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高二年级下册数学说课稿模板 1.高二班级下册数学说课稿模板 　　各位评委老师，大家好! 　　我是本科数学____号选手，今日我要进行说课的课题是高中数学必修一第一章第三节第一课时《函数单调性与(小)值》 　　一、教材分析 　　1、教材的地位和作用 　　(1)本节课主要对函数单调性的学习; 　　(2)它是在学习函数概念的基础上进行学习的，同时又为基本初等函数的学习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后的重要作用;(可以看看这一课题的前后章节来写) 　　(3)它是历年高考的热点、难点问题 　　(依据详细的课题转变就行了，假如不是热点难点问题就删掉) 　　2、教材重、难点 　　重点：函数单调性的定义 　　难点：函数单调性的证明 　　重难点突破：在同学已有知识的基础上，通过仔细观测思索，并通过小组合作探究的方法来实现重难点突破这个需要要有) 　　二、教学目标 　　知识目标： 　　(1)函数单调性的定义 　　(2)函数单调性的证明 　　技能目标：培育同学全面分析、抽象和概括的技能，以及了解由简约到繁复，由非常到一般的化归思想 　　情感目标：培育同学勇于探究的精神和擅长合作的意识 　　(这样的教学目标设计更着重教学过程和情感体验，立足教学目标多元化) 　　三、教法学法分析 　　1、教法分析 　　教必有法而教无定法,只有方法得当才会有效。

新课程标准之处老师是教学的组织者、引导者、合，在教学过程要充分调动同学的积极性、主动性本着这一原那么，在教学过程中我主要采纳以下教学方法：开放式探究法、启发式引导法、小组合作争论法、反馈式评价法 　　2、学法分析 　　授人以鱼，不如授人以渔,最有价值的知识是关于方法的只是同学作为教学活动的主题，在学习过程中的参加状态和参加度是影响教学效果最重要的因素在学法选择上，我主要采纳：自主探究法、观测发觉法、合作沟通法、归纳总结法 2.高二班级下册数学说课稿模板 　　今日我说课的内容是高二立体几何〔人教版〕第九章第二章节第八小节《棱锥》的第一课时：《棱锥的概念和性质》下面我就从教材分析、教法、学法和教学程序四个方面对本课的教学设计进行说明 　　一、说教材 　　1、本节在教材中的地位和作用： 　　本节是棱柱的后续内容，又是学习球的须要基础第一课时的教学目的是让同学掌控棱锥的一些须要的基础知识，同时培育同学猜想、类比、比较、转化的技能的生物学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法和技能的知识”，因此，应当利用这节课培育同学学习方法、提高学习技能 　　2.教学目标确定： 　　(1)技能训练要求 　　①使同学了解棱锥及其底面、侧面、侧棱、顶点、高的概念。

　　②使同学掌控截面的性质定理，正棱锥的性质及各元素间的关系式 　　(2)德育渗透目标 　　①培育同学擅长通过观测分析实物外形到归纳其性质的技能 　　②提高同学对事物的感性认识到理性认识的技能 　　③培育同学“理论源于实践，用于实践”的观点 　　3.教学重点、难点确定： 　　重点： 　　1.棱锥的截面性质定理 　　2.正棱锥的性质 　　难点：培育同学擅长比较，从比较中发觉事物与事物的区分 　　二、说教学方法和手段 　　1、教法： 　　“以同学参加为标识，以启迪同学思维，培育同学创新技能为核心” 　　在教学中依据高中生心理特点和教学进度需要，设置一些启发性题目，采纳启发式诱导法，讲练结合，发挥老师主导作用，表达同学主体地位 　　2、教学手段： 　　依据《教学大纲》中“坚持启发式，反对注入式”的教学要求，针对本节课概念性强，思维量大，整节课以启发同学观测思索、分析争论为主，采纳“多媒体引导点拨”的教学方法以多媒体演示为载体，以“引导思索”为核心，设计课件展示，并引导同学沿着积极的思维方向，逐步达到即定的教学目标，进展同学的规律思维技能；同学在老师营造的“可探究”的环境里，积极参加，生动活泼地猎取知识，掌控规律、主动发觉、积极探究。

　　三、说学法： 　　这节课的核心是棱锥的截面性质定理，.正棱锥的性质教学的指导思想是：遵循由已知〔棱柱〕探究未知〔棱锥〕、由一般〔棱锥〕到非常〔正棱锥〕的认识规律，启发同学反复思索，不断内化成为自己的认知结构 3.高二班级下册数学说课稿模板 　　敬爱的各位老师，大家好，我是〔〕 　　今日，我说课的资料是〔〕 　　对于本节课，我将从教什么、怎样教、为什么这么教来阐述本次说课 　　一、说教材 　　教材是连接老师和同学的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解 　　正弦函数的性质是选自北师大版高中数学必修四第一章三角函数第五节正弦函数的性质与图象53正弦函数的性质的资料，主要资料便是正弦函数的性质，教材经过作图、观测、诱导公式等方法得出正弦函数y=sin*的性质并且教材突出了正弦函数图象的重要性，能够帮忙同学更深刻的认识、理解、记忆正弦函数的性质 　　二、说学情 　　合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所应对的同学群体具有以下特点 　　高中的同学掌控了需要的基础知识，思维较机敏，动手本领较强，但理解本领、自主学习本领较缺乏。

