班主任叙事：春风化雨“和事佬”.doc

班主任叙事：春风化雨“和事佬” 春风化雨“和事佬” 聊城九中 陶小彬 2022年新学期，我第一次当班主任班级管理中最头疼的事就是学生之间冲突的解决，怎样化解孩子之间的冲突？那就必需理论联系实际，从实践中总结出阅历，找出缘由今日，我从几个例子说起吧！ （一）无事而生非 9月25日，开学不到一个月，我们班两个孩子就起先打架了 交战时间： 9月25日课间操后 交战地点：教室 交战双方：小鑫和小则 双方背景：两人是同桌 交战结果：两败俱伤 经过：不知道是由于无聊，还是习惯使然，小鑫把前桌一个女孩子小萌的书藏到了小则的书桌洞里，并说小则喜爱小萌小则发觉后就把小萌的书扔到她的桌子上，但由于平常没有练过投篮等项目，干脆砸到了小萌小萌不兴奋，就问谁扔的小则骗她道是小鑫扔的，小鑫急了，完全无视刚制定的班级公约，就跟小则扭打起来 处理过程：我先把小则叫出教室，了解事情的经过，刚出去的时候他面带冷笑，带有成功和不屑的冷笑了解到跟小萌有关后，我又把小萌叫出去，最终看到小鑫的心情渐渐缓和，我又才把他叫出去，我分别说了他们三个人所犯的错误： “小鑫，你不应当闲着没事拿别人的书，更不应当说‘小则喜爱小萌’这类的闲谈，不过你也有一个优点，你没有动手打女同学。

……” “小则，你不该自己扔的书，反而说是别人扔的……” “小萌，作为一个女孩子，你更应当是温文尔雅，而不该让大家认为成一个爱动手打人的女生……”最终小鑫承认了错误，向小则和小萌道了歉；小则也向小鑫和小萌道了谦；小萌向小鑫道了歉最终，我告知了他们，无论有什么事情，先告知老师，不能擅自动手 小则是最终一个进教室的，我又跟他说了许多，他哭的稀里哗啦，认为自己对不起多年的小学同学，我又跟他说了现在学习是主要任务三位同学都感动的哭了，我以为触及了他们内心深处最和善的地方其实不然，任何人都有许多根深蒂固的习惯，一次感动根本变更不了他们的习惯，而我又没有实行相应的措施，这也为他们下次打架奠定了一个不好的基础 通过这件事，我感受到了小则这个孩子的和善和善是一个人做人的根本，因为和善，才有人脉；因为和善，人才会互助；因为和善，才会有责任感；好人一生平安！希望我们的孩子都首先成为一个和善的人 （二）外号惹得祸 9月28日，这才过了两天小鑫又打架了 打架时间：9月28日刚上历史课时打架双方：小鑫和小凡 打架地点：教室内 打架背景：两人小学上同一个班，小奥从中间传话。

打架结果：两败俱伤 经过：两人小学时候就相识，并且相互知道外号两人的外号都是小东同学起的，当然不只这两个人，我们班的小邦等等都起了外号其实，假如别人接受了这个给自己起的外号，那么出没什么影响，假如不接受，那就当成了讽刺或着羞辱后来小鑫交代：“他叫了我一节课的外号小凡交代：“平常都是他叫我外号，这次我也叫他外号，看看他怎么样？”由于小鑫感觉受到了羞辱，一下课就跟在小凡后面捏他颈项，由于手劲比较大，把小鑫捏疼了，小鑫就把小凡的书和笔分给其他同学，小凡把小鑫的校服扔到了垃圾筒小鑫爆发了，两个人开打 处理过程：了解完经过，为了让双方都冷静，我先让两人反思自己的错误，并写出来后来小凡写到：我、小邦和小东都相互叫对方外号，但我们都不生气，因为我们都感觉那是爱称，那是把对方当挚友才这么叫的当我把这段话给小鑫看时，他也释然了！并且让他每天写十遍：“遇到任何事情都先告知老师渐渐的，随着时间的推移，这句话就会深化他的内心，成为他的原则 （三）“智斗”醉酒家长 打架时间：10月22日 打架双方：小鑫和小奥（三班） 打架地点：教室外 打架结果：两败俱伤 打架经过：有一位同学把小奥说小鑫外号的事告知了小鑫，小鑫很不兴奋，就找小奥理论，进而打了起来。

处理过程：上次打架以后，把小鑫家长曾经约到学校来，明确的告知他孩子这是其次次打架了，俗话说，再一再二不一再，假如再有一次打架的状况发生，就停课一周今日，家长再次到校带着一身酒气，趾高气扬，满脸不屑地说：“这次停课了，那么，我们假设，假如下次又打架了，那么怎么办？停课后，孩子的学习耽搁了，谁能负责？学校里还有没有别的措施我孩子停课了，没问题，那么另外一个学生，他怎么办？停不停课？ “我孩子嘴笨，一有人激他，他说不出来，那就只能出手打架小时候，上二三年级，孩子常常受欺压，我就跟孩子说：‘假如你在学校受了欺压，回来还得挨一顿揍，假如打赢了，出了事我在给你整理去’这样到了四年级就不受欺压了，打遍了整个学校，没人敢惹了 我一看这种状况，根本无法劝服他，只能求救于田主任，田主任又跟他讲了一通：“假如孩子现在不惩处，那么下次还可能会犯更大的错误当然惩处不是目的，我们的目的是治病救人……”最终，这位父亲软了下来，说：“就当我为孩子求个情，让他写完检讨当着全班的面读这次就别停课了 最终，商议的结果：让孩子在班会上读检讨，不再停课当我把这个支配告知小鑫时，他微微笑了一下不过等到让他当面站在全班同学面前读时，他的声音也只能把耳朵贴到他嘴边时才能听清，他相识到错误了！ 后记 从第三次打架到现在，小鑫再也没有跟任别的孩子打过架。

那么以前为什么他会频频出手打架呢？ 首先，初一年级十一、二岁的孩子比较单纯，正是因为单纯，想问题的角度未免狭窄，正值青春期，心情也简单激烈，处理事情也比较偏激 其次，刚来到一个新的环境，彼此不熟识、不了解，假如孩子内心里再有或多或少的自卑，就会总感觉别的同学再跟自己为敌 再次，有的孩子的确有一些坏习惯，例如：骂人，爱打闹而脾气又急躁…… 最终，有些孩子认为当有人打自己时，不还手太丢人被打后不还手，只告知老师，老师也只能把他指责一顿，认为这样不公允针对此种状况，处理打人的同学时不仅要让他心甘情愿的接受应有的处分，使他不敢再犯还要做好被打的同学的思想工作，使他受到关怀，感觉到公允当然，也要赐予打人的孩子以关怀，不仅老师，也要让他身边的同学赐予他关切使他感受到暖和，使他胸怀宽广，不至于当自己的利益一受损时就激烈、发怒甚至打人所以依据以上例子，作为班主任，遇到孩子打架时，肯定要晓之以理，动之以情，给学生以正确的思想导向，解决打架问题的方法只有一个，或着说只有一个字，那就是：爱！教化源于爱，爱能化解一切！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。