高中信息技术研修日志范文.doc

高中信息技术研修日志范文 高中信息技术研修日志范文 　　导语：高中信息技术研修日志要怎么写？下面是由的关于高中信息技术研修日志范文欢送阅读！ 　　聆听专家的课程，汲取名师的精华，给我带来了全新的教学理念，将我模糊的教学认识更加明晰起来 　　学生对自然的认识和社会的认知不断更新，很难想象一个思想保守、教学形式单一的老师会把信息技术课上得生动有趣、吸引学生让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参与老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求进步了，在课堂上，怎样展开探究的问题？怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四十五分钟的时间，学生参与课堂的时机多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了所以作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力进步自己专业知识 　　教学方法就是在课堂教学中，老师的“教”与学生的“学”互动过程中所采用的一系列的方式方法学无止境，教无定法教学的方法从理论上讲，应当是有无数种方法在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。

还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放方式教学法等 　　教学过程中，我有时会使用多种教学方法相结合，但更多的是单一的教学方法占多数尤其是“任务驱动法”现如今已被多数人接纳，并正在进一步使用、研究中虽我也在努力使用，但却是形式上像而已，还不能真正吃透这种教学方法，有待今后朝着这个方向继续努力，尽量采用多种教学方法相结合，进步每一堂课的教学效率和教学效果 　　活动主题通常是在一节课中，老师所设计的教学活动任务主题而教育专题是指在施行教育教学的过程中，专门研究或讨论的题目例如：爱国主义、辩证唯物主义、平安与应急、环境保护、非物质文化遗产、低碳经济等教育专题 　　教育专题通常不是国家、地方的一个课程，没有专题老师，也没有规定的课时所以，要在信息技术学科中，贯彻落实一些专题教育内容，就需要将这些教育专题与信息技术课程结合起来，形成教育专题与信息技术课程的小整合 　　培训使我的理论和专业教学程度同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学形式大家都知道信息技术传授的知识是不断翻新的信息知识而不再是相对稳定的经历知识、特别是信息技术老师才能根底中的信息技术专业知识方面，更是飞速变化开展的，老师根本不可能依靠学校中学到的知识工作一辈子，培训让我深入意识到要开展、要适应社会要求，就必须通过继续教育来获得进步。

　　随着社会的进步，计算机技术和网络技术的迅猛开展，教育不再只是对知识的获取和积累，学习不再只是对结论的记忆学生在校时间的有限决定了学生在校学到的知识也是有限的，授之以鱼，不如授之以渔，学会学习更加重要 　　新课改的教学目的强调三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，同时这也是新课改教学目的的核心知识与技能强调的是理解信息及信息技术的概念与特征，能纯熟地作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的开展变化，初步形成自主学习新信息技术的才能；过程与方法重点在于指出获取信息的四个过程分别为确定信息需求、确定信息、采集信息及保存信息；情感态度与价值观是特别强调的课程目的，要求形成正确的世界观、人生观、价值观等新课标认定学生的信息技术应用技能为非零起点，然而，现实情况是复杂多变的，不同的地域、不同的环境都会造成很大的差异，即使在同一个环境中也不可防止地存在着较大的差异 　　信息技术应用技能、自主学习的才能、信息素养根底方面每个学生的不同程度的差异，都会给新课改的推行带来困难为了进步学生的学习积极性及学习自觉性，针对学生的作程度参差不齐的现象可以采用分层教学、分组教学对学习内容一样的学生进展分类，针对每一类学生的学习内容，出一份作试卷由学生单独完成。

