中班健康教案反思.docx

　　中班健康活动：开心吧（附反思）　　中班健康活动：开心吧（附反思）　　活动设计背景　　孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一对于幼儿的成长尤为重要愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪在教育中，们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对们身体是有好处的好的情绪还可以让们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感根据这一内容设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

　　活动目标　　知识与技能：懂得情绪愉快有利于身体健康　　过程与方法：初步学习正确的方式排解不开心的情绪　　情感态度价值观：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度　　教学重点、难点　　教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康　　教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪　　活动准备　　活动过程　　步骤1：　　一、情景感知，理解每个人都有情绪　　1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？　　（和幼儿讨论之后得出情绪：开心　　2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？　　（和幼儿讨论之后得出情绪：生气　　3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？　　（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心　　4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？　　（和幼儿讨论后得出表情词：发愁　　5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受们叫它心情。

　　设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种　　各样的情绪，喜、怒、哀、愁　　步骤2：　　二、讨论分析，知道好心情有利于们身体健康　　1、师：心情是们的好朋友，一份好心情能让们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？　　好心情 坏心情　　（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中　　2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的情绪配色　　（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色　　开心 生气 伤心 发愁　　（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情　　3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况教师小结，好心情时们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对们身体产生坏的影响生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

好的心情会让们开心地过每一天，让们身体健康　　设计意图：在第二个环节中，用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给们带来快乐　　步骤3：　　三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法　　1、好心情会给们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了？　　（出示两幅图　　图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了　　图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了 引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏　　2、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间开心吧，们去看看吧出示书本第一页的画面哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢？（让幼儿仔细观察图画并回答斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了　　（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来　　3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？　　（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。

　　4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“的开心法宝中　　5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容心情是藏在们每个人心中的小精灵，们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，们要学会调节自己的情绪，让们随时保持愉快的心情遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，们身边就会充满快乐！　　设计意图：在第三个环节中，通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排　　解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐　　（附板书）　　好心情：妈妈给买玩具很高兴　　到动物园玩很开心　　看动画片的时候很开心　　　　坏心情：别人打很不高兴　　的玩具被别人抢去了很不开心　　奶奶生病了很伤心　　教学反思　　孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，为此设计这次活动——开心吧，想通过此次活动让幼儿明白愉快的情绪有利于身体健康，并能学会一些方法让自己变得开心起来。

　　本次活动分为四个环节进行首先第一环节让幼儿感知每个人都有各种各样的情绪出示了4幅有关喜、怒、哀、愁等情绪的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的情绪，一看图就理解了，只是哀和愁这两种情绪的理解多花费了一些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感受因为对于幼儿来说，只知道高兴或不高兴，对于发愁这一情绪的体验稍差一点　　紧接着为了解决“懂得好心情有利于身体健康”这一教学重点，设计了第二个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都喜欢好的心情通过幼儿自己回答“什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢”这一问题，老师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心情的而不同不过，幼儿在回答这个问题的时候，发现很多幼儿都喜欢回答让人高兴的事，如：爸爸给买了玩具，妈妈陪到动物园玩等等其实让他们不高兴的事情也挺多的，但他们却不知道如何表达出来这时适当地引导了幼儿，幼儿再积极地思考下也回答得较好在幼儿讨论后，就让幼儿为不同的心情配色先用问题引导幼儿：你开心的时候会用什么颜色呢？你生气的时候会用什么颜色呢？引导幼儿可以用颜色深浅、是否鲜艳等区分心情的不同这一环节幼儿很喜欢，配色的时候还不时讨论，只是部分幼儿不能理解心情好的时候可以用鲜艳一点儿的颜色，而心情不好的时候可以用深暗一点儿的颜色，所以一开始的时候有点乱配色。

后来在老师适当的引导、小结下，幼儿还是基本上能明白好心情对们身体是有好处的　　然后，为了解决“初步学习正确的方式排解不开心的情绪”这一难点，进行第三环节的教学通过斑马先生和花猪小姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想办法排解，让自己变得开心起来孩子们在观察狐狸大婶的开心吧的时候很感兴趣，对于“斑马先生和花猪小姐在开心吧是怎样变得开心的”这个问题也说得很清楚，幼儿特别对“还有其它更好的方法让它们变得开心吗”这一问题很感兴趣幼儿在回答这一问题时很是积极，七嘴八舌的，想出了很多办法，还把这些办法记录了下来，只是在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画能力较差，虽然他会说怎样变开心，但却不会画下来通过这一环节，幼儿也知道在不开心的时候如何调节自己的情绪让自己变得高兴起来在最后的小结中让幼儿明白了本次活动的主题，要学会开心，即使不开心了，也要学会调节自己的情绪，想办法让自己开心起来　　通过这三个环节的进行，幼儿在热烈地讨论、愉快地操作中理解了开心的含义，也知道了怎样让自己开心起来、快乐起来　　篇二：中班健康《开心吧》活动设计及反思　　活动设计背景　　孩子们在幼儿园和其他孩子相处，经常有一些摩擦，孩子不会调整自己的情绪控制，有时候哭泣，有时甚至会伤心，甚至打架，尤其是孩子们上班后，情绪变化，会更加困难以控制他们的情绪。

喜悦，愤怒，悲伤，担心恋人有，但幸福作为积极情绪是心理健康的重要标志之一对于幼儿的成长尤为重要从成人护理两方面的快乐心情，也取决于孩子自己的主观经验幼儿园新概要指出，健康领域的目标之一是让孩子们能够健康，在情感稳定的集体生活中，快乐，我设计这个事件 - 快乐，是让孩子们在感知，感知，理解在理解基本情绪的同时，了解情感的快乐有利于身体健康，培养孩子的快乐性和乐观在教育方面，我们希望孩子学习如何保持愉快的心情，最初学会使用各种方法来解决不快乐的情绪，为幸福的生活打下基础这个事件的内容选自第二个活动主题在中产阶级健康书happy，这个活动的主要活动 问题是让孩子学会使用适当的方式来解决不快乐的情绪，知道好的心情对我们的身体有好处好心情也可以让我们付更多的朋友，在集体生活中可以感受到更多的幸福和安全根据这个内容我设计了三个方面：情境意识，理解每个人都有情绪 - 讨论分析，知道好的心情有利于我们的健康 - 体验理解，找到一种方式来解决不快乐的心情　　活动目标　　知识和技能：知道情绪有益于你的健康　　过程和方法：初步研究正确的方法来解决不快乐的情绪　　情感态度价值观：引导儿童逐步形成对生活的积极乐观态度。

　　教学重点，困难　　教学重点：知道如何快乐健康　　难以教导：最初的方式学习正确的方式来解决不快乐的情绪　　准备活动　　活动程序　　步骤1：　　首先，场景的感知，理解每个人都有情感　　1，生产图片1（一个孩子在生日后那个甜蜜的微笑 ）问：孩子的数字是多少？为什么？你喜欢吗？为什么？　　（和孩子讨论后得到情绪：快乐　　2，生产图片2（一个孩子自己到幼儿园的书籍都被撕得很生气问：孩子们的身材是多少？为什么？你有过这样的经历吗？　　（和孩子讨论后得到情绪。