《寒号鸟》说课稿10篇.doc

《寒号鸟》说课稿10篇　　《寒号鸟》说课稿　　一、说教材　　本文是一篇运用对比手法写的童话叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳得过且过是没有好结果的全文分四个部分第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了　　二、说教学目标　　1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词　　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话　　3．能分角色朗读课文　　4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到　　三、说教学重点与难点　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文　　教学难点：准确领会寓意　　四、说教学准备　　1．寒号鸟的挂图或投影片　　2．课文录音　　五、说教学过程　　（一）复习巩固，整体切人　　1．根据简笔画，说话导入　　2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

的喜鹊　　（二）学习第1自然段　　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的第一自然段有关图片指导看插图）　　（2）体会寒号鸟的`懒惰学生理论，互评）　　（3）齐读第1自然段　　（三）学习2～5自然段　　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）　　2．检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰　　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，　　寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）　　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰　　a．寒号鸟不听谁的劝告？　　b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）　　5．指导有感情朗读第五自然段想象自读→指读评点→女生齐读）　　（四）学习6～8自然段　　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问课件出示13）　　a．寒号鸟不听谁的劝告？　　b．谁怎么劝告？　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？　　3．学生轻声自读，思考上述问题　　4．四人一小组讨论，准备汇报　　5．汇报自学学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）　　点拨要点：　　①问题b，比较喜鹊说：“……”　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”　　体会感情变化→指导读好语气　　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子指导读好第八自然段板书：最后的哀号熟睡）　　（五）返顾全文，深化认识　　1．齐读第九自然段课件出示14）　　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？　　3．随机小结，完善板书板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）　　4．学习了课文，你懂得了什么道理？　　（现在懒惰，将来难过）　　5．小结学法，（课件出示15）　　1、抓重点词提问解答　　2、展开想象感情朗读　　班会《不做拖拉的寒号鸟》说课稿　　一、背景分析　　低年级孩子拖拉现象普遍，日常生活拖拉：具体表现在起床上学拖拉，吃饭拖拉，睡觉拖拉，游戏活动拖拉；学习生活拖拉：具体表现在写作业拖拉，上交作业，各种通知拖拉，搞卫生拖拉,放学拖拉等等。

这种现象，一方面源于孩子自身的心理成长特点，自我意识和自我控制能力较差，比较随心所欲；另一方面，孩子没有品尝到拖拉带来的苦果，而学校和家庭教育上，很多时候又没有给学生一个良好的规范因此，在学生行为习惯养成中，容易因为身心发展的不平衡性，以及教育的实效性落实不到位，而导致拖拉行为针对这种现象，结合低年级学生感知发展特点：需要具体形象，有趣而又直观的生活原材料给他们去感知，领悟我设计的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》　　二、教学目标　　根据拖拉的成因，结合低年级学生的心理特点，我确定本节课的教学目标为：　　1、通过寒号鸟的故事，让学生知道拖拉是一种会遭受苦果，并且产生不好影响的行为　　2、通过模拟生活小场景，让学生表演吃饭拖拉，作业拖拉，游戏拖拉，睡觉拖拉；体会自己身上存在有拖拉现象　　3、了解拖拉行为的坏处，如何做一个不拖拉的小学生　　三、教学方法设计　　基于小学低年级学生的认知特点，对做事拖拉不一定能深刻认识到并且也不清楚，做事拖拉会产生不良后果通过借助故事，视频，游戏等形式向学生传递做事拖拉是一种不好的行为习惯，以及怎样做才能做到不拖拉　　四、教学过程　　为了实现本节课的目标，我设计了以下四个环节　　（一）环节一 寒号鸟故事揭示拖拉主题　　播放寒号鸟的故事，结合二年级学生心理特点，一开始，通过故事视频的形式，吸引孩子们的注意力，并且在故事中去感悟寒号鸟为什么冻死。

通过故事，让学生悟出，懒惰，拖拉是一种不好的现象，会产生不良后果从而引出我们的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》　　（二）环节二 大事小事话拖拉　　情境表演，给出四组画面：吃饭拖拉，被妈妈骂；作业拖拉，被妈妈强烈要求做到深夜，打瞌睡；放学拖拉，赶不上公交，要等下一趟；课间游戏拖拉，上课铃声响了，被老师批评惩罚　　设计意图：通过模仿表演，让学生在情境表演中，发现自己身上的拖拉现象；除此之外，还可以让学生借助情境延伸，找出自己在学习，生活中还有那些拖拉小毛病　　（三）环节三 生活，学习怕拖拉　　播放故事，盼盼梦游拖拉国通过让学生，闭上眼睛，认真聆听故事，感受故事中的主人公的心情让学生说一说，这次梦游拖拉国，他的具体感受紧接着，展示两组视频，一是医生抢救病人；二是消防官兵灭火救人分组讨论：（1）“120”送病人时假如拖拉了……医生抢救病人时假如拖拉了……（2）消防队员奋力灭火时假如拖拉了……　　设计意图：通过让学生以投射的方式去感受盼盼的着急心情，更能让学生懂得拖拉带来的负面情绪另一方面，通过由小到大，把生活中学生不常遇见和经历，但是却与我们生活息息相关的例子来进一步说明拖拉的不良后果通过视频，讨论的方式，让学生的'自主去发现拖拉不良后果，相对于说教来说，更加有说服力。

