便处理了大量的积压案件，涉及压案件，涉及一万七千多人一万七千多人，无论，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。

事人不服的•表明狄仁杰明察善断，循律准确，表明狄仁杰明察善断，循律准确，公正有效地维护了法律的尊严公正有效地维护了法律的尊严春六年级语文下册 第7课《狄仁杰公正护法》课件1 语文S版-语文S级下册语文课件1.断案如神断案如神 “处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的” 2.犯言直谏犯言直谏•一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树•有个叫王立本的大臣，滥用职权有个叫王立本的大臣，滥用职权•明察善断明察善断将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放害者改死刑为流放春六年级语文下册 第7课《狄仁杰公正护法》课件1 语文S版-语文S级下册语文课件 课文用了哪三个事例来说明狄课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法？仁杰公正护法？春六年级语文下册 第7课《狄仁杰公正护法》课件1 语文S版-语文S级下册语文课件•1、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。

狄仁杰上书皇帝，被高宗下令立即处死狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位在说明按当时的律令应该免去他的职位在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的力争，结果高宗收回成命，免了权善才的死罪•2、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪敢言，狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑行，王立本终于依法被判刑•3、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放 春六年级语文下册 第7课《狄仁杰公正护法》课件1 语文S版-语文S级下册语文课件　用小标题的形式概括狄仁杰的几个小　用小标题的形式概括狄仁杰的几个小故事　　①①（第（第3自然段）：犯颜直谏保将军自然段）：犯颜直谏保将军 ②②（第（第4自然段）：刚正不阿惩罪人自然段）：刚正不阿惩罪人 ③③（第（第5自然段）：明察善断护无辜自然段）：明察善断护无辜。

春六年级语文下册 第7课《狄仁杰公正护法》课件1 语文S版-语文S级下册语文课件学习第学习第6 6自然段自然段 思考：思考： 为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？哀，并宣废朝三日？因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠以深为武则天器重和依靠 文中的三个事例文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的我们感受到狄仁杰护法的公正？公正？ 春六年级语文下册 第7课《狄仁杰公正护法》课件1 语文S版-语文S级下册语文课件　　　　①①“他到任第一年，便处理了大量的积他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的罪还是无罪，没有一个当事人不服的　　　　②②“于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭到了流放地后，大家又立的德政碑下痛哭。

到了流放地后，大家又集资立碑，颂扬狄仁杰的功德集资立碑，颂扬狄仁杰的功德春六年级语文下册 第7课《狄仁杰公正护法》课件1 语文S版-语文S级下册语文课件课文总结课文总结 本文通过讲述唐代名相狄仁杰公正护本文通过讲述唐代名相狄仁杰公正护法的三个故事，表现了他明察善断、刚正法的三个故事，表现了他明察善断、刚正廉明、执法不阿、忠于朝廷、关爱百姓的廉明、执法不阿、忠于朝廷、关爱百姓的高尚品质高尚品质课文感悟课文感悟 课文就是这样，通过写唐代名相狄仁课文就是这样，通过写唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神身为一名大法官，他明察善不阿的崇高精神身为一名大法官，他明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重；难怪他病故后，武则天会悲声叹息，废朝三日以示他病故后，武则天会悲声叹息，废朝三日以示哀悼。

他是我们中华民族的骄傲他是我们中华民族的骄傲结构梳理结构梳理 没有加倍的勤奋，就既没有才能，没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才也没有天才 ————门捷列夫门捷列夫 默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？然默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？然后大家相互交流后大家相互交流课后题及参考答案课后题及参考答案】】参考答案：文中用三个具体的有代表性的事例写狄仁杰公正参考答案：文中用三个具体的有代表性的事例写狄仁杰公正护法：首先写狄仁杰敢于犯颜直谏保将军，免除了权善才的护法：首先写狄仁杰敢于犯颜直谏保将军，免除了权善才的死罪，体现了狄仁杰伸张正义、不畏强权、公正护法、忠于死罪，体现了狄仁杰伸张正义、不畏强权、公正护法、忠于朝廷的高贵品质；其次写狄仁杰刚正不阿惩罪人，表明他刚朝廷的高贵品质；其次写狄仁杰刚正不阿惩罪人，表明他刚正廉明、循律准确、执法不阿的品格；最后写狄仁杰明察善正廉明、循律准确、执法不阿的品格；最后写狄仁杰明察善断护无辜，表明他忠于朝廷、心系黎民、辅国安邦的特点断护无辜，表明他忠于朝廷、心系黎民、辅国安邦的特点。

