我的母亲老舍ppt课件.ppt

老舍老舍我的母我的母亲教学目的：v了解作者生平及其重要作品v领会作者对母亲的热爱、赞颂、赞赏和 思念之情v了解课文以时间为顺序的表达方式v品味作者自然朴素又充溢感情的言语 教学重点v引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲笼统，领悟作者对母亲的深情，从而培育安康的情感v引导学生品味作者那自然朴素而又充溢感情的言语教学难点领会作者所不断强调的母亲对其的“生命教育〞，从而提升对浓浓亲情的珍爱老舍，原名舒老舍，原名舒庆春，字舍予，春，字舍予，满族人，生于北京族人，生于北京现代小代小说家、家、戏剧家、人民家、人民艺术家代表作有家代表作有长篇小篇小说< <骆驼祥子祥子> >、、< <四世同堂四世同堂> >；；话剧< <茶茶馆> >、、< <龙须沟沟> >等，被誉等，被誉为作家作家劳动模范在在创作上，以抗作上，以抗战救国救国为主主题，，写了各种方式的文写了各种方式的文艺作品19661966年年““文革〞中不堪文革〞中不堪躏辱投湖自辱投湖自尽作者简介作者简介写作背景写作背景v老舍的这篇散文发表在1943年4月<半月文萃>第九、十期合刊上v老舍自幼丧父，由母亲单独带大，和母亲有着无比深沉的感情。

母亲于1942年夏季在北平病逝当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织任务最初家人没敢把母亲病亡的音讯立刻通知他，害怕加重他的孤单苦楚拖了半年，才在家信里泄漏在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立刻翻开，怕有不幸的音讯这次也是一样12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才翻开，这时，母亲去世已一年了本文便是为留念母亲而写的 课前思索题v老舍笔下的母亲是怎样样的一个笼统？v〔讨论〕他的母亲和作者笔下的母亲有哪些类似和不同的地方？v讨论母亲对老舍的性格影响v第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？v第13节详细从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？v 老舍笔下的母亲是怎样样的一个笼统？ 思索：母亲有哪些优秀质量？思索：母亲有哪些优秀质量？① ① 勤勤劳，做事，做事总是那么仔是那么仔细仔仔细② ② 热情好客情好客③ ③ 乐于助人，于助人，总不怕吃不怕吃亏( (宽厚〕厚〕④ ④ 有着有着软而硬的性格，仁慈而又而硬的性格，仁慈而又坚强 她与儿女之她与儿女之间言言语交流不多交流不多 〔但之〔但之间的感情内的感情内敛而又深沉〕而又深沉〕母亲对老舍的性格影响v四个方面：v1、第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守次序。

〞v2、第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，虽然生活是这么贫苦，由于自幼看惯了的事情是不易改掉的〞v3、第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的但是，在作人上，我有一定的目的与根本的法那么，什么事都可将就，而不能超越本人划好的界限〞“母亲并不识字，她给我的是生命的教育〞v4、第17节，“生命是母亲给我的我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的我之能成为一个不非常坏的人，是母亲感化的我的性格，习惯，是母亲传给的〞母母亲对“我〞我〞的的影响影响v学到学到爱花，花，爱清清洁，，守次序；守次序；v养成好客的养成好客的习惯；；v构成了构成了软而硬的性而硬的性格；格；v给“我〞生命的教我〞生命的教育重点段落研读：v第12节从那三个方面表现母亲的坚强个性？⑴⑴联军入城搜家入城搜家时母母亲镇定自假定自假设地地维护儿儿女⑵⑵为一家人的生一家人的生计思索⑶⑶北平无数次的北平无数次的变乱中母乱中母亲不慌不哭，从无不慌不哭，从无方法中想方法方法中想方法 第13节从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？v 1． 写母亲筹备“巨款〞，送“我〞上学。

v 2． 写母亲送三姐出嫁v 3． 写除夕之夜母亲送“我〞返校v例例3 3、她挣扎着，咬着嘴唇，、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走手扶着门框，看花轿徐徐的走去挣扎〞扎〞““咬〞咬〞““扶〞扶〞““看〞一看〞一系列的系列的动作作隐含着母含着母亲送女送女儿出嫁儿出嫁时依依不舍的内心活依依不舍的内心活动这一特写一特写镜头的背后，我的背后，我们看到了支撑母看到了支撑母亲的全部力量，的全部力量，那就是她的一那就是她的一颗炽热的的爱女女之心v例例4 4、除夕，我、除夕，我请了两个小了两个小时的假由由拥堵不堪的街市回到清炉冷灶的家堵不堪的街市回到清炉冷灶的家中母亲笑了及至听笑了及至听说我我还须回校，回校，她她愣住了半天，她才住了半天，她才叹出一口气来出一口气来到我到我该走的走的时候，她候，她递给我一些花生，我一些花生，““去吧，小子！〞去吧，小子！〞““笑〞笑〞————将母将母亲见到儿子的那种喜出到儿子的那种喜出望外的心望外的心态和抑制不住的激和抑制不住的激动之情表之情表现得淋漓尽致得淋漓尽致愣〞〞 、、““叹〞〞 、、““递〞〞————包含了母包含了母亲丰富的心思活丰富的心思活动和感情和感情变化，言化，言语不多，但令人打不多，但令人打动。

