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1页如何培养学生课外阅读能力语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展,低年级是学生学习阅读的起步阶段,“新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求:“1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣初步养成爱护图书的习惯2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美6.认识课文中出现的常用标点符号在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气7.积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇(段)课外阅读总量不少于5万字由此可以看出小学低年级的阅读教学,应聚焦于“喜欢”和“能读”上因此在指导低年级阅读时应该注意到:一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。
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