在学生作过程中即可理解学生的真实程度 　　在此根底上，针对学生的真实程度对所有学生进展分为两层：根底较好的和根底相对薄弱的当然本人所说的分层教学并不是说对根底较好的和根底相对薄弱的学生分别教不同的内容，而是在原有的班级里，原有的课堂上学习 　　要照顾大多数学生，讲授时由浅入深，循序渐进但对根底较好的学生分配较高的教学任务，可以对他们进展知识上的一些扩大由于这局部学生承受速度快，可以利用他们这些优势去指导根底较差的学生，带动起全班的学习劲头，大家比着学，共同进步 　　对我们一线老师带来了前所未有的冲击，作为老师的我们应不断的自我学习，合理改变教学方法、学习方式，为创设一个自主、合作、创新、和谐的新课堂而不断努力 　　由于平时在家里只顾教学、网络管理、打印资料，很少上网理解世界，如今一听课程所讲，真的感觉自己好落伍，竟不知无处不在的通信网络开展得如此之快如今我们的通信和网络开展大趋势将是一个计算、通信、内容、消费、电子交融的一体，最终将成为一个物与物、人与物之间的自动化信息交互与处理的智能网络，即物联网世界物联网将把虚拟世界和真实世界互相交织、互相交融，形成全面感知、可靠传递、智能处理的空间。

　　即将到来的下一代网络可提供无处不在的网络和以及无处不在的计算空间，而当今我们的学生已经处于知识信息爆炸时代，要应对越来越复杂的社会，需要汲取越来越多的知识以便生存、生活那么在如今飞速开展的信息时代的学校，我们将如何来革新教育去培养我们的学生呢？ 　　课程中介绍了一个例子：150年前的医生通过时空隧道来到现代的医院，面对医院内先进的手术台、手术刀、X光等先进设备，感慨：“我什么都没见过，什么都不会用，怎么办呢？只好下岗了而一个150年前的老师通过时空隧道来到我们现今的教室，快乐地说：“他们还是靠一块黑板、一根粉笔上课，好，我不怕下岗了这个例子发人深思，值得我们每个老师考虑：我们国家自2000年来施行“新课改”工程、“校校通”、“农远工程”政策以来，学校硬件设施大为改观，而我们老师假如还只靠一块黑板、一根粉笔来，如何能培养出适应时代需要的国家栋梁之才呢？ 　　所以我们老师要把学校先进电教网络设备利用起来，一定要相信信息技术进入课堂，是一定可以有效培养学生的根底知识和根本技能，大幅度地进步学生的学习效率不要怕学生上网，隔离不是方法，也不可能，关键是找到正确的替代品，正确引导学生上网干正事，让学生学会用电脑做一些有意义、有价值的东西，做一些老师、家长满意、放心的事情。

　　目前国内教育现状、素质教育及其构成要求、什么是真正素质教育、新课程改革的核心以及如何做一名素质教育的践行者给了详细的阐述课改不是一朝一夕的事情，是坚持不懈的积累素质教育目的核心是为社会培养合法、合格的公民学校应该注重学生的个性培养，让每一个不同的人成长为不同个性的公民，成为个性突出的人！ 　　通过信息技术培训的学习，我懂得了许多新知识，拓宽了视野，真是受益匪浅 　　当今时代，信息技术迅猛开展它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学形式、教学方式、和教学手段等 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛开展，信息技术已经浸透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深入的变化信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育形式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学施行素质教育，促进根底教育的开展，全面进步教育质量和效益，都具有重要的意义我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学形式的创立提供了最理想的教学环境应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。

当我学了信息技术并且能初步运用时，不骗大家，我是感到一点的满足感的` 　　我们可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和管理，给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，打破教学重点、难点，进步教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用我任教的学科是语文，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益特别是课堂教学中，学生喜欢新颖事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大进步，学习效率也随之进步 　　有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁掌握了互联网，谁就掌握了将来；谁创始了面向将来的教育体系，谁就获得了持续开展的才能，这样的观点无疑是正确的 　　在教育教学过程中要求学生勤奋好学，我自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探究，学有所获！感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，理论探究的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！ 　　想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。

远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚决养成终身学习的习惯远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅 　　通过课程标准远程研修学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观现代远程教育不仅仅是老师的工作，还应是老师的事业，施行课程标准现代远程教育的老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”在课程改革中，我们利用现代，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建立者、开发者、创造者，是课程施行中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战老师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我鼓励、自我调控和自我改良学习的功能 　　本次培训研修为我们提供了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，进步了学习的效率，拓展了自主学习的空间而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的气氛通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。

　　路漫漫长，在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程，将新课程的根本理念落实到教育教学理论中，相信课改终将会结出累累硕果！ 。