《中班教师教学反思》正文开始.doc

9月1日孩子们从适应小班生活后，转眼进入中班己半年了，英间，班级事务忙碌烦琐, 我们做了大量的工作，孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去终结和反思我们班男小朋友二十四名，女小朋友十六名，英中6名是插班生，融合在一起是一个很大的 集体经过一个暑假，幼儿从小班升到了中班，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活， 不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高张文菁、龚唸阳、夏灯洋等幼儿思 维活跃，乐意发言；陆怡渓、周笑语等幼儿能在老师的引导下大服、愉快地参加乞项活动; 朱宇涵、许宸希等幼儿在老师的提醒帮助下也养成了天天午睡的好习惯；金吳扬、周祺皓等 幼儿自理能力有了很大的提高幼儿在老师和保育员的悉心教养下，良好的情感、态度止 逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展现将本学期的各项教育、教学工作加 以总结，以便今后扬长避短，有利于班级工作的顺利开展一、 树立止确的健康观念，促进幼儿身心健康1、 幼儿升入中班后觉得自C长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴 望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自C的事邵恋 雅、江熠琛、陈煜炫筹大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服 巻放整齐。

冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后 整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我 们一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自L1的事情要学看自L1 做，在我们的努力下，不少幼儿学会了白己整理衣服，动手能力有了明显的提高2、 我班的钱辰等幼儿是过敏性体质，经常感冒咳嗽；许皓、许宸希长得瘦小，饭最也小； 周笑宇体重超出正常标准，属肥胖儿；王宝勇、金吴扬等幼儿体质较差，吃饭经常呕吐 我们在面向全体的同吋，对于体弱多病的幼儿，在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他 们在进餐、午唾时的表现，八外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水对于休 重超重和不达标的幼儿我们一方面经曲与家长联系，另一方面在进餐、体育锻炼等环节积极 配合保健医生多给予关心和指导王娟是新插班的幼儿，是个外地生，曲于语言上的不同, 孩子在幼儿园总是默默的，针対她的情况，我们热情、耐心地经常与她说话开导，主动了解 她的内心，鼓励幼儿多与她一起游戏，我们积极做好家长工作，请家长放心将孩子交给我 们，把她的点滴进步及时告诉家长，并提出下一步如何配合教育的建议，王娟渐渐开朗起 來，脸上绽放出甜甜的笑容，能愉快地进餐了，也能和大家一起快乐的做游戏了。

3、 在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在FI常生活中也重视提高幼儿的身体索质，积极为 幼儿捉供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动我们利用每天晨锻时间，纟II 织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作我们还制作了飞盘、纸芯拉力器等体育 玩具，积极参与幼儿的活动，与幼儿一起追逐奔 跑，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩, 我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协 调和灵敏4、 去远足是幼儿喜欢的八外活动，在远足活动中我们不仅锻炼了幼儿快走和两两手拉手步 调一致走的能力，述注意动静交替，结合主题活动白编了丰富有趣的游戏，如：《寻找五彩 宝贝》、《快快走和慢慢走》、《玩报纸》、《玩纸板》等，既愉悦了幼儿的身心，又锻炼幼儿的 各种基本动作在我们努力下，本学期幼儿的体重、身高有了明显的提髙二、 以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合1、我们这个班刚从小班升入，山于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要 教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚 未明确但有价值的内容中，有选择的直接捉出主题，生成内容來推动幼儿学习的积极性。

本 学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活 环节和自然现象中生成了《身体畅想曲》、 《五星红旗迎风飘扬》、《各种各样的蛋》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极 引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索 需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料柑互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的 探索活动更加丰富和深入我们引导幼儿做有心人从自己的生活环境里收集材料，设置班 级“百宝箱”，变废为宝，引导幼儿在探索活动中根据需要自山选取材料，使探索活动更加 丰富和深入2、 我们纽织幼儿外出参观，拓展幼儿生活和学习的空间在每次参观活动中，我们都积极 提供机会引导幼儿与参观环境、材料进行互动，充分发挥参观活动的教育价值女II：在《丰收的秋天》中，我们带领孩子走进□□野观看了收割机收割水稻的过程，还去剥了水稻, 从中发现里面是米活动中我们看到了农民伯伯腌制的萝卜干，宝宝们还品尝了！这次的参观活动是幼儿自C发起的，老师以支持者、纽织者的身份参与了活动，对幼儿來说 这次参观活动是一次难忘的体验3、 结合主题活动和《开展特色区域活动，推进幼儿和谐发展》科研活动开展自主游戏，为 幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自山、宽松的气氛中主动探索、学习。

