记念刘和珍君人教版必修1.ppt

记念刘和珍君(人教版必修1)1.学习本文以思想感情为线索组织材学习本文以思想感情为线索组织材料，安排结构的写法料，安排结构的写法2.学习把简洁的记叙、深刻的议论、学习把简洁的记叙、深刻的议论、强烈的抒情完美地结合在一起，理解强烈的抒情完美地结合在一起，理解这种综合运用多种表达方式对深化文这种综合运用多种表达方式对深化文章主题所起的作用章主题所起的作用3.认识帝国主义、封建军阀和走狗文认识帝国主义、封建军阀和走狗文人的凶残下劣人的凶残下劣4.学习爱国青年英勇斗争、互相救助、学习爱国青年英勇斗争、互相救助、临危不惧的革命精神临危不惧的革命精神 学习目的：学习目的：记念刘和珍君(人教版必修1)了解作者：常识填空了解作者：常识填空鲁迅：生于鲁迅：生于______年年,卒于卒于______年年,原名原名______,字字____,籍贯籍贯________被誉为被誉为_____家家,_____家家_____家是中国现家是中国现代文学的代文学的_____人18811936周树人周树人豫才豫才浙江绍兴浙江绍兴思想思想文学文学革命革命奠基奠基记念刘和珍君(人教版必修1)我们学过的作品有我们学过的作品有?他的作品是一部记录着对他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。

的民族启示录小说集小说集:《故事新编》《故事新编》《呐喊》《彷徨》《呐喊》《彷徨》散文集散文集: 《朝花夕拾》《朝花夕拾》散文诗集：散文诗集：《野草》《野草》记念刘和珍君(人教版必修1)华 盖 集 续 编?鲁迅一本杂文集的书名因这之前有一本《华盖集》,故叫“续编”相传和尚交“华盖运”,是成佛的征兆但俗人可不行,华盖在上，就要给罩住了鲁迅用“华盖”作书名,以示自己在反动统治下经常遭受迫害，寄托了对反动派的愤懑之情知识角知识角记念刘和珍君(人教版必修1)写作背景 1926年3月，奉系军阀的头子段祺瑞在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战日本帝国主义纠合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的 《辛丑条约》,提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀人民的“三一八”惨案刘和珍等都是在当时遇害的记念刘和珍君(人教版必修1)图片回顾图片回顾对峙对峙对峙对峙杨杨德德群群三三 一一八八天天安安门门前前集集会会.游行队伍游行队伍记念刘和珍君(人教版必修1)记念刘和珍君(人教版必修1)““三三 一八惨案一八惨案””后鲁迅的纪念活动：后鲁迅的纪念活动： .1926.3.18.上午上午《无花的蔷薇之二》《无花的蔷薇之二》1926.3.24 ,去女师大瞻仰杨、刘遗容。

去女师大瞻仰杨、刘遗容1926.3.25,参加追悼会参加追悼会,学生会干部、学生会干部、共产党员程毅志要求鲁迅写纪念文章共产党员程毅志要求鲁迅写纪念文章 《死地》《死地》1926.3.26 《可惨与可笑》《可惨与可笑》1926.4.1 《记念刘和珍君》《记念刘和珍君》1926.4.2 《空谈》《空谈》记念刘和珍君(人教版必修1)相关文章摘句相关文章摘句记念刘和珍君(人教版必修1) 三月十八日的惨杀事件，在事后看来，分明是政府布成的罗网，纯洁的青年们竟不幸而陷进去了，死伤至于三百多人这罗网之所以布成，其关键就全在于“流言”的奏了功效 ——《可惨与可笑》中国的有志于改革的青年，是知道死尸的沉重的，所以总是“请愿”殊不知别有不觉得死尸的沉重的人的人们在，而且一并屠杀了“知道死尸的沉重”的心 ——《死地》 这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相露出那出乎意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。

