二年级书法教案.doc

二年级书法课（硬笔）教案 第一课时教学目标：1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）3、点燃学生的写字兴趣4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情教学难点：横折钩、竖折钩的写法教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）3、齐唱《写字歌》四、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字2、学写“脱”1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”学生说“脱”的笔顺教师示范写字并作讲解学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“脱、躲、冻、溪”1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平3）“溪”字要左窄右宽4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个教师巡视指导初评，再练习，再评对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好五、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏2）学生自己完成书签要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字2、教师巡视、指导3、欣赏、交流取长补短，互相学习、互相欣赏4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师六、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家七、板书设计： 脱、躲、冻、溪” 正确 端正 第二课时教学目标1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情教学难点：反文旁和欠字旁的写法教学时数：一课时教学过程：一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”二 教学提示1、复习回顾新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好 再落笔，书写时要多动脑筋2、新课指导写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇3、书写指导1）“写写偏旁”通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领反文：这个偏旁分四笔写成书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长第二笔短横从撇的中间偏下处起笔第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插2）“小博士”信箱本节关键词是：穿插带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体3）“自己练练”带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理三 例字指导“微”，左中右相等，反文第二撇收笔可伸向左部，中间要短，以此穿插礼让 “软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平右部反文撇收捺放，对比明显效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。

右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖右部两撇注意穿插，撇收捺放炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的四、练习书写 生字描红五、板书设计 微、软、政、效、敢、欣、炊、欧” 结构相平衡第三课时 教学目标1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当教学重点：通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领唤起学生写字的热情教学难点：四点、心字底的写法教学时数：一课时教学过程：一、写“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，二 教学提示1、复习前课内容出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状3、书写指导1）“写写偏旁”通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真2）“小博士信箱”本节的关键词是：“变化与呼应”字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点这些点均以自然的笔势呼应对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发三 例字指导“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

志”，上下结构，上小下大杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状忍”，上下结构，呈梯形刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展四、练习书写五、板书设计 “点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状心字底三点从左到右依次为左点、 挑点、 右点 四课时教学目标1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当教学重点：通过本课教学，巩固正确“贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领这两个偏旁的书写要领唤起学生写字的热情教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写教学时数：一课时教学过程：一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，二 教学提示1、复习前课内容。

1）让学生书写“点 ”、“忍”选择典型字样，让学生评价字样回顾写好四点底、心字底的要点指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）字底书写时要注意什么？2新课指导1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁要求：仔细观察每一笔书写的位置2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写教师及时引导学生与字帖对比，找出不足通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹3书写指导写写偏旁”通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”小博士”信箱。

本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用三 例字指导“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽四个竖划连同竖撇平均分割空间力刀旁短竖位于字的中间偏上部位项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，。