初一下册课外古诗词诵读.doc

《逢入京使》 岑参 ----襄州区黄集镇中心学校 李全峰教学目标： 1、正确流利的诵读，读出节奏感    2、能体会诗歌的意境和作者的情感    3、背诵课文，学习佳句教学重点：    体会诗歌的意境和作者的情感教学难点：    背诵课文，学习佳句教学内容：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 一、导入新课： 盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩今天要给大家介绍的就是岑参让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》二、诵读新句提示：七言律诗可以二二三，也可以四三停顿，学生划分朗读停顿1.教师范读，学生倾听2.教师范读，学生跟读3.指名领读4、齐读，根据节奏三、讲析   1、介绍时代背景，及作者情况   此诗约写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。

《送李副使赴碛qì西官军》)另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子岑参的《逢入京使》所表现的就是对故园和家人的思念，这是真挚健康的感情，虽然调子不怎么高昂但不能认为是消极的、悲观的，尽管他流下了思乡之泪2、解题：逢，碰上、遇见入京使：回京的使者3、解读诗句：看课文注释，解决难词，疏通文意诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的实景故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行路漫漫”三字，说明离家之远诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真不知家乡何处?“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的情状思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张仍不失为真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是实情     “马上相逢无纸笔”句，“逢”字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。

这最后一句诗处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味    如果将这四句诗比高下的话，我以为后两句诗更有味，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味四、自由朗读，试背诵，检查背诵情况五、拓展：收集有关于思乡的诗词，或边塞诗做摘抄并背诵 《晚春》 欧阳修【学习目标】1．能正确流利有感情地朗读古诗2．理解古诗内容3.能正确地背诵古诗教学过程】一、揭示课题师：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《晚春》教师板书课题，学生齐读课题二、出示学习目标课件出示本节课的学习目标：1．能正确流利有感情地朗读古诗2．理解古诗内容3.能正确地背诵古诗指生读学习目标，其他同学认真倾听。

目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的三、先学（一）自学指导1．请同学们自由放声朗读古诗两遍要求：把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气2．读古诗找出你不懂的地方，可以问同桌，不认识的生字借助拼音多读两遍3.小组内两两互读古诗二）自学检测指名朗读全诗，组织正音教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气四、后教合作交流：1.请根据古诗内容和自己的理解，小组内交流讨论这首诗的内容2.《晚春》这一首诗描写了一种怎样的情景呢？从这首诗中你又体会到什么？教师点拨：1．注释：不久归：将结束杨花：指柳絮榆荚：亦称榆钱榆未生叶时，先在枝间生荚，荚小，形如钱，荚老呈白色，随风飘落 才思：才华和能力2.作品译文：花草树木知道春天即将结束，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪五、训练1.结合古诗内容，学生自由背诵2.同桌互背3.小组展示背诵4.练习书写: 看诗写话5。