——《空谈》 记念刘和珍君(人教版必修1)许广平曾说《记许广平曾说《记念刘和珍》这篇念刘和珍》这篇文章，文章，真是一字真是一字一泪，是用血泪一泪，是用血泪写出了心坎里的写出了心坎里的同声一哭同声一哭记念刘和珍君(人教版必修1)看文章析题目看文章析题目记记念刘和珍念刘和珍君君昔对昔对 今错今错写得对吗写得对吗?何意何意? 尊称尊称绝不可连读绝不可连读,否则成日本男人了否则成日本男人了!从文体上看本文属于从文体上看本文属于?记叙文记叙文?杂文杂文杂文杂文:篇幅短小篇幅短小特点特点一事一议一事一议取材广泛取材广泛语言犀利语言犀利这样的题目这样的题目,要要是你来写是你来写,你准你准备写啥备写啥?记念刘和珍君(人教版必修1)读第一节读第一节: 谁能概括出段意谁能概括出段意?写作缘由写作缘由悼念死者悼念死者 揭露敌人揭露敌人章法与难句探讨章法与难句探讨:文章从哪起笔文章从哪起笔? 追悼会那天追悼会那天一般写法呢一般写法呢?生平生平而本文没有而本文没有,杂文特色突出杂文特色突出,为何这样写呢为何这样写呢?突出表达对刘等烈士突出表达对刘等烈士的哀思，对反动政府的哀思，对反动政府屠杀爱国青年的义愤屠杀爱国青年的义愤注意注意:文中多次提到文中多次提到:“在段祺瑞执政府在段祺瑞执政府前遇害前遇害”有何潜台词有何潜台词? 政府反动政府反动 罪恶罪恶记念刘和珍君(人教版必修1)《莽原》是本什么性质的刊物《莽原》是本什么性质的刊物?进步进步,这也正是销行差的原因这也正是销行差的原因而刘而刘“毅然毅然”预定全年预定全年,写出了她的写出了她的?是敢于反抗黑暗是敢于反抗黑暗,勇于追求真理的青勇于追求真理的青年年,这也正是值得纪念的地方。

这也正是值得纪念的地方作者为何又作者为何又“可是我实在无话可说可是我实在无话可说”呢呢?是因为是因为“血，血，……有什么言语有什么言语”?是悲愤的说不出话是悲愤的说不出话,合常情我已经出离愤怒了我已经出离愤怒了”何意？何意？超出愤怒超出愤怒揭露敌人什么？揭露敌人什么？不仅凶残而且卑鄙不仅凶残而且卑鄙唆使文人嫁祸于人唆使文人嫁祸于人记念刘和珍君(人教版必修1)“使它们快意于我的苦痛使它们快意于我的苦痛”中中“它们它们”是谁是谁?A.国民党反动派国民党反动派B.北洋军政府北洋军政府写出了写出了:“我哭豺狼笑我哭豺狼笑”啊！啊！为何用为何用“它们它们”而不用而不用“他们他们”?他们不是人他们不是人,是畜牲是畜牲!这就是杂文这就是杂文总之：这段说明写作原因总之：这段说明写作原因记念刘和珍君(人教版必修1)读第二节：读第二节：“真的猛士真的猛士”是谁是谁？？和刘一样的革命者和刘一样的革命者“哀痛者和幸福者哀痛者和幸福者”是谁？是谁？刘等革命者刘等革命者为何为何哀痛者哀痛者幸福者幸福者这样的优秀青年却生在这样这样的优秀青年却生在这样黑的社会黑的社会,真是几朵鲜花真是几朵鲜花……是说他们敢于斗争是说他们敢于斗争,不虚度年不虚度年华华,虽生得短暂虽生得短暂,却死得光荣。

却死得光荣这里的这里的“庸人庸人”是什么人？是什么人？ 苟且者苟且者庸人另一大特点是什么？庸人另一大特点是什么？ 好忘却好忘却那怎么办？那怎么办？写文章纪念啊！唤醒啊！写文章纪念啊！唤醒啊！记念刘和珍君(人教版必修1)可见，可见，1.2节是一大部分，都是说明节是一大部分，都是说明为何要写本文为何要写本文——作文缘起作文缘起（（1-2））悼念死者悼念死者 揭露敌人揭露敌人唤醒民众唤醒民众第一节和第二节是啥关系？第一节和第二节是啥关系？进一步强调写作原因进一步强调写作原因记念刘和珍君(人教版必修1)读第三节读第三节:第第 1 段先交待了什么段先交待了什么?师生关系师生关系然而为何又踌躇了呢然而为何又踌躇了呢?学生伟大学生伟大第第 2 段先交待了什么段先交待了什么?相识经过相识经过为何写她被学校开除为何写她被学校开除?斗争顽强斗争顽强为何写她常常微笑着为何写她常常微笑着?对友和善对友和善以至作者人与事不敢对号入座了以至作者人与事不敢对号入座了,这就这就叫叫:人不可貌相人不可貌相,海水不可斗量海水不可斗量为何写她黯然于泣下为何写她黯然于泣下?忧国忧民忧国忧民为人如此友善为人如此友善,如此有责任感如此有责任感,怎会怎会是暴徒呢是暴徒呢?这也是一种驳斥。