我们开设了 数学区、科学区、生活区、表演区、于•工区等多个区角,根据幼儿的年龄特点、本班教育教 学总目标和止在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编 了不少有趣实用的游戏内容，经帘更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活 动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑 积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高如：结合主题活动《我喜欢的动物》，我们 请幼儿收集自C喜欢的毛绒小动物和图片，在美工区布置幼儿的绘画作品《可爱的大肥猪》《熊猫乐园》，供幼儿欣赏同时还提供橡皮泥、泥工板以及红豆等辅助材料，鼓励幼儿 用橡皮泥犁造动物的形象在语言区中我们放置了许多有关动物的图书，让幼儿自山阅读 又如：在《圆圆的世「界》主题活动中，我们在科学区引导幼儿用各种颜色 的圆形封闭线条 装饰并学习制作陀螺，引导幼儿发现、感受颜色在旋转时的变化，在各个区域为幼儿提供各 种材料，更注重引导幼儿深入的探索，既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展4、 重新认识环境的价值，让墙面说话开学前我们花费了很多的时间和精力，为幼儿布置了漂亮的活动室墙饰，然而这并没引起幼 儿太多的关注，幼儿似乎早已习惯了山老师布置的花花绿绿的环 境了，Hu能让幼儿参与的 仅仅是室外的作品栏或我们留出的一点空间。

在《身体畅想曲》主题活动中，我们改变了这 种做法，尝试和幼儿一起布置活动室环境，我们 请幼儿来当模特摆一个造型，然后把他（她） 的动作描绘下来，最后再在身体的旁边有文字说明身休的部位，孩子们都抢看来做模特，血 口能认识身体的各个部位，达到了我们预设的教学目标，从中我们发现原來幼儿最喜欢的 是自C真止参与的环境在以后的各个主题活动中，我们随着主题活动的发展，都鼓励幼儿 积极参与环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣在 我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、 照片、物品等，更有幼儿的观察记录和活动记录，使我班的主题环境不断的充实和调整，真 正发挥环境的价值三、听故事，培养幼儿的倾听习惯学期初，我们发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话; 看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的 倾听习惯良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我 们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园 前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一•段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对 听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能安静地听录音机里的故事。

在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好 习惯如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自 己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作殆的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他 们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达四、 创设环境，提供条件，促进幼儿社会性发展1、 本学期我班和小（2）班结成“大带小”姐妹班，我班的幼儿在小班期间一直是大带小的弟 弟妹妹，常當是被照顾的，这学期幼儿升入中班，从弟弟妹妹的角色一下变成了哥哥姐姐, 都觉得自己长大了，幼儿感到无比自豪每次活动幼儿都会照顾小弟弟小妹妹，主动和他们 说话、做游戏，还乐意将白己做的手工作品送给弟弟妹妹本学期我们以大带小的形式参 观幼儿园，在这次活动中，幼儿会友好地拉着弟弟妹妹的手一起游玩，上下台阶时会主动搀 扶，提醒弟弟妹妹注意安全，把自C知道的幼儿园的环境讲给幼儿听n在大带小的中秋节 活动中，幼儿非常乐意在弟弟妹妹而前表现0L1, 信的讲故事唱歌，很多幼儿还乐意将|| 己的食品与弟弟妹妹分享2、 幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集休或自曲活动中曲常会发生争抢玩具的现象， 很少有幼儿愿意退让。

本学期我们将幼儿的社会性培养有意识地整合在各个活动中，为幼 儿提供小纽合作或想办法解决争抢的机会，如提供数量不足的操作材料或需小组合作共同完 成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮流玩和友好合作，有初步的谦让意识五、 家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴1、 切实做好常规性的家长工作为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我 们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情 况和计划安排，还结合新《纲耍》将我班的课题研究向家长进行具休的介绍，我们提供了一 些已开展的主题活动的资料，如：家长在翻阅的孩子的作阳、记录本中看到了自己孩子的 进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的 理解和支持为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间 主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书而形式通知家 长，使家长了解各个活动的目的和任务每个主题收发的《快乐成长册》也是我们与家长 进行沟通的桥梁，在家长会上我们向家长推荐了儿种记录的方法，对家长很有启发，有些家 长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿 歌，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好衣现与习惯等，也有家长针对孩子 的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的 发展情况，积极争取家园协调i致共同促进幼儿的健康成长。

2、 积极争取家长资源，丰富主题活动每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向 家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动在生 成主题活动《五星红旗迎风飘扬》中，我们设计“在什么地方看见过五星红旗？ ”，请家长仔 细倾听孩子的语言并记录，使每位幼儿都有机会在大家而前表现自C平吋观察到的知识 在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展3、 组织亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情通过我们的热情邀请，全体家长参与了 家长会这个活动，我们在活动中设计了亲子活动“袋鼠跳”，游 戏中每个幼儿的脸上绽放看 欢乐，每个家长的脸上荡漾看快乐，许多家长都说和孩子一起活动做游戏真开心，不仅锻炼 了身体，还加深了与孩子之间的感情六、存在的问题：1、 个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果一些幼儿进餐注 意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善2、 在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画 葫芦；还有的幼儿爱插嘴，冋答问题声音不够响亮等3、 不少幼儿阅。