课程纲要四年级下册(第8册).pdf

小学 2011—2012 学年下期美术学科课程纲要★课程类型： 基础性课程★教材版本： 人民美术出版社★教学材料： 义务教育课程标准试验教科书小学美术四 年级下册★适用年级： 小学四 年级第二学期★设计教师：一、课程目标1、通过让学生了物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然热爱民族的美好情感2、通过老师讲解，图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展3、引导学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情二、课程内容单元序号单元专题单元训练重点单元内容课时安排1 造型·表现通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望1、植物写生2、巧用对称形3、放学了7、用彩墨画鸟8、用彩墨画鱼9、刻印的乐趣10、学画农民画12、降落24 课时伞13、别致的花瓶14、艳丽的大公鸡15、把自己的画制成拼图17、大师画我也画21、快乐的民间游戏22、城市之花2 设计·应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区别。

4、设计生活标志11、提袋的设计4 课时3 欣赏·评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进6、材质的美16、画家凡高20、砖雕艺术3 课时行描述，说出其特色，表达自己的感受4 综合·探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图5、生命之源——水18、电脑美术——你追我赶19、精彩的戏曲5 课时三、课程实施建议造型·表现：1 、 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用２、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动３、按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望４、进行初步的写生练习，表现植物、物体的大体特征５、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型设计·应用：１、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验２、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计欣赏·评述１、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。

２、认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意３、欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意综合·探索：１、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价２、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境四、课程评价评价形式：美术作业、构想草图、欣赏评述、学生自评、互评、教师点评评价实施：造型·表现：１、是否对美术课感兴趣２、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感３、能否用绘画工具进行简单的写生，表现植物的特征４、能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型设计．应用：１、能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理２、能否大胆地进行想像，并表达自己的创意３、能否有序地进行设计与制作活动４、 能否注意设计与功能的关系欣赏．评述：１、是否对欣赏活动表现出一定的热情２、 能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨３、能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受４、 能否识别常用图形符号综合．探索：１、是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。

２、是否对材料进行了联想３、是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造４、能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。