去吧，小子！〞去吧，小子！〞————母母亲的的这句句话听听起来极普通，仔起来极普通，仔细品味，却品味，却别有深情，有深情，这里有母里有母亲的了解，母的了解，母亲对儿子全部儿子全部的的爱，令人潸然泪下令人潸然泪下v文中写母亲对儿女的舐文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，爱，请从课文中找出来，谈谈他的感受谈谈他的感受  文文中中写写母母亲对儿儿女女的的舐舐犊之之情情处处可可见，，我我们也也不不能能忽忽视另另一一面面，，即即儿儿女女对母母亲的的思思念念与与热爱，，请从从课文中找出来，文中找出来，谈谈他的感受？他的感受？品品读以下几以下几处：：第第1313段段结尾尾处，，““今今天天泪泪又又遮遮迷迷了了我我的的眼眼…………可可是慈母不会再候盼我了，她已入了土〞是慈母不会再候盼我了，她已入了土〞1414段段中中写写““我我〞〞两两次次违背背母母亲的的志志愿愿，，她她都都深深深深了了解解，，默默许了了，，表表示示出出作作者者对母母亲的的愧愧疾疾和和赞赏，，第第1515～～1717段几乎都是段几乎都是对远方母方母亲的的惦念之情。

念之情结尾尾““唉唉，，还说什什么么呢呢，，心心痛痛，，心心痛痛！！〞〞让人人一一下子感下子感爱到作者痛失老母到作者痛失老母亲后撕心裂肺的苦楚后撕心裂肺的苦楚v这些令人沉思，感人至深些令人沉思，感人至深的抒情和的抒情和议论，很好地表，很好地表达了作者达了作者对母母亲的思念和的思念和热爱，加，加强了文章的感染了文章的感染力v ——以叙事以叙事为主，主，兼以兼以议论、抒情v 是啊，母爱犹如一缕阳光，使我们的心灵即使在冰冷的冬天，也能感到暖和如春；母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘，也依然纯真明净同窗们，虽然跨出一步便是天涯，但作为游子的他，永远走不出母爱的风筝线，由于线的那头永远握在母亲的手中，老舍的母亲让我们热泪盈眶，我们的母亲呢？ 当堂思索：抒写母当堂思索：抒写母爱，表达，表达赞赏vv他曾他曾他曾他曾为为母母母母亲亲做了什么，他做了什么，他做了什么，他做了什么，他计计划以后怎划以后怎划以后怎划以后怎样样做？做？做？做？vv假假假假设让设让他他他他为为母母母母亲亲做一件事，他会做什么？做一件事，他会做什么？做一件事，他会做什么？做一件事，他会做什么？vv让让他他他他对妈妈讲对妈妈讲一句他最想一句他最想一句他最想一句他最想说说的的的的话话，他要，他要，他要，他要vv 说说什么？什么？什么？什么？vv让让他他他他给妈妈给妈妈写一段写一段写一段写一段话话，他会写什么？，他会写什么？，他会写什么？，他会写什么？vv 总结：：慈母情是慈母情是对怀中中婴儿的甜甜儿的甜甜亲吻；吻；是拍着是拍着婴儿入睡的悠悠儿入睡的悠悠摇篮曲；曲；是手把手教孩子写字的苦苦耐心；是手把手教孩子写字的苦苦耐心；是期盼儿女成才的是期盼儿女成才的忧郁的眼神；郁的眼神；是儿女是儿女远行行时的句句叮的句句叮咛；；是是过早爬上眼角的一道道早爬上眼角的一道道皱纹；；慈母情是人世慈母情是人世间最圣最圣洁、最、最伟大、大、最无私、最永久的最无私、最永久的亲情。

情 < <我的母我的母亲> >感人至深，感人至深，读起来催人泪下，令起来催人泪下，令人沉思慈母手中慈母手中线，游子身上衣游子身上衣临行密密行密密缝，意恐，意恐迟迟归谁言寸草心，言寸草心，报得三春得三春晖 ————孟郊孟郊< <游子吟游子吟> >终了语：终了语：v 同窗同窗们，心，心动不如行不如行动善待我们的母的母亲吧，不吧，不仅仅是今天当我是今天当我们的的母母亲变得老得老态龙钟的的时候，当母候，当母亲满嘴嘴唠叨甚至卧床不起的叨甚至卧床不起的时候，朋友，候，朋友，都都请他倍加善待本人的母他倍加善待本人的母亲，由于，，由于，无无论世事如何改世事如何改动，她永，她永远是属于他是属于他的独一的的独一的――母　母　亲！！课后作业v请以“心中有爱要表达〞为题，畅谈他对母亲的爱v回家自动为父母做一件事，比如为他们夹菜，为他们端茶等，看看他们是什么反响，将这些记录下来，并写出本人的感受。