　　（四）环节四 榜样示范不拖拉　　播放闻鸡起舞的故事让学生体会，珍惜时间，做事不拖拉是成功者的良好品质　　设计意图：通过这个故事，告诉大家，珍惜时间就是不拖拉的一种表现，同时也是一种良好的品质，是成功人士大部分拥有的特质　　（五）环节五 一起比赛去拖拉　　出示，让学生写数字，比比谁最快没有提前告诉学生要做什么准备，有的学生可能课前，练习本，笔都没有整理好，所以翻找本子，笔记的速度不一样通过小组内比赛，分享一下，动作快的原因从而，让学生体会，做事不拖拉，除了要珍惜时间外，还要集中注意力听从指令，以及做好分配合作工作　　设计意图：通过学生的亲身体验，让他们知道在生活，学习的很多场景中常常会因为拖拉而导致自己的失败从而让他们知道做事不拖拉，应该可以怎么去解决问题　　（六）总结升华　　体验卡：你们想当小蜗牛还是小兔子啊？　　刚才我们做游戏的时候为了得第一，要和别人比，我们动作很快，可平时我们有些事，如整理书包、吃饭、起床穿衣时并没有人和我们比，只能自己跟自己比，该怎么办呢？出示：体验卡你们想当小蜗牛还是小兔子啊？　　让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！请爸爸妈妈给你们当裁判，一周后我们来比一比看谁的小兔子多。

　　设计意图：一节班会课收到的效果是很难持久强化学生的行为的，通过家校的共同努力一起把这个拖拉的坏习惯去掉，坚持好的习惯　　二年级语文上册《寒号鸟》说课稿　　各位评委老师：　　大家好，今天我说课的课题是《寒号鸟》下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面呈现我的说课内容　　1、说教材　　《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故事本单元的训练重点是“读故事，明道理”，《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现及不同结果旨在让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理本课我安排了三个课时进行教学，本次设计为第一课时　　2、说学情　　低年级学生喜欢听故事，且大部分学生通过一年多的语文学习，已经具有初步的识字和理解词语的能力但对于故事中所蕴含的道理还是难以理解，因此本次教学过程中我主要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面等特点，多采用视频、图片、课件演示等教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们学习生字，练习说话　　3、说目标　　针对学生年龄特点和既有知识水平，再结合本组教材训练点及课文内容，我拟定了以下课时目标：　　知识与技能目标：认识“堵、缝、鹊、衔、枯”等五个生字；掌握“号、当”两个多音字；会写“枯”、“却”两个生字。

　　过程与方法目标：通过看图，练习说话，随文识字　　情感态度与价值观目标：初步领会课文寓意（不学寒号鸟的懒惰，而是向喜鹊一样勤快，凡事提早做准备）　　重点：识字、写字；练习说话　　难点：准确领会课文寓意　　4、说方法　　为突出教学过程中“教师为主导，学生为主体”的特征，本课教学方法如下：　　教法：引导法、演示法　　教师依据课标和教材，精心设计问题，再结合希沃白板的课件演示，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，帮助达成课堂教学目标　　学法：合作探究法、观察法、练习法　　学生在初读课文后，分小组对课文插图内容进行交流探讨，培养学生自主学习能力然后在教师的引导下，学生从字-词-句练习说话，也借以培养学生良好的观察和表达能力　　5、说过程　　对于本课时的教学，我主要从以下几个方面入手：　　（1）观看视频，导入新课（约3分钟）　　通过播放有关寒号鸟的百科视频，让学生对于寒号鸟这种动物有个大概的认识，从而导入新课《寒号鸟》　　【设计意图】：寒号鸟这种动物容易让人误认为是一种鸟类，而播放视频既能吸引学生兴趣，又最直观有效的让孩子们认识了寒号鸟这种动物　　（2）初读课文，整体感知（约10分钟）　　这一环节主要为教师播放课文录音，学生带着问题听课文，然后借着录音中错误的'“当”字读音，教师讲解多音字“当”。

最后以课堂活动的形式，检测学生对多音字的掌握以及对课文内容的感知情况　　【设计意图】：让学生对课文有一个大概的认识，知道课文共有9个自然段，主要讲了寒号鸟和喜鹊的故事，为后续教学环节打基础　　（3）看图说话，学习生字（约18分钟）　　本环节主要分为以下几个步骤：　　1、小组合作，交流探讨插图画面内容　　2、出示课文中的第一幅插图，通过课件展示和教师引导，学生学习“缝、堵、鹊、衔、枯”等生字，能够依据插图画面，表述相关内容，以及体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的辛勤　　3、出示课文第二幅插图，让学生知道懒惰的寒号鸟最终冻死了，而喜鹊却。