四年级上册语文第四单元教案冀教版.docx

四年级上册语文第四单元教案（冀教版）第四单元生命离不开绿色单元主题分析：本单元以“生命离不开绿色”为主题，编排了五篇文 《形形色色的植物》的确会让咱们为植物世界的多样、奇异 而赞扬《登山虎的脚》会令咱们真切感受到作者对登山虎 的观看超级细致入微读完《门前的小树死了》一文后，咱 们会不由感叹一个十岁的小孩竟有如此灵敏的洞察力和责 任感《绿叶的梦》会让咱们不由自主地跟从作者沉醉在淡 淡的回忆与美好的向往当中《鸟的天堂》更是让咱们领略 到一种时静时动、神秘的美学习本单元，一是在于激发学生留意观看周围事物的爱 好，学习作者细心观看的方式，慢慢养成留意周围事物的适 应二是培育学生关爱绿色生命、爱惜绿色家园、酷爱生活、 酷爱大自然的美好情感这一切，要让学生牢牢抓住文本中 的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味教学目标：知识与能力:、熟悉49个生字，并能标准、端正、整洁地书写4个 生字二、能用一般话正确、流畅、有情感地朗诵文3、能联系上下文，明白得文句的意思，体会文中关键 文句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积存， 明白得生词的意义能对文中不睬解的地址提出疑问4、积存文中的优美词语、出色句段，和在外阅读和生 活中取得的语言材料、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，专门是 有新鲜感的文句。

六、学习修改习作中有明显错误的字、词、句7、能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握 要紧内容进程与方式：、用自己喜爱的方式自主识字，提高识字量二、通过品读、演读，感悟语言文字，明白得文内容3、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，专门 是有新鲜感的文句4、能用一般话交谈，并能就他人发言中不睬解的地址 向人请教，就不同的意见与人商讨情感态度与价值观：、对学习汉字有浓厚的爱好，养成主动识字的适应二、激发学生留意观看周围事物的爱好，养成留意周围 事物的适应，同时培育学生关爱绿色生命、酷爱大自然的美 好情感3、结合活动安排习作训练，乐于书面表达，增强习作 的自信心4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和方式时设置：6《形形色色的植物》 2时7《登山虎的脚》 2时8*《门前的小树死了》 2时9《绿叶的梦》 2时20《鸟的天堂》 2时阅读链接《生命离不开的绿色》 2时综合学习四 1时口语交际《请你来当设计师》 1时我的小笔头 3时6形形色色的植物教材分析：在这篇文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物 世界的“庞大、复杂”与“奇趣非常、五光十色”的地方落 笔，以流畅自然的语言刻画了一个神奇有趣的植物世界。

有 详有略，重点突出作者对整个自然、对奇异的绿色世界、 对生命都洋溢着满怀的酷爱通观文全篇，文中运用了举例 子、列数字、打例如等多种说明方式介绍植物的特点教学 中，教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手腕，引导学 生体会作者富有乐趣的表达，让他们慢慢学会积存语言表达 的“样式”教学目标：知识与技术：正确认读本的生字，能结合上下文明白得“庞大”“形 形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思把握十一 个要求会写的字2正确、流畅、有情感地朗诵文，明白得文内容，体会 文中所转达出的情感进程与方式：继续进行自主识字，提高学生随文明白得词意的能力， 同时提高学生的阅读能力2继续学习从题目入手，抓住中心词语明白得文内容3要通过品读体会、比较句式、仿写等手腕，引导学生 体会作者所运用的对照、举例子、列数字、打例如等多种说 明方式情感、态度与价值观：激发学生观看、研究植物世界的爱好，培育对绿色生命 的关爱情感重难点分析：鼓舞学生自主识字是本学习的一个重点，教师要在堂上 安排出必然的时刻来认读，同时还要注意解决学生写字中显 现的共性问题小学生的阅读爱好往往容易激发而难以维持，教师要发 挥主导作用，不断强化学生的探讨欲望，引导学生深切到读 文、识字。