基于此，本节课着重引导同学动脑思索，更富有启发性并且同学的自尊心较强，所以对同学的评价着重先扬后抑，鼓舞同学多多发言，还能够对同学进行正确引导 　　三、说教学目标 　　依据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维目标： 　　〔一〕知识与技能 　　会用正弦函数图象讨论和理解正弦函数的性质，能娴熟运用正弦函数的性质解决问题 　　〔二〕过程与方法 　　经过正弦函数的图象，探究正弦函数的性质，提升规律思索、归纳总结的本领 　　〔三〕情感立场价值观 　　经过本节的学习体验数学的严谨性，养成细心观测、仔细分析、严谨仔细的良好思维习惯和不断探求新知识的精神 　　四、说教学重难点 　　本着新课程标准，吃透教材，了解同学特点的基础上我确定了以下重难点 　　〔一〕教学重点 　　由正弦函数的图象得到正弦函数的性质 　　〔二〕教学难点 　　正弦函数的周期性和单调性 4.高二班级下册数学说课稿模板 　　一、教材分析 　　1.教材的地位和作用 　　在学习这节课以前，我们已经学习了振幅变换本节知识是学习函数图象变换综合应用的基础，在教材地位上显得非常重要。

　　y=asin(ω*+φ)图象变换的学习有助于同学进一步理解正弦函数的图象和性质，加深同学对函数图象变换的理解和认识，加深数形结合在数学学习中的应用的认识同时为相关学科的学习打下扎实的基础 　　2.教材的重点和难点 　　重点是对周期变换、相位变换规律的理解和应用 　　难点是对周期变换、相位变换先后顺次的调整，对图象变换的影响 　　3.教材内容的安排和处理 　　函数y=asin(ω*+φ)图象这部分内容计划用3课时，本节是第2课时，主要学习周期变换和相位变换，以及两种变换的综合应用 　　二、目的分析 　　1.知识目标 　　掌控相位变换、周期变换的变换规律 　　2.技能目标 　　培育同学的观测技能、动手技能、归纳技能、分析问题解决问题技能 　　3.德育目标 　　在教学中努力培育同学的“由简约到繁复、由非常到一般”的辩证思想，培育同学的探究技能和协作学习的技能 　　4.情感目标 　　通过学数学，用数学，进而培育同学对数学的爱好 　　三、教具运用 　　①本课安排在电脑室教学，每个同学都拥有一台计算机，全部的计算机由一套多媒体演示掌握系统连接，以实现师生、生生的相互沟通。

　　②课前应先把本课所需要的几何画板课件通过多媒体演示系统发送到每一台同学电脑 　　四、教法、学法分析 　　本节课以“探究——归纳——应用”为主线，通过设置问题情境，引导同学自主探究，总结规律，并能应用规律分析问题、解决问题 　　以同学的自主探究为主要方式，把计算机运用的主动权交给同学，让同学主动去学习新知、探究未知，在活动中学习数学、掌控数学，并能数学地提出问题、解决问题 5.高二班级下册数学说课稿模板 　　各位老师： 　　大家好! 　　我叫***，来自**我说课的题目是《古典概型》，内容选自于高中教材新课程人教A版必修3第三章第二节，课时安排为两个课时，本节课内容为第一课时下面我将从教材分析、教学目标分析、教法与学法分析、教学过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计： 　　一、教材分析 　　1、教材所处的地位和作用 　　古典概型是一种非常的数学模型，也是一种最基本的概率模型，在概率论中占有相当重要的地位它承接着前面学过的随机事项的概率及其性质，又是以后学习条件概率的基础，起到承前启后的作用 　　2、教学的重点和难点 　　重点：理解古典概型及其概率计算公式。

　　难点：古典概型的判断及把一些实际问题转化成古典概型 　　二、教学目标分析 　　1、知识与技能目标 　　〔1〕通过试验理解基本领件的概念和特点 　　〔2〕在数学建模的过程中，抽离出古典概型的两个基本特征，推导出古典概型下的概率的计算公式 　　2、过程与方法： 　　经受公式的推导过程，体验由非常到一般的数学思想方法 　　3、情感立场与价值观： 　　〔1〕用具有现实意义的实例，激发同学的学习爱好，培育同学勇于探究，擅长发觉的创新思想 　　〔2〕让同学掌控理论来源于实践，并把理论应用于实践的辨证思想 　　三、教法与学法分析 　　1、教法分析：依据本节课的特点，采纳引导发觉和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、思索问题、解决问题等教学过程，观测对比、概括归纳古典概型的概念及其概率公式，再通过详细问题的提出和解决，来激发同学的学习爱好，调动同学的主体能动性，让每一个同学充分地参加到学习活动中来 　　2、学法分析：同学在老师创设的问题情景中，通过观测、类比、思索、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，表达了同学的主体地位，培育了同学由详细到抽象，由非常到一般的数学思维技能，形成了实事求是的科学立场。

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