李明明四年级上册全册说课课件_四年级英语_英语.ppt

PEP小学英语四年级上册,内蒙古通辽市奈曼旗 大镇第三小学 李明明,,,建 议,英语课程标准 中华人民共和国 教育部制定 北京师范大学出版社,----全册“知识树说课”,,,说课流程,,,,,基本内容,基本结构,教学建议,评价建议,,课程资源的开发与利用,,教材编写特点,,说 课 标,义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上学段目标,,一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）能做简单的角色扮演能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉能书写字母和单词 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣能听懂、会说12组会话， 并能进行简单的交流能听、说、认读84个单词（ 包括教室、书包、朋友、住宅 结构、家庭成 员、食品6个话 题），和听、 说、读、写5个 元音字母并对其进行简单的 运用能听、做7个“TPR” 活动let's do),,,,,能完成6个自我评价活动,能听懂6个幽默小故事,能了解6项简单的 中西文化知识,能唱8首歌曲 Let's sing 能听、说、吟唱8首歌谣。

Let's chant,本书目标,能学会2个小制作,说教材,,一. 课程标准对本册书的目标要求,二.教材的编写体例及特点三. 教材内容结构与整合,,教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力 同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础.,教学总目标,说教材,,一. 课程标准对本册书的目标要求,二.教材的编写体例及特点三. 教材内容结构与整合,,,,,,强调语言运用,编写特点,重视双向交流 增强文化意识,重视灵活扩展 实现整体设计,突出兴趣激发,,五大特点,编写特点,,注重能力培养,,,本套教材体现了交际教学思想， 注重学生语言应用能力的培养我的教室 我的书包,特点一：强调语言的运用,,,,,从学生的角度来讲，最重要的任务是学会学习开发自主学习的能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。

特点二：注重能力培养,本套教材在内容，形式， 方法，插图，及装帧设计 等方面都以激发学生的学 习动机和兴趣为宗旨√,√,√,√,特点三：突出兴趣激发,,本套教材重视双向交流和中西文化的介绍特点四：重视双向交流,,考虑到学校、教师、学生 个体的差异对英语学习的 影响，编者力求使教材在 教学内容的安排上具有一 定的灵活性特点五：重视灵活拓展,,,,Useful experessions,,,,Unit2,Unit5,Unit4,,,,Unit3,Unit6,Unit1,6个 新授单元,,,,编排体例,,全书编排体例,,,,,,,,,,,,,,Let’s do,Let’s talk,,,Part B,,,Part C,Part A,,,Let’s play,Let’s learn,,,Let’s play,,,,Read and write,Let’s talk,Let’s check,Let’s sing,,Story time,,Main scene,Let’s learn,,Main dialogue,编排体例,单元 编排 体例,Let’s spell,,,Draw and say,呈现,呈现,深入,深入,深 入,学 用,深 入,呈 现,,主情景图,,,,A Let’s talk Let’s play,A Let’s learn Let's do,A Let’s spell,B Let’s play Let’s talk,B Let’s learn colour and say,B Read and write,Let’s sing,Let’s check,C Story time,呈 现,深 入,,在真实情境中呈现本单元主要词汇及句型。

通过真实自然的情景对话呈现核心句型. 通过游戏或其他活动巩固学习Let's talk 部分的核心句型主要学习5-6个新词，通过歌谣等活动， 巩固练习学习的新词,通过听、说、写的活动，学习五个元音字母长音的发音 规律，并且巩固辅音字母及五个元音字母短音的发 音规律，拼写符合发音规律的单词在复习A部分的句型基础上适当扩展新的语言并巩固在A部分的词汇的基础上，在增加4-5个新词，并巩固练习阅读组句或文段，在有意义的语境中选词抄写完成句子 或者根据图片或实际生活选词填空，以复习单元所学核 心词汇和句型通过听力和阅读活动，检测评价学生的学习效果,通过活泼、欢快的曲子，复习巩固所学核心词汇 和句型,运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学 习英语的兴趣，扩大学生阅读量说教材,,一. 课程标准对本册书的目标要求,二.教材的编写体例及特点三. 教材内容结构与整合,,,Unit1 My classroom,,,,,Unit2My schoolbag,Unit3My friends,Unit4 My home,Unit5 Dinner's ready,Unit6 Meet my family,内容解析,,,,,,,,,,,本单元学习的主题是 描述书包的颜色并说 出书包里的课本以及 其他物品的名称。

