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尝试对生物进行分类 教学案例 宜城市城关中学 王忠义 尝试对生物进行分类(八年级生物上册) 教 学 目 标 知识与技能目标 1. 尝试根据植物和动物的特征进行分类 2. 列举植物和动物的主要类型 过程与方法目标 采取学生自主探究,合作学习相结合的方法通过“观察、思考发现问题→提出问题→探究活动(寻找分类的依据)→组内分析→组间交流,得出结论→归纳总结→巩固应用→技能训练”一系列学习活动,培养学生的自学能力和互助学习的能力 情感态度与价值观 通过探究活动,让学生体验分类的基本方法,了解生物的价值,增强学生对生物的理解和兴趣,培养团结协作的团体精神 教 学 重 点 对生物类群的有关知识进行归纳和总结,体验分类的基本方法 教 学 难 点 寻找动植物分类的依据 课前准备 教 师 有关美多商场货品摆设的录相、书报、生物的多样性教学片、植物类群电脑课件、儿童识动物模型(1包,共13种动物) 学 生 七年级上册课本、儿童识动物卡片(10张一份,4人共一份) 探究性教学实例 教学过程 主题 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 引入新课 师生互动 开场白:(播放一段美多商场食品区的录相)同学们都去逛过商场买东西吧?商场货品的摆设有什么特点? 对!分类摆放方便顾客找。

那么,生物的种类(播放教学片:“生物的多样性”)比商品更繁多,更加有必要对它进行分类怎样分呢? 异口同声:食品分类摆放 聆听、观察、七嘴八舌 从日常生活逛商场入手,启发思考,为生物分类的必要性作铺垫 说明生物分类的必要性,引出课题,提出问题 过渡:请先看一个简单的分类例子 点名学生上讲台分书报从中受到什么启示? 观察、思考 开拓学生思维 植物的分类 个人自主探究 过渡:实际上,植物的分类比分书报复杂得多,但分法类似,都必须找出和制定合理的分类依据 电脑投影:“植物类群” 让学生动手分类,看谁分得又快又好 点名前三名举手的同学轮流上讲台拖动鼠标,把屏幕上的6种植物分类,并说明分类依据 鼓励其他同学大胆举手发表见解 我们应该拿什么送给这些评论家? 点评,投影分类的依据 (详情见附一:板书设计) 观察,快速翻开七年级课本,查资料、分析,在练习本上分,质疑 生甲:拖动鼠标分完后,我是按植物的生活环境分为水生和陆生两类 生乙:……按有无种子进行分类 (台下同学认真观看,计时) 点评:(一个接一个)“我认为甲同学分类没有错误,但分类标准不体现植物的本质特征。

热烈鼓掌 讨论、质疑 培养学生的自主探究能力 锻炼学生的胆量,培养和检查学生的探究、电脑操作的能力 培养学生的评价能力 制造课堂气氛 提高认识 教学过程 动物分类 小组合作探究 过渡:总结分书报和植物分类活动,我们可看出它们的共同之处:进行分类时要考虑事物之间的共性和差异,制定的依据要合理接下来我们再尝试对动物进行分类 巡视,鼓励组内互助,组间比赛,解决一些疑难问题 点名先分完的4人小组依次上讲台展示成果 表扬、补充 请冠军小组把讲台上的动物模型进行分类 及时表扬其分工合作精神 点拔,投影动物分类的依据 (详情见附一:板书设计) 4人一组,观察动物卡片,分析讨论,分工合作:操作、记录过程和依据、纠正错误等 小组现场表演 (其余学生观看、质疑) 集体交流评价,选出做得最好的小组(冠军小组) 台下同学观看冠军小组的现场表演 鼓掌 分析得出结论 生生互动,体验分 类的乐趣,培养学生动手、合作学习的能力 制造气氛,调动学生的积极性 调动激励的力量,增强学生的成就感 提升、加深认识 归 纳 总 结 过渡:通过这节课,你学到了什么 鼓励学生各抒己见,集中学生观点,补充、小结,投影(见附一:板书设计) 延伸、评价这节课同学们的表现,表扬学习主动、积极、认真的学生 生甲:我知道了对植物进行分类要比较它们的根、茎、叶、果实、种子的不同。

生乙:我学会了怎样对动植物进行分类 聆听,加深认识 培养学生的归纳总结能力 开阔视野,提纲携领,榜样示范 课堂检测 巩固应用 投影:一、选择题 点评 投影:二、简答题 巡视,个别 (题目内容见附二) 自主探究 抢答 同桌讨论,合作完成 检测、巩固学习效果 作业布置——学以致用 技能训练:改进你家厨房调味品或衣柜衣服的摆放 附一:板书设计 附二:堂上检测题 一、选择题 1、 生物分类依据( ) A、生物的行为 B、生物的外形 C、生物的结构 D、生物的形态结构等特征 2、 被子植物分类的重要依据是( ) A、 花、果实、种子的特征 B、花的特征 C、根、茎、叶的特征 D、根、茎、叶、花、果实、种子的特征 3、 动物分类的依据是( ) ①动作 ②外部形态结构 ③内部结构 ④生理功能 A、①② B、②③ C、③④ D、②③④ 4、 真菌分类的依据是( ) A、细胞结构 B、外部形态 C、生殖方式 D、形态结构等特征 5、 按照生物间的共同特征将其分组的学科被称为( ) A、生态学 B、生物学 C、分类学 D、生理学 6、 确定植物亲缘关系的依据是( ) A、形态结构 B、外部结构 C、花、果实、种子 D、根、茎、叶 二、简答题 观察思考,根据下图简答下列两题: (1) 依据什么可将上图中的动物分为两大类? (2) 请根据你所学知识将上图动物按一定的顺序将它们用表解分类。