★★有兴趣的同学，可以几个人组成小组，根据课文有兴趣的同学，可以几个人组成小组，根据课文第三、四自然段的内容，编写一个小剧本，再演一第三、四自然段的内容，编写一个小剧本，再演一演参考答案：狄仁杰犯颜直谏救将军（独幕剧）参考答案：狄仁杰犯颜直谏救将军（独幕剧）时间：公元时间：公元676676年的秋天年的秋天人物：人物：唐高宗唐高宗 狄仁杰狄仁杰 权善才权善才 众大臣和卫士众大臣和卫士地点：昭陵地点：昭陵唐高宗：唐高宗：（眉开眼笑）你看这菊花多喜人啊！（转（眉开眼笑）你看这菊花多喜人啊！（转身见一棵柏树被砍倒，勃然大怒）这是谁干的？身见一棵柏树被砍倒，勃然大怒）这是谁干的？大臣甲：大臣甲：回皇上，是一个叫权善才的将军砍倒的回皇上，是一个叫权善才的将军砍倒的唐高宗：唐高宗：（怒）胆大包天，竟敢砍昭陵的柏树，速招（怒）胆大包天，竟敢砍昭陵的柏树，速招权善才进宫权善才进宫大臣乙：大臣乙：（拖长声）传（拖长声）传——权权——善善——才！才！（权善才慌忙到）（权善才慌忙到）权善才：权善才：（跪下）吾皇万岁万岁万万岁（跪下）吾皇万岁万岁万万岁! !唐高宗：唐高宗：（指着倒下的柏树）大胆权善才，你可知罪（指着倒下的柏树）大胆权善才，你可知罪？？权善才：权善才：回皇上，臣罪该万死。

这柏树是臣在园中习回皇上，臣罪该万死这柏树是臣在园中习武时误砍了的武时误砍了的…………唐高宗：唐高宗：（不容解释，大手一挥）你砍了昭陵的柏树（不容解释，大手一挥）你砍了昭陵的柏树就是陷朕于不孝，罪不可恕，拖出去斩了！就是陷朕于不孝，罪不可恕，拖出去斩了！（卫士七手八脚把权善才拖走了）（卫士七手八脚把权善才拖走了）权善才：权善才：陛下，陛下，臣冤枉啊陛下，陛下，臣冤枉啊…………（狄仁杰走上前）（狄仁杰走上前）狄仁杰：狄仁杰：陛下，陛下，臣以为此人罪不当死啊！按律陛下，陛下，臣以为此人罪不当死啊！按律令应该免去权善才的职务，而不应处死！令应该免去权善才的职务，而不应处死！唐高宗：唐高宗：（余怒未消）免职的处罚太轻了，应立即处（余怒未消）免职的处罚太轻了，应立即处死！死！狄仁杰：狄仁杰：（置之不理）如果刑法要是这样没常规，岂（置之不理）如果刑法要是这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措么？现在陛下为了昭陵的一不是让天下百姓手足无措么？现在陛下为了昭陵的一棵柏树而杀死一位将军，千年以后，人们会把陛下看棵柏树而杀死一位将军，千年以后，人们会把陛下看成什么样的皇帝呢？臣不能陷陛下于无道啊！成什么样的皇帝呢？臣不能陷陛下于无道啊！唐高宗唐高宗:(:(沉思良久）狄爱卿说的甚是，朕立刻收回成沉思良久）狄爱卿说的甚是，朕立刻收回成命！命！狄仁杰：狄仁杰：吾皇英明！陛下万岁万岁万万岁！吾皇英明！陛下万岁万岁万万岁！众大臣：众大臣：( (随声附和随声附和) )吾皇英明，陛下万岁万岁万万岁！吾皇英明，陛下万岁万岁万万岁！落幕落幕。