这也是一种驳斥总之：此段回忆与刘总之：此段回忆与刘相识经过相识经过,赞扬赞扬对敌人斗争坚决对敌人斗争坚决,对同志的和霭友善对同志的和霭友善记念刘和珍君(人教版必修1)读第四节读第四节:“不惮不惮”何意？何意？ 不怕不怕“恶意恶意”何意？何意？ 最坏的设想最坏的设想我向来是我向来是不惮不惮以最坏的以最坏的恶意恶意,来推测来推测中中国人国人的的, “中国人中国人”指谁？指谁？ 袁世凯袁世凯 吴佩孚吴佩孚 段祺瑞段祺瑞 张作霖张作霖都不是都不是 是泛指是泛指“无端无端”何意？何意？无缘无故无缘无故记念刘和珍君(人教版必修1)再看：再看：“在府门前喋血在府门前喋血”第几次再现第几次再现？是何用意？？是何用意？第第2次次 揭露政府蛮凶揭露政府蛮凶如说首段揭露其野蛮凶残如说首段揭露其野蛮凶残,2-4段呢？段呢？是豁牙子靠墙根是豁牙子靠墙根——卑鄙无耻！卑鄙无耻！揭露敌人不仅用枪杆子杀人，且用笔揭露敌人不仅用枪杆子杀人，且用笔杆子杀人：就是造谣，遮盖真相，以杆子杀人：就是造谣，遮盖真相，以达到为统治者开脱的龌龊目的达到为统治者开脱的龌龊目的3-4两小段单独成段为何？两小段单独成段为何？加强气势加强气势第第5段作者说：我懂得衰亡民族之所段作者说：我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了，你懂吗？以默无声息的缘由了，你懂吗？记念刘和珍君(人教版必修1)揭露统治者太狠毒了，人民稍有声张，揭露统治者太狠毒了，人民稍有声张，稍有反抗，就杀，刘等可证。

稍有反抗，就杀，刘等可证不在沉默中爆发不在沉默中爆发,就在沉默中死亡就在沉默中死亡”你体味一下你体味一下,作者意在强调什么作者意在强调什么?爆发爆发!就是要革命就是要革命,不要沉默这是不要沉默这是号召：起来，不愿做奴隶的人们！号召：起来，不愿做奴隶的人们！总之，第四节重在揭露敌人的：总之，第四节重在揭露敌人的：凶残与卑鄙凶残与卑鄙记念刘和珍君(人教版必修1)读第五节：读第五节：1段段:“但是但是,我还有要说的话我还有要说的话”呼应谁？呼应谁？第四节末段：我还有什么话可说呢？第四节末段：我还有什么话可说呢？作者的感情就是这样：一会要说，一作者的感情就是这样：一会要说，一会气愤的说不出话来了，一会又要说，会气愤的说不出话来了，一会又要说，这种感情就是本文组织材料的什么？这种感情就是本文组织材料的什么？“欣然前往欣然前往”写其？写其？革命的自觉性革命的自觉性是批驳什么的？是批驳什么的？ 受人利用受人利用记念刘和珍君(人教版必修1)“在执政府前在执政府前”第几次提到了？目的第几次提到了？目的？？ 3次，揭露其反动性次，揭露其反动性注意注意:“中了四弹中了四弹,其一是其一是手枪手枪”有何有何潜台词潜台词? 此事不偶然此事不偶然,当官的当官的直接参预直接参预了了这节里写她们牺牲经过还有什么作用这节里写她们牺牲经过还有什么作用? 歌颂中国女性的沉勇与伟大。

歌颂中国女性的沉勇与伟大在枪林弹雨中相互求助在枪林弹雨中相互求助,别说是女的别说是女的,就是一般男的也早溜之大吉了就是一般男的也早溜之大吉了另外，呼应前文是另外，呼应前文是“虐杀虐杀”中四弹中四弹,她能坐起来她能坐起来,又被猛击两棍又被猛击两棍第第3段哪种修辞用得最多段哪种修辞用得最多?反语反语请一一找出来请一一找出来:记念刘和珍君(人教版必修1)文明人文明人伟绩伟绩武功武功其中其中“文明人文明人”是谁？是谁？：帝国主义：帝国主义使用反语的作用？使用反语的作用？加强讽刺性加强讽刺性,加强战斗性加强战斗性,这就是杂文这就是杂文这节末段刻画了敌人怎样的形象这节末段刻画了敌人怎样的形象?不知可碜不知可碜 , 厚颜无耻厚颜无耻显然显然,第五节重在歌颂第五节重在歌颂: 烈士的沉勇烈士的沉勇揭露揭露: 敌人的无耻敌人的无耻三三.四四.五节则是交待五节则是交待:一一.二节如果说是写二节如果说是写: 作文缘起作文缘起纪念主体纪念主体生前事件生前事件遇难经过遇难经过记念刘和珍君(人教版必修1)读第六节读第六节:鲁迅对这次请愿的意义是什么观点鲁迅对这次请愿的意义是什么观点?意义不大意义不大:作作“饭后谈资饭后谈资”或或“流言种流言种子子”你认为鲁迅的主张是什么呢？你认为鲁迅的主张是什么呢？不要徒手请愿不要徒手请愿。

