人教课标版必修2Unit3Computers阅读课教学设计.docx

    人教课标版必修2Unit3Computers阅读课教学设计    一、教材和学情分析：本课属于科普说明文，采用拟人手法，形象生动，以时间为顺序介绍了计算机的发展历程及作用，学生比较容易理解高中生已基本了解如何运用电脑、网络，因此，利用他们对电脑网络的好奇，激发他们阅读思考并认识网络的利弊，引导他们积极运用电脑给人类带来的便利并克服其弊端二、教学目标：1.语言知识目标1）学习掌握以下重点单词和短语：calculate,simplify,sum,universal,solve,technologicalrevolution,artificial,intelligent,reality,total,network,web,application,finance,character,asaresult,explore,arise,inaway,anyhow,humanrace,operator,logically,rocket2)学习文章的拟人手法和以时间为顺序的写作方法3)学习了解有关电脑知识2.语言技能目标1)发展学生听说读写的综合技能，培养学生的语言综合运用能力2)让学生能根据时间线索组织文章情节的发展。

3)让学生根据文章内容，发挥想像力，表达自己有关电脑的各种观点3.情感态度目标通过本文学习，让学生对电脑网络更加感兴趣，并在日常生活中学习逐渐应用电脑，从而达到更加热爱生活的目的三、教学重点：1.训练学生的综合阅读技能2.掌握拟人手法和以时间为顺序组织文章内容四、设计思想：本课是有关电脑知识的阅读课，因此，要充分利用多媒体生动形象地展示电脑的历史作用，使学生对本课产生兴趣，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创建一个平等、和谐、友爱的课堂，培养学生自主学习、创新学习及分析问题和解决问题的能力五、教学过程：StepⅠLead-inAskthestudentstosaysomeusagesinourdailylifeandsomethingtheyknowaboutcomputer.Thenletthemlookatthepicturesonpage18andthetitleofthetextandpredictwhatthetextmightbeabout.Letthemgivetheiropinions.[设计说明]导入部分让学生根据图片和标题推测课文内容，提高学生推测文章内容的能力，激发学生阅读课文的兴趣。

StepⅡFastreading1.Findthewordsforeachofthefollowingmeaningsfromthetext.—tomakethingseasy（simplify）—tofindtheanswerusingnumbers（calculate）—canbemovedeasilyfromplacetoplace（mobile）—anyway（anyhow）—activityofmanagingmoney（finance）—toworkouttheanswertoaproblem（solve）—completely（totally）—connectedcomputersystem（network）2.Finishthetimelinebelow.1642:Thecomputerbeganasacalculatingmachine.1822:TheAnalyticalMachinewasmadebyCharlesBabbage.1936:Thecomputergrewrapidlybothinsizeandinbrainpower.1940s:Thecomputerhadgrownaslargeasaroom.[设计说明]本设计着重提高让学生在阅读中猜测词意并记住生词的能力，并让学生了解电脑发展历程。

StepⅢCarefulreading1.Letthestudentsreadthetextcarefullyandthenfinishthefollowingexercises.①Inthefirstparagraph,“simple-minded”means___.（B）A.cleverB.stupidC.kindD.good-looking②Thecomputerdevelopedfrom___to___andthen,itbecomes___.（C）A.big,large,hugeB.huge,big,smallC.notverybig,verylarge,smallD.verylarge,notverylarge,small③Itcanbeinferredthat___.（C）A.thecomputermaybeascleverashumanbeingsB.thecomputermaybecleverthanhumanbeingsC.thecomputerwillplayamoreimportantroleinservingthehumanbeingsD.thecomputerwilltaketheplaceofhumanbeingssomeday④Atthattimeitwasconsideredatechnologicalrevolutionandthestartofmy“artificialintelligence”.Theunderlinedwordmeans___.（D）A.naturalB.mathematicalC.cleverD.man-made[设计说明]本设计旨在提高学生通过阅读获取信息及根据上下文推测词义的能力。

2.Matcheachparagraphwiththeirtopicsentences.Paragraph1AMymemoryimproved.Paragraph2BSincethe1970smanynewapplicationshavebeenfoundforme.Paragraph3CIbeganasacalculatingmachinein1642inFrance.1-C;2-A;3-B[设计说明]本设计旨在提高学生的概括能力，并降低难度，提高学生的学习兴趣StepⅣImportantandusefulstructures1.Astimewentby,Iwasmadesmaller.2.MymemorybecamesolargethatevenIcouldn’tbelieveit.3.Ihavebeenusedinofficesandhomessince1970s.4.AsaresultItotallychangedmyshape.Exercises1.Ashegrewolderhelostinterestineverythingexceptgardening.2.Heissoyoungthatyoumustexcusehim.3.IliketheseEnglishsongsandtheyhavebeentaughtmanytimesontheradio.4.Asaresultheoftencomesheretotalktome.[设计说明]本设计有利于学生掌握语言点并应用于写作中。

StepⅤHavethestudentsgetpreparedin3minutesandretellthedevelopmentofcomputerwiththeirownwords,usingchronology.Suggestedretoldversion:I,thecomputer,wasacalculatingmachinein1642inFrance.ThenIwasbuiltasanAnalyticalMachine,whichwasatechnologicalrevolution.Ibecamea“universalmachine”in1936tosolveanymathematicalproblem.IwasnotverybigatfirstthenIbecamehuge,thesizeofalargeroombeforeIwasmadesmallerandsmaller.Ibecamecleverandquicker.Iwasconnectedwithothercomputersandturnedouttobepartofanetworkintheearly1960s.In1970sIwasbroughtintopeople’shomes,andmanynewapplicationshavebeenfoundforme.[设计说明]让学生复述课文既可以巩固已学知识，有利于提高学生组织语言的能力，又可以提高学生大胆开口说英语的胆量和勇气。

StepⅥHomeworkWriteapassageaboutsomethingwhichyouarefamiliarwithusingchronologyandpersonification.[设计说明]本设计侧重提高学生的自主学习能力，促使他们在学习和练习中不断提升感悟能力和创新能力作者单位：河南省周口市鹿邑第三高级中学  -全文完-。