本单元学习的主题是 向他人介绍自己的好朋 友，对好友的性格和外 貌特征进行描述本单元学习的主题是 家里的居室及相关设 施能运用句型询问物 体位置并作出相应判断本单元的主题是用餐 能运用句型征求并表达 用餐意愿提出用餐建 议和餐具使用建议全册内容解析,本单元学习的主题是 新学期开始打扫教室， 询问并回答教室里的 物品本单元的主题是相互 了解家庭情况询问 并回答有几位家庭 成员，亲属关系及其职 业情况学校活动,人 际 活 动,家庭活动,6个主题活动,立体整合,,,话题横向整合,Unit1 My classroom,Unit2My schoolbag,Unit3My friends,Unit4 My home,Unit5 Dinner's ready,Unit6 Meet my family,,,,(三下)Unit1 Welcome back to school,学生初次见面向别人介绍自己和他人,（四上） Unit1 My classroom Unit2 My school bag,新学期开始打扫新更换的教室 ；描述书包的颜色书包里的课本及其他物品名称,（四下） Unit1 My school,学校教室、 场馆名称 及相应位置,（五上） Unit2 My week,学生在校的课程安排及周末活动,（五下）Unit3 My school calendar Unit6Work quietly!,校历上一年12个月中丰富多彩的校园活动及行为规范和学校校规,(六上)Unit2 Ways to go to school,,,习惯养成,立体整合,学校校规,,学校生活,学校,教室 学具,学生,校 园 话 题 纵 向 整 合,学生上学的交通方式、交通规则,四上5个元音字母长音发音规则 四下辅音字母与元音字母组合的读音,,三上26个字母的认读及辅音字母的读音 三下5个元音字母的短音发音规则,(上)a-e, i-e, o-e, u-e, -e （下）er, ir/ur, ar/al, or,-le,立体整合,字母,音标,语音纵向整合,(上)Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo PpQq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz （下） a e i o u,三、说建议,1.教学建议,,,面向全体学生， 为每个学生学习英语奠定基础,加强学习策略指导，培养学生自主学习能力,结合实际教学需要，创造性的使用教材,合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率,不断提高专业水平，努力适应课程的要求,,,,,,,,注重语言实践， 培养学生的语言运用能力,教学建议,教学建议,六点建议,我 的 教 学 建 议,,,,,对话教学 Let's talk,阅读教学 Read and write,语音教学 Let's spell,词汇教学 Let's learn,,,教学建议,学法,引导学生掌握记忆词 汇的方法：（归类法、比较法),通辽市奈曼旗实验小学,,,,教法,,,教学建议,词汇教学,模仿地道的语音语调,直观形象、轻松自然，激发学生学习兴趣和自主学习欲望,给学生提供充分的操练单词的机会，达到识记单词的目的,课前安排学生听录音预习单词,课上利用实物、图片、简笔画、表情、动作等呈现词汇,课中调动学生的积极性，设计爬山、小鱼吐泡泡多种游戏活动，在游戏中强化记忆,我 的 教 学 建 议,,,,,会话教学 Let's talk,阅读教学 Read and write,语音教学 Let's spell,词汇教学 Let's learn,,,教学建议,通辽市奈曼旗实验小学,,,情境热身,,,巩固练习,,拓展运用,呈现新知,会话教学（Let’s talk）,Step 1,Step 2,Step 3,Step 4,,Step 5,归纳总结,通辽市奈曼旗实验小学,我 的 教 学 建 议,,,,,对话教学 Let's talk,阅读教学 Read and write,语音教学 Let's spell,词句教学 Let's learn,,,教学建议,引导学生仔细听音模仿，归纳发音规则，朗读例词,通过创设情境引入， 然后师生答疑解惑，清除障碍，设计问题检测理解情况，完成任务型活动，运用所学语言,评价建议,,,,形成性评价,终结性评价,,,,多维化,多元化,多样化,,,,学生自评,生生互评,教师点评,物质奖励评价,激励语评价,,,历次考试成绩,,,体态语评价,,我的 评价 建议,Better！ Good job! Well done! Work hard!,笑脸 大拇指 击掌,红旗 红花 粘贴,三、说建议,3.课程资源开发与利用,,开发与利用 学校资源,开发与利用 教材资源,开发与利用 学生资源,开发与利用 网络资源,,,四点建议,,,,,课程资源的开发与利用,课程资源的开发与利用,自制 英语 卡,搜集 社会 图标,学生资源,学校资源,多媒体 教室,音响 设备,畅言 点读机,课程资源的开发与利用,,,学生用书,配套练习册,教师参考书,搜集 教学 资源,丰富 教学 内容,拓宽 学习 渠道,网络资源,教材资源,课程资源开发 利用,,谢谢大家！,,,,,,Unit 1,教材分析,教学目标,,能力目标,情感目标,能够听，说，认读句型： “What's your name? My name is . Goodbye! Bye,Miss White.,在情境中使用对话中的句子，并能和别人进行交流。

通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作的意识能将两种自我介绍的句子“I'm.和 My name is .结合起来，在不同情境中运用知识目标,说课流程 三年级上 Unit 1,,,,,,,,,,,,,,教材 分析,教学模式,教学设计,板书设计,课堂评价,资源开发,说课流程 三年级上Unit 1,,,,,,,,,,,,,,教材 分析,学情分析,教学设计,板书设计,课堂评价,资源开发,说课流程 三年级上 Unit 1,,,,,,,,,,,,,,教材 分析,学情分析,教学模式,板书设计,课堂评价,资源开发,,教学设计,三课时,。