因为人类前行前行的因为人类前行前行的历史就是一部血战的历史，都是刀对历史就是一部血战的历史，都是刀对刀，枪对枪的，刀，枪对枪的，而请愿是幻想用和平而请愿是幻想用和平方式感动统治者，这在鲁迅看来是行方式感动统治者，这在鲁迅看来是行不通的记念刘和珍君(人教版必修1)伟人毛泽东是如何看待这样的问题的？伟人毛泽东是如何看待这样的问题的？革命不是请客吃饭革命不是请客吃饭,不能那样温文尔雅不能那样温文尔雅还说还说: 扫帚不到扫帚不到,灰尘照例灰尘照例如果说如果说,第第1段是对斗争方式给予否定段是对斗争方式给予否定,那么第那么第2段表明什么段表明什么?无畏的精神令人难忘无畏的精神令人难忘,将同青山一要将同青山一要永存永存,正所谓正所谓：：有的人死了有的人死了,但他永远但他永远活着活着——永远活在同志们的心中永远活在同志们的心中显然第六节是：显然第六节是：总结教训及影响总结教训及影响体现了鲁迅看问题的体现了鲁迅看问题的?深刻深刻 辩证辩证记念刘和珍君(人教版必修1)读第七节读第七节:第第1段写了几个意外段写了几个意外,抒发了怎样抒发了怎样的感情的感情? 三个三个,前两个对敌人控诉前两个对敌人控诉, 后一个对烈士歌颂后一个对烈士歌颂第第2段写了几件事段写了几件事?分别指什么分别指什么?赞扬赞扬了什么了什么?得出了怎样的结论得出了怎样的结论?2女师大事件女师大事件三一八惨案三一八惨案干练坚决干练坚决勇敢坚毅勇敢坚毅国人不国人不可征服可征服第第3段的意思谁能用自己的话说说段的意思谁能用自己的话说说?记念刘和珍君(人教版必修1)弱者通过烈士的英勇牺牲弱者通过烈士的英勇牺牲,受到鼓舞受到鼓舞,看到了一些民族的希望看到了一些民族的希望;革命者就更革命者就更加受到激励而勇往直前了。

加受到激励而勇往直前了显然显然,这一段仍是写此事的这一段仍是写此事的:意义意义“呜呼呜呼”这是旧时祭文的格式需要这是旧时祭文的格式需要,更更是什么的需要是什么的需要?感情发展感情发展“我说不出话我说不出话”,在文中第几次出现在文中第几次出现?它是全文的什么它是全文的什么?4次次,线索线索“但以此记念刘和珍君但以此记念刘和珍君”最后怎样最后怎样?点题呼应点题呼应记念刘和珍君(人教版必修1)六六.七两节是一大部分谁来概括一下七两节是一大部分谁来概括一下,参照前两大部分参照前两大部分:一一 : 说明说明作文缘起作文缘起1-2二二 : 交待交待纪念主体纪念主体3-5三三 : 6-7总结总结教训意义教训意义记念刘和珍君(人教版必修1)主题与艺色总结填空主题与艺色总结填空:本文通过对刘和珍的沉痛悼念本文通过对刘和珍的沉痛悼念,深刻的深刻的揭露并怒斥了揭露并怒斥了___________________________________,并热情地激励人并热情地激励人们进行们进行__________反动派的凶残和御用反动派的凶残和御用__________;热烈地颂扬了热烈地颂扬了________文人的卑劣文人的卑劣爱国青年爱国青年勇敢无畏的斗争精神勇敢无畏的斗争精神有力地战斗有力地战斗本文综合运用多种表达方式本文综合运用多种表达方式,形成了形成了 生动的生动的_____,精辟的精辟的_____,强烈的强烈的_____,三者形成水乳交融的风格。

三者形成水乳交融的风格记叙记叙议论议论抒情抒情用一条用一条_____线索将线索将_____的材料有的材料有感情感情零散零散有战斗性有战斗性机串连一起语言也颇机串连一起语言也颇___________记念刘和珍君(人教版必修1)陶渊明《挽歌》诗荒草何茫茫,白杨亦萧萧 严霜九月中,送我出远郊 四面无人居,高坟正僬侥马为仰天鸣,风为自萧萧 幽室一已闭,千年不复朝 千年不复朝,贤达无奈何 向来相送人,各自归其家 亲戚或余悲,他人亦已歌 死去何所道,托体同山阿 课外课外研读研读1.这是一首什么诗这是一首什么诗?2.写什么情景写什么情景?是首自挽歌是首自挽歌写自己死后出殡、写自己死后出殡、送葬、入葬情景送葬、入葬情景3.表达怎样的感情表达怎样的感情?鄙弃世俗的思想感情，体现了他那不为五斗米折腰的可贵气节记念刘和珍君(人教版必修1)记念刘和珍君(人教版必修1)。