部编版一年级语文下册全册教案(表格式)(共317页).doc

课 题识字1.春夏秋冬课 时本内容共 课时 现第 课时 总第 课时授课时间2018年 月 日 星期 第 节教学内容1.春夏秋冬教学目标通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字重点难点识字写字，理解短语意思教学准备 生字卡片，制作多媒体课件教 学 过 程 （一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况2．检查学生的自读情况师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音3．图文结合，理解词语1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。

2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）三）认读短语，巩固识字1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读7．学生交流记住这些汉字的方法。

如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法8．学生练习有节奏地朗读这四个短语四）指导生字书写1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领3．教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看4．师范写，生观察书空后自主描红、临写5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿课堂小结同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！练习或作业板书设计教学后记课 题识字1.春夏秋冬课 时本内容共 课时 现第 课时 总第 课时授课时间2018年 月 日 星期 第 节教学内容1.春夏秋冬教学目标通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

重点难点了解四季景物特点，体会四季的美好教学准备 ppt 教 学 过 程（一）复习巩固，导入新课1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏二）学习课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确4．鼓励学生用这四个词语练习说句子如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。

三）欣赏图片，拓展提升1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读四）指导汉字书写1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力4．师范写讲解，生观察并书空飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势课堂小结同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！练习或作业板书设计1．春夏秋冬一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟教学后记课 题2.姓氏歌课 时本内容共 课时 现第 课时 总第 课时授课时间2018年 月 日 星期 第 节教学内容2.姓氏歌教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感重点难点了解姓氏教学准备 ppt课件教 学 过 程（一）诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读2．说说自己姓什么在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书4．随文识字：“姓”1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音2)学生交流怎么记这个生字可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法)(3)组词4)教师范写，学生书空教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上5)生描红二）、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍2．指名朗读，集体订正后齐声诵读3．小组合作1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴2)还有不懂的地方，在旁边做上记号4．指名朗读，其他同学认真倾听5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的三）、开展游戏，趣味诵读一.诵读第一节1．指名朗读第一节2．齐读第一节3．了解第一节的姓氏介绍方法出示：什么李？木子李什么张？弓长张古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

1)说说发现了什么通过把字拆开的方式来介绍姓氏)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等3)齐读第一节4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节4．采用不同的方法讲述1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说出示：你姓什么？我姓方什么方？方向的方①师生问答②学生同桌之间游戏问答5．齐读第一节，背诵第一节二.诵读第二节1．引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音2．说说你还知道哪些姓氏，接一接3．出示第四、五行，认识复姓1)跟着老师读好复姓2)教师介绍复姓3)学生补充自己知道的复姓4)教师补充常见的复姓4．指名读第二节5．齐读第二节，背诵第二节三.比赛朗读，加深记忆1．个人挑战赛2．男生女生集体比赛3．齐读课文课堂小结通过这节课，你有什么收获？练习或作业板书设计教学后记课 题2.姓氏歌课 时本内容共 课时 现第 课时 总第 课时授课时间2018年 月 日 星期 第 节教学内容2.姓氏歌教学目标2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3.通顺、流利、有节奏的朗读课文重点难点认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”教学准备 ppt课件教 学 过 程（一）合作学习，识记生字1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首1)指名朗读生字2)介绍部首：“弓、走、钅”3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们3．小组合作交流预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿猜谜法)方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方熟字拆解法)双：又又成双部件组合法)王：王王王，王嘉成的王介绍班级同学姓氏法)…………4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读5．比一比，看谁组的词语多把生字进行组词)（二）、指导书写，掌握笔顺1．复习写字姿势三个一”)2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置4.范写并展示学生作品课堂小结通过这节课，你有什么收获？练习或作业板书设计教学后记课 题3.小青蛙课 时本内容共 课时 现第。