小学英语外研三年级教学起点六年级教学下册Module4Unit1教学课件.docx

小学英语外研版三年级教学起点六年级教学下册Module4Unit1教学课件WORD格式小学英语外研版三年级起点六年级下册Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.教学设计灵武市第二小学余学彦1专业资料整理WORD格式Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.—教课方案一、指导思想与理论依照《英语课程标准》关于课程基本理念指出：现代外语教育着重语言学习的过程，重申语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真切的语言，并在此基础上学习和运用语言英语课程倡导采纳既重申语言学习过程又有益于提升学生学习收效的语言教课门路和方法，尽可能多地为学生创建在真切语境中运用语言的时机所以在本节课的设计上，老师经过创建各样真切情形，赐予必定的任务，让学生使用语言解决问题二、教课背景剖析教材剖析：本课选自《新标准英语》外研版三年级起点六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新讲课教材主要教课内容是说明场景、追求帮助第一单元的课文情境是 Simon的妈妈去商场买东西，为 Daming准备诞辰聚会她买了好多东西，就问 Daming和Simon谁能来帮忙拿。

Simon没法帮忙，由于他正在打 Daming跑来帮忙，结果不当心将橘子撒了一地，气球也飞走了Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝愿 Daming诞辰快乐大家高兴地笑了学情剖析：六年级的学生已经学了三年的英语，有了必定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所降落，两极分化比较严重此外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不擅长表达所以在设计教课时应当面向全体学生，以学生的发展为主旨，因材施教，分层教课，一直把激发学生的学习兴趣放在首位，指引学生正直学习态度，掌握优秀的学习方法，培育学生优秀的学习习惯尽量采纳新奇开朗风趣的教课形式进行教课，保持并提升学生学习英语的兴趣三、教课目的知识目标：1.掌握单词careful,balloon ，fall,flyaway2.掌握目标句子：Whocanhelpme?Sorry,Ican’canhelpyou. 能力目标运用Whocanhelpme?Sorry,Ican’2专业资料整理WORD格式phone.Icanhelpyou. 这种语句追求帮助和供给帮助德育目标:学会关怀他人，帮助他人四、教课要点单词：careful,balloon ，fall,flyaway句子：娴熟掌握本节课的单词和句型，能娴熟运用句型： Whocanhelpme?Sorry,Ican ’t.Iamonthephone.Icanhelpyou. 所学语言来追求帮助和供给帮助。

五、教课难点能娴熟运用句型： Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Iamonthephone.Icanhelpyou. 所学语言来追求帮助和供给帮助并能拓展到课外学生能用所学的句型来表达平时生活中的相互帮助，互有关怀六、教课资源准备教材，PPT课件，气球，任务练习，吸铁，录音，黑板贴，墨镜，足球，香蕉和书等七、教课方法：情形故事、猜一猜、吹气球、任务闯关、自学八、教课过程与教课资源设计活动一、导入： （热身活动）Greeting：T:Hello!BoysandGirls.Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’ ’mveryexcited!Let ’ssingasong!（经过惯例问答拉近与学生的距离，帮助学生进入学习状态，并导入下一环节Thestorytime:主题：Whatareyoudoing?（学生自编自演的情形剧，给讲堂增加了浓重的学习气氛，激发学生的学习兴趣，减少了学生上课的压力感活动二、讲解 Step2.Newwords:Reviewthewords：(playingreadingcleaningwatchingeatingsingingmakinghavingshiningridingrunningswimmingskippingshopping)T:Whatcanyoufind? 学生说一说它们的不一样之处并能描绘出来。

Freetalk；主题：am\is\are+doing老师做示范 IamwatchingTV.出示动绘图片3专业资料整理WORD格式T:Whatcanyousee?Whataretheydoing? 学生相互竞赛着进行描绘GuessingGame:（并且情形展现，感知 falling 和flyingaway. 并利用书掉了、气球飞走了等，为学生创建真切情境，帮助学生感知理解经过不一样的表现方式，吸引学生的注意力，调换学生多种感官，增强记忆、深入理解在活动中给学生创建真切的情境，为后边的活动供给语言支持老师边从口袋拿气球边让学生猜，做示范 ’saballoon.Theballoonisflyingaway. 学习新单词：balloon，flyaway. 接着让学生竞赛吹气球引出 balloons.Theballoonsareflyingaway. 表现标题，频频齐读，个人读，板书经过doing的形式学生熟习学过的此刻分词，再经过猜的游戏学习新单词，既能够帮助学生复习从前的内容，又能够导入到这一课时的学习让学生在轻松、风趣的参加中不知不觉进入课文情境6.情形创建：Mybooksarefalling,( 成心将身旁的书推到 )Whocanhelpme?学生踊跃举手帮忙，但有个别学生忙着写作业，一个学生说： Sorry,Ican ’t.Iamwriting. 另一个学生说： Icanhelpyou! 板书;A:Mybooksarefalling,Whocanhelpme?B:Sorry,Ican ’t.Iamwriting.C:：Icanhelpyou!分角色熟读，个人读，自由读。

