关于三年级数学四则混合运算教学的几点思考.docx

    关于三年级数学四则混合运算教学的几点思考    韩富斌【摘 要】站在生活的角度上考虑，所有的问题都和计算息息相关而四则混合运算可以有效的解决生活中的问题小学生接触计算的时间相对较早而在小学生三年级的时候开始接触四则运算，不过由于四则运算相对比较难，小学生想要灵活运用四则运算的情况很不容易，虽然经过当前人们的努力，把相关的公式进行了总结，不过对于小学生来讲依然有一定的难度本文就针对三年级数学四则运算教学进行深入的分析与研究，对四则运算进行合理的思考，并且提出相关的建议，希望可以给相关人士提供帮助Key】小学数学；四则混合运算；教学；思考由于在当前阶段生活当中应用四则运算的情况比较多，所以在实际中教师应关注学生对四则运算的使用情况，要让学生可以对理论知识熟练掌握，使其可以与生活紧密联系由于小学生这一时期的特点，教师在进行四则运算教学时应该注意教学方法的使用，这样才可以使课堂效果的到期良好的提高一、四则运算当中存在的问题（一）四则运算的基本规律在小学数学当中四则混合运算很重要且具有一定的规律性具体有三个方面，首先来讲就是在一个完整的运算式当中，如果只有加减没有乘除的时候，应该按照从左到右的顺序进行计算，如果只有乘除没有加减的时候也是如此，不过要是在句子中加减乘除都有，按照规律就应该先算乘除，之后在算加减。

当运算式中有括号，不论括号中的是加减或者是乘除，都应先算括号中的数字二）四则运算出现的问题小学数学课本中的四则运算例题相对简单，但是小学生依旧很容易出现错误其中出现错误的具体原因主要有四个方面，具体内容如下：首先是学生没有记清运算规律；不知道到底该先算哪一个部分还有一种情况是小学生受到固有模式的影响以及相关数字的干扰，把运算错误搞错[1]例如：800÷25×8在做这道题时， 因为算起来相对容易，小学生很容易先计算25×8的数，这样就会使这道题出错这种错误在小学生中出现的频率比较高，因此为了可以有效的解决这种错误，在平时的教学中教师应该关注小学生的习惯，要让学生能够熟练的掌握运算规则，并且要多让小学生做这样类似的数学题其次是在小学数学四则运算教学中，学生经常对括号的作用进行忽视；在数学当中括号是比较特殊的符号，一旦出现了括号，其必然要先算括号中的内容，不过在实际当中学生却经常不先算括号中的内容为了可以使学生减少错误，教师在进行教学时一定要进行特别强调，并且要使学生能够发现养成做题时先看题的习惯，这样才可以有效的减少出现问题的可能性再次是在运算的过程中要把运算结果给写到题的前面，例如100-5×6=30-100=70，出现这一个情况最主要的原因就是学生先进行计算，然后直接把结果给写到题的后面，面对这样的情况，教师一定要认真的指导学生，让学生能够了解四则混合运算的具体含义，其实在这个算式当中，实际上要问的内容就是在100里减去5和6的积，差是多少？在这里被减数是100，4×5得数是减数。

最后是过失方面的错误；由于小学生玩心比较重，在小学数学四则运算时，经常会出现计算性的错误或者是题抄错的情况，出现这些问题其本质的原因是学生对数学计算不感兴趣，做数学题时注意力不集中，而且还不喜欢用笔进行计算，所以就会出现很多错误面对这样的情况，教师一定要对学生进行正确的指引，最大程度上调动学生学习数学的积极性，而且要关注学生的口算情况，在做题时要让学生养成检查的习惯，只有如此才可以全方面的减少小学生出现问题的可能性二、四则运算教学的思考（一）要对学生的思维能力进行关注小学三年级数学四则运算其本质上就是为了提高小学生的计算能力，同时也是为了可以使小学生的思维能力得到很好的发展在实际生活当中经常会遇到很多问题，因此在教学过程中一定要对认真引导学生解决问题的方法掌握二）在教学过程中要让学生养成检查的好习惯在学生进行长时间的进行四则运算时，教师应该对学生进行正确的指引，让学生能够很好的认识到四则运算，使计算的正确率和效率得到有效的提高[2]从某种意义上来讲检查与结果息息相关，因此教师想要学生错误率减少，一定要严格的要求学生，防止学生做题马虎倘若学生在四则运算当中能够认真检查，那么学生的计算就会非常准确。

三）要关注学生的审题问题为了可以有效的减少错误率，教师要对学生进行合理的指导，让学生的计算速度可以有效的提升，并且教师应该注意教学方法，让学生能够尽快的解决问题在教学过程中教师一定要明确口算才是基本内容，需要多关注学生的口算情况四）要关注学生的运算顺序掌握情况四则混合运算很重要，学生能否做题和四则运算的实际掌握程度有很大的关系[3]在当前阶段三年级小学生可以轻松的背诵运算定律，但是却对此不理解，因此在计算的时候经常会出现错误所以教师在进行教学中一定要让学生多做课堂练习，然后挑出几个典型的题，对此进行讲解，使学生可以很好的掌握四则混合运算顺序三、结语由于小学生这一时期的特点，四则混合运算相对较难，因此教师在进行教学时一定要选择正确的教学方法，让小学生可以融入到课堂中去，这样才可以使教学效果得到显著提高而且教师要多在课堂上对小学生进行训练，只有进行大量的练习，小学生的知识点才能够掌握牢固，教师也可以根据做题情况了解小学生知識点的实际掌握情况对小学生的数学学习有很大的帮助Reference：[1]汤加萍.关于小学四则混合运算教学的几点思考[J].新课程研究，2011（12）：67-68.[2]徐斌.培养运算能力，提升数学素养——以《整数四则混合运算》教学为例[J].教育视界，2016（24）：41-42.[3]曹树林.浅谈小学数学分数的四则混合运算教学[J].小学生：教学实践，2017（7）.   -全文完-。