教师要学会控制自己的不良情绪.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑教师要学会控制自己的不良情绪 心绪失控现象最轻易发生在以下几种老师身上：一是天性急躁的老师客观地讲，这种天性的人不宜当老师，但既然做了老师就确定不能由着自己的性子来，要熟悉到自己的天性缺陷，不断调整和变更自己，指点自己遇事要保持冷静二是天性偏执的老师这种老师遇事轻易和学生较劲，把自己等同于未成年学生，总是固执地把事情往死胡同里推，处理问题缺乏应有的生动性三是心绪不稳定的老师，俗称"麦秸火'，心绪好的时候激情万丈，心绪不好的时候心如死灰，这样的老师遇事心绪不稳定，也轻易感情用事四是责任心特强但又缺乏阅历的老师这种老师对工作要求很高，但学生往往表现得不如自己想象的好，于是就会产生急躁心绪，恨铁不成钢，处理问题也轻易不冷静 学会操纵自己的心绪不仅要明白自我天性的缺乏，同时还要讲究处理问题的方法 1、学会冷静处事当你分外生气的时候，要实时指点自己不对事情做出任何处理此时，你的判断往往与事实有偏差，你的语言往往太过激，你做出的结论往往于事无补，所以，要把事情放一放，等宁静下来了，时机成熟了再作处理。

2、学会保持沉静有些事情涉及到多个方面，不是自己单方面抉择的，你想冷处理都摆脱不掉，对方的行为让你更加生气，此时要咬紧牙关保持沉静由于一旦说话极有可能激化冲突，不利于问题的解决 3、学会暂时不作判断单方面的信息有时候是很片面的，只有多方收集信息，使自己全面掌管事情的前因后果，才能切实判断，采取有针对性的措施 4、学会理清思路人在情急之下思维往往是混乱的，处理问题是下意识的，为了使问题得到合理处理，你有必要理一理自己的思路，想一想手段，等手段想成熟了，再对问题作出处理，这样会让你做到胸有成竹 学会操纵自己的心绪，是教师成熟的一种表现，也是一个自我磨练的重要过程我们理应熟悉到，当前的教导环境发生了很大的变化，独生子女的任性、家长对子女的娇惯、人们维权意识的提高，这些都不允许教师在教导过程中心绪化处理问题我们从事的工作是一种社会事业，只有在国家法律法规规定的范围内，自己的行为才能受到法律的养护否那么，只能是自讨苦吃，自找麻烦 — 2 —。