统编版三年级语文上册习作：写日记【交互版】课件.ppt

习作：写日记,习作：写日记,习作内容,本次写作内容是写日记我们要通过这次习作了解日记的格式，养成写日记的好习惯习作内容 本次写作内容是写日记我们要通过这次习作了,8,月,20,日 星期一 晴,早晨起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受晚饭前，我忍不住又去晃动几下，啊，终于掉了！,事情起因,事情经过,日期 星期 天气,段首空两格,8月20日 星期一 晴事情起因事情经过日期 星期 天气 段首,妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了事情结果,写清楚事情，有真情实感,妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了事情结果写清楚事,写法指导,第一步：审题,本次习作是学写日记日记是一种常见的应用文体，有着特定的格式和要求写法指导 第一步：审题本次习作是学写日记日记是一,第二步：格式（以范文为例）,第一行：日记有固定的格式，通常第一行中间写上日期、星期几、天气情况；第二行可以居中写日记的标题，也可以不拟标题；然后从下一行开始写正文，每个自然段前要空两格第二步：格式（以范文为例）,第三步：思维导图,第三步：思维导图,第四步：方法,日记，天天记。

记什么呢？,1.,看到、听到或做过的：每天看到、听到或做过的事情很多，精心挑选有意义的、新鲜的、感人的事情来写2.,想到的：写自己看到某些人或事之后产生的想法、感受等第四步：方法 日记，天天记记什么呢？,统编版三年级语文上册习作：写日记【交互版】课件,统编版三年级语文上册习作：写日记【交互版】课件,统编版三年级语文上册习作：写日记【交互版】课件,统编版三年级语文上册习作：写日记【交互版】课件,郊 游,9,月,16,日 星期二 晴,“砰砰砰,”，楼上是什么声音？我赶紧放下书包，跑上楼看，原来是妈妈在敲着什么东西文章开头先声夺人，引起了读者的阅读兴趣郊 游 “砰砰砰”，楼上是什么声音？我赶紧放下书包,我问妈妈：,“,妈妈，你在弄什么呀？”“她说：,“,我在拼装衣柜我来帮你吧好呀！”妈妈说，“过来吧我迫不及待地走上前去，看着满地的木棍、配件、一次性套口，挠着脑袋无从下手我问妈妈：“妈妈，你在弄什么呀？”“她说：“我在拼装,妈妈见状，递给我一张图纸：“儿子，看看这个，能不能看明白？”我睁大眼睛看图纸，,认真对照地上的材料，终于看明白了一些我先把一次性套口数好，然后把木棍从大到小排好，准备工作做好了，开始拼装。

然而一开始并不是那么顺利，不是把套口装,妈妈见状，递给我一张图纸：“儿子，看看这个，能不能看明白？”,反，就是把木棍我拿错了妈妈见我手忙脚乱，笑着说：,“,心急吃不了热豆腐，慢慢来！”听了妈妈的话，我静下心来，先仔细观察，再进行拼装，果然出错次数少多了我越来越熟练，和妈妈配合得越来越好，不知不,“不是,就是,”写出了“我”的手忙脚乱反，就是把木棍我拿错了妈妈见我手忙脚乱，笑着说：“心急吃,觉已经过去了半个小时，衣柜的整体框架已经拼好了，只要拿罩子把框架罩好，就大功告成啊！终于拼好了！”看着自己的劳动成果，我开心得大叫起来不知不觉”说明“我”拼装衣柜非常专注，忘记了时间觉已经过去了半个小时，衣柜的整体框架已经拼好了，只要拿罩子把,通过这件事情，我明白了一个道理：只要自己下定决心做一件事情，就一定会成功以感悟到的道理结尾，点明中心，升华主题通过这件事情，我明白了一个道理：只要自己下定决心做一,总评,这篇日记格式规范，“时间”“星期几”“天气”等要素俱全，正文内容充实，将这一天尝试组装衣柜的过程描写得详细生动，同时写出了对这件事的感悟，是一篇标准的日记更多精彩例文,总评 这篇日记格式规范，“时间”“星期几”“天气”等要,统编版三年级语文上册习作：写日记【交互版】课件,此页为标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。

一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页,此页为标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印,此页为标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了5、我不知道我这样说是否合适6、不知我说清了没有，说明白了没有7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现我希望大家认真听好我下面要说的一段话10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体1、谢谢你，你说的很正确，很清楚2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气3、你很有创见，这非常可贵请再响亮地说一遍4、说得还不完全，请哪一位再补充5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”我看，你们今天达到了这个要求2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了特别是这一句，请再读一遍此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收,。