如在引导学生品读文时，能够从内容入手，让学 生说说“植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地址感 觉到的？”要求学生边默读边勾画，并在书旁写下批注前预备：学生预备：前搜集一些有趣的植物的相关资料教师预备：多媒体教学进程：第一时一、揭露题、导入新教师板书题：16形形色色的植物学生齐读题引导学生交流自己对题目中“形形色色”的明白得2明白了“形形色色”的书面意思后，出示多种植物图 片，使学生对那个词有一个更为直观的感性熟悉，同时激发 起他们阅读的欲望二、自主阅读与识字学生作声读文，碰到不易读通顺的句子，多读几遍，碰 到不睬解的词借助工具书把它弄明白反复读，达到字字响 亮，句句通畅2出示词语，检查学生自学情形3运用各类方式明白得文中词语出示句子“庞大”“随风见长”“五光十色”等词语可联系生活实 际、结合上下文来明白得4出示学习提示在读通文的基础上，请学生谈谈：“这篇文向咱们介绍 了什么？”引导学生抓住中心词语明白得文内容学习作者 是如何有层次地围绕“形形色色”介绍这些植物的出示中心词语：庞大、复杂；奇趣非常、五光十色先 说一说，再将关键词画下来指名接段读文，学生评判适才那几个同窗念书的情形三、再读文、深切体味。

读出感受、作出批注学生再读文，要求一边读、一边想，出示：“植物世界 给你留下了什么印象？你是从哪些地址感受到的？”勾画有 关的重点文句2读出观点、产生共鸣引导有情感地朗诵，把自己的感受表达出来在读的进 程中，教师可借助“你能把你的感受读出来吗？”把交流与 朗诵有机结合在一路，为了帮忙学生明白得文，预备了“孟 加拉榕树”、“昙花”、“待宵花”、“热带芭蕉”、“银杏”和“电 信草”的图片，教学中教师可依照具体情形相机出示第二时一、紧扣主题、深切明白得．写作方式的渗透列数字：出示句子“澳洲的杏仁桉树，就有一百几十米高”，可 让学生算一算，一层楼高三米的话，这种树就要有四五十层 楼的高度；“孟加拉有一种榕树，树冠能够覆盖十五亩土地， 树阴下能够容纳万人纳凉假设一所学校有两千人，那么 确实是有五所学校的学生同时站在这棵树下纳凉对照：出示学习提示高大的植物……微小的植物……有些植物的寿命很 长……有些植物的寿命又极短……植物的生长速度也不一样， 有的专门快……有的植物长得又很慢……打例如：这两片小叶就像贪玩儿的小孩，白天一刻不断地在“跳 舞”，夜晚才会安静下来……2．阅读第五自然段，让学生先体会段末省略号的用法，再依照作者“你或许以为……吧？不是”的设问句句式，进 行一个简短的续写。

出示续写格式，引导学生依照自己下搜集的有关植物有 资料，进行续写3．出示：植物世界里的故事和秘密是说不尽的，你还 明白哪些秘密？快跟大伙儿说一说吧！二、经历字形，指导书写鼓舞学生自主识字，小组内交流识字方式有些生字如“孟、贪、秘”是学过的字进行组合成为新 字，“貌”字的部首是豸部，带豸部的字“豹、貂、豺”等 多数与动物有关，“貌”字是个特例2让学生挑出最难写的字进行指导貌”字笔画较多，豸部书写时注意提示学生不要少点 或少撇，且结构要匀称，教师要范写冠”字容易误写，学生常会多写一点或少写一横贪”是一个上下结构的字，上面是一个“今”字，不 要误写成“令”3学生练写其他的生字7登山虎的脚教材分析：登山虎是一种极为常见的植物，人们利用它擅长攀爬的 特性，常把它种在墙根下来装点院落盛夏里，它厚实的叶 子遮住了整面墙壁，就像一道绿色的屏障，给酷热的苦夏带 来阴凉叶圣陶先生以此为题，用他清新质朴的语言、落墨有致 的思路、细致生动的描述向咱们介绍了登山虎的叶子、“脚” 的形状与特点和它是如何一步步向上爬的，娓娓道来，如叙 家常，行文中处处表现着对小生命的敬意与酷爱教学目标：知识与技术：进一步培育学生自主识字的能力，做到正确认读、明白 得和书写本的生字、生词。