经过创建情形故事，将学生带入情形，指引学生经过次情形，与已有认知成立联系，并导入新课的学习活动三、对话教课 Step3:PresentationT：Damingwantstohaveapresentforyou.大明的头饰和录音表现，让学生听大明要送什么礼品这样引入对话，出示看和听的任务Listen,pointandfindwordsendingin“–ing”.找出对话中的此刻分词用黑板贴让学生上来写出来对话练习Askandanswer:出示问题，1）.WhereisSimon’sMum?2）.Whatisshedoing?3）.Whoisgoingtohaveabirthdayparty?跟读问题，回答下列问题：（课件出示图片，播放课文动画，整体表现对话，让学生整体感知对话，获得自己需要的要点信息，认识对话粗心4专业资料整理WORD格式1）.WhereisSimon’sMum?Sheisatthesupermarket.（2）.Whatisshedoing?SheisbuyingthingsforDaming ’sbirthday.3）.Whoisgoingtohaveabirthdayparty?Damingisgoingtohaveabirthdayparty.3．判断句子对（T）、错（F）学生自读课文先回答后再对答案。

1）.Simonisonthephone.（T）2）.Damingcan’thelpMum.（F）（3）.Theballoonsareflyingaway. （T）7.排序（A，B,C）Sorry,Ican ’ ’monthephone.Ican’tcarryeverything.Whocanhelpme?Icanhelpyou.（课件出示问题，让学生认真察看，并且组织适合的语句进行针对性的发问活用文本教材，利用文本情境，激活学生的思想，调换学生的主动性和踊跃性同时，在全班检查答案的过程中，教师率领学生经过更多的发问和回答梳理了对话脉络并板书，为后边的活动供给语言支持8.选择适合的句子达成对话Icanhelpyou.B.Iamcoming.C.Becareful.D.Whocanhelpyou?E.Sorry,Ican ’t.Mum:________Ican’tcarryeverthing.Simon:_________Iamdrawingpictures.Daming:________Mum:Thanks.Daming:Icancarrytheseapples.Mum:_________Oh,dear!Thebookarefallingdown.Simon:_________I’llhelpyou.活动四、Step4:拓展训练;5.情形展现：视频1：A:Ican’tcarryeverything.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican ’t.Iamskipping.C:Icanhelpyou.视频2;A:Thedeskisheavy.Whocanhelpme?5专业资料整理WORD格式B:Sorry,Ican ’t.Iamwriting.C:Icanhelpyou.ShowTime:四人小组合作演一演，能够发挥自己的想象力，让故事出彩！本课课文是一个对话，学生兴趣较大，适合表演，所以让学生四人一组，分角色表演，请部分小组登台展现，提示学生注意自己的语音语调。

A:_______________.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican ’C:Icanhelpyou.选择一个图片或两个图片并写一写.（经过看图写句子这个机械性的演练活动，学生对句型的掌握从课文过渡到经过生活中的场景，并经过问答活动稳固演练了句型“Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.”表现了活动的层次性，也关注到不一样层次的学生活动五、Step5：感情教育；（课件出示不一样场景的图片，比如学校、家庭、养老院、贫穷小孩等，让学生疏组议论，设计近似的需要他人帮助的情境，并试试用所学过的知识创建不一样的、风趣的情境，表现了用英语做事情的教课理念在活动过程中也激发了学生学英语、用英语的踊跃性同时培育学生的爱心和乐于助人的道德赏识帮助老人、残疾人、受伤的学生和学困生等教育：尽己所能，帮助他人，快乐自己！Helpotherstobehappy!活动六、Step6：小结（summary）和评论：(经过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储藏，进而明确教课目的、要点和难点，对学生的表现进行总结评论，以评论促发展，培育小组团队精神，激励学生勇敢张口、踊跃活动，为小组争得荣誉。

)6.评论：集体评论，分男生和女生进行评论，用卡片做成。