2正确、流畅、有情感地朗诵文，背诵第二自然段进程与方式：继续进行自主识字，提高学生随文明白得词义的能力， 同时提高学生的阅读能力2以品读感悟、想象画面为要紧手腕，辅以查阅资料或 实地观看，使学生了解登山虎的特点，理清文的表达顺序3学习作者细心观看的方式，和作者是如何把观看到的 事物具体地、有顺序地写下来的情感、态度与价值观：慢慢养成留意周围事物的适应重难点分析：文的重点部份是第三至第五自然段第三自然段，作者 形象地把登山虎茎上的卷须比作“脚”先介绍了它的样子 在第四自然段中，作者运用“触、变、巴、拉、紧贴”等一 系列动词，通过脚触着墙时的一些转变，清楚地写出了登山 虎爬墙的进程这一自然段描述传神、细腻，作者对事物观 看的极为认真、认真在教学中，一要让学生体会作者是如何进行细致、持续 的观看的；二是学习作者是如何把观看到的事物具体地、有 顺序地写下来的这也是本教学的一个难点前预备：学生预备：前查阅登山虎的资料教师预备：多媒体教学进程：第一时一、激情引趣、导入新出示登山虎的图片，教师让学生汇报：你了解关于登山 虎的那些资料？（师生一起交流关于登山虎的资料）教师导入：今天就来学习叶圣陶爷爷写的一篇和登山虎 有关的。

教师板书题：17登山虎的脚学生齐读题2引导学生看到题目试探“想明白什么？”学生对题质疑：登山虎的脚是什么样子的？登山虎的脚 有什么用途？什么缘故作者不写“登山虎”却以“登山虎的脚”为题？教师导入：同窗们有这么多的问题想明白，咱们通过学 习文就能够够找到答案咱们马上来学习文二、初读文，自学生字学生带着自己的问题自由读文，碰到不熟悉的字，用喜 爱的方式解决出示初读要求：读准字音、读通句子2用出示文中的生词，检查学习情形3用各类形式明白得文中词语如：“均匀”能够利用图片进行明白得如：“漾”来形容荡起水波，而文恰正是把满墙的叶子 比作绿色的海洋，轻风拂过“漾”起波纹就再适当只是了关于其他词语能够师生一起解决4教师指名读文，其他同窗边听边试探：这篇文围绕登 山虎写了哪些内容？（围绕登山虎写了它的叶子和脚）三、读中感悟、深切体味自读第二自然段试探：登山虎的叶子有哪些特点？是 从文中的哪些语句明白的？出示登山虎叶子的三种美叶子的特点：（1）色美，绿从“登山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 不几天，叶子长大，就变成嫩绿的”和“那些叶子绿得那么 新鲜，看着超级舒畅”明白登山虎的叶子突出的特点是绿，但也经历了有红到绿的转变。

2)形美，整齐均匀从“一顺儿……没有……也不留 一点间隙”说明登山虎叶尖朝下，铺得均匀长得茂盛3)动态美一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很教师引导学生想象，如此美的叶子的背后，是登山虎的 脚顽强地支撑，才使它舒枝展叶，任意吸吮着阳光，显出这 般的勃勃生机！2指导朗诵第二自然段3小结：叶圣陶爷爷，之因此能把登山虎的叶子描述的 这么美，是因为他注意观看，又抓住了叶子的特点来描述的第二时一、温习导入上节咱们初步学习了《登山虎的脚》这篇文，它围绕登 山虎要紧写了哪些内容？(要紧写了登山虎的叶子和脚)2指名读关于登山虎颜色美、形美和动态美的句子3教师导入：登山虎的叶子之因此朝气蓬勃地爬满墙， 铺得那么美，这和它的脚有紧密的联系，这节就来学习文的 重点——登山虎的脚二、品读文第三到五自然段默读文，想一想：作者是从那几个方面描述登山虎的脚？。