日月潭的传说23doc.doc

23、日月潭的传说（第二课时）一、教学目标：（教学重难点）1、能正确、流利有感情地朗读课文默读课文，讲讲这个故事2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质三、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：向家长请教一些概括大尖哥和水社姐形象的四字语 阅读有关描写环境恶劣，困难重重的文章四、教学过程： （一）、导入课文，整体感知 1、出示词语： 漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展 挺身而出 翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦 重见光明 （1）指名读2）指名选用上面的词语，简单概括传说的主要内容《日月潭的传说》讲述了大尖哥和水社姐为了降伏恶龙，拯救日月，力尽千辛万苦，让村民重见光明的故事) 2、传说中的主人公大尖哥和水社姐是怎样的两个人呢？今天就让我们一起来走进这个传说故事,齐读课题二）、深入学习，感受人物形象 1、这个故事究竟是怎么发生的？谁来为大家读读[出示第二自然段]介绍 “很久很久以前”——这是传说常用的开头2、天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？ 屏显出示：漆黑一团 （板贴）（1）、失去了太阳和月亮，人间没有了一丝光亮，人们出行、生活真不方便呀！（2）、没有了太阳，就失去了热量，人们一年到头就只能饱受寒冷之苦了。

3）、失去了太阳和月亮，农作物也无法生长，哪儿来吃的粮食呀？…………3、那样的环境中，你感觉怎样？你能把这种感觉读出来吗？个别读，齐读！4、学习课文第3自然段过渡：人们生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食这两条恶龙真是胡作非为，可我们该怎样降伏它们呢？大家自己读一读课文的第3小节1）思考：为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？边默读边用横线画下有关句子 （2）交流请水性特别好的人          拿到阿里山里的金斧头和金剪刀去制服恶龙A、出示人们说的办法的句子，指名读你从两个“只有……才能”体会到了什么？B、这些办法行不行，为什么？用下面句式练说 人们想出了许多办法，有的说_________ 还有的说________ 这些办法都不行，因为_______C、你真是个读书细心的同学！正如你所说，人们此刻可是一点儿办法也没有，课文用了哪个词？（出示板书： 一筹莫展）心情怎样呢？（焦急、着急、伤心…）谁来读读两个问句呢？出示问句朗读 （3）正当人们一筹莫展的时候，有两个人要去降伏恶龙、他们是------出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙         大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

比较句子，多了个“挺身而出”让你感觉怎样？ （大尖哥和水社姐很有决心，不怕困难，十分坚强，十分勇敢 师：是的，你说得真好，请把你的体会读出来吧！（生读） 愿意读的，请站起来！（部分生读，再齐读  想象大尖哥和水社姐挺身而出会说些什么？乡亲们，你们放心 ！ 板书：挺身而出 见义勇为 3、重点学习第4自然段 他们究竟是怎样降伏恶龙的呢？大家默读课文的第4小节1）默读，思考：大尖和水社是怎样找到金斧头和金剪刀的呢？又是怎样制服恶龙的呢?找到这两个部分，用//划开 他们一路上遇到了哪些困难？画出相关词语 （2）全班交流： A、师指导：他们是怎样找到金剪刀和金斧头的？ 出示第一部分内容，读 （指名读）从这句话中，大家明白了什么？是啊，金斧头和金剪刀来之不易啊，他们路上非常艰难啊！从哪些词可以看出来？ “翻山越岭 披荆斩棘 吃尽了千辛万苦 终于”这儿还有句话呢，你读读比较看看，两句有何不同？哪句好？（出示：（第一句好）为什么？（写出了要拿到金斧头和金剪刀的艰难，第2句就很淡了，看不出艰难）是啊，多了这些（加点：翻山越岭  披荆斩棘  吃尽了千辛万苦 ）就把得到金斧头和金剪刀的艰难淋漓尽致地表现出来了，老师也想读，可以吗？（可以）师：范读。

大家一起来试试！（生读）所以，我们在写作的时候，也要注意在句中补充相关内容，使句子的意思表达更加清楚B、可十二个字（板书：翻……苦）写得太简略了，留给我们想象的空间太大了：他们是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象，一组学生选择一个画面写在练习纸上播放音乐） 我们想象一下，在路途中他们吃了哪些苦？出示：1、他俩手拿砍刀，高举火把，行进在布满荆棘的山林中，________________________ 2、山中天气变化无常，刚刚还是好好的，一会儿就大雨滂沱，淋得他们____ ______，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，冻得他们_ ________ 3、为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了 _______，累了___ ______ 4、崇山峻岭山高路险，有一次， 写好的同学，有感情地读一读，读出大尖哥和水社姐的不畏艰难，勇敢顽强，读出我们对他们的深深敬佩之情 每组各指名一生读 “他们能停下来吗？”（不能，为了百姓，他们不能停！）既然他们找金斧头和金剪刀这么难，你能通过朗读表现出来吗？（指名读、齐读）谁再来读一读这一句，边读边在脑海里出现你刚才描绘的画面。

指名读 真是功夫不负有心人啊！让我们带着敬佩之情读读这一句师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人？ （板书：不畏艰难） C、现在关键时刻到了，你们心情紧张吗？我们来看看大尖和水社是怎样制服恶龙的？ 出示第二部分内容，指名读 从激战这个词，你仿佛看到了什么？体会到大尖哥和水社姐是怎样的人？他们的勇敢和做这件事很危险师：是的，你很会读书！就请你来读这句话生读）他们可真是奋不顾身，舍生忘死啊板书：舍生忘死 “回到潭边”起！（三）、认识人物，了解日月潭及大尖山、水社山的来历：1、引读第5自然段课文2、恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？ （学生交流）师：太阳的光芒又照射了人间，植物、农作物茁壮地成长，老百姓也能够安居乐业了过上了安定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢？出示：大尖哥和水社姐，谢谢你们： ！（学生发言，相机板书：为民造福）3、为了老百姓能过上安定的日子，他们不畏艰难险阻，为民除害，而自己却变成了青山，永远守卫在潭的两边，他们真不愧是为民造福的英雄啊！4、引读第6自然段[出示图片]师：看来，为人民谋幸福的，人民是永远不会忘记他的。

多么英勇顽强，多么令人钦佩的大尖哥和水社姐，多么动人的传说啊！（四）、回归文本，练说故事 在跟大尖哥和水社姐同呼吸共命运的过程中，我们看到了一幅幅生动又感人的画面（出示四幅图），这些画面虽然没有声音，但这背后又有多少精彩呀！请同学们来给这些画面配上画外音，可以用课文中的句子，也可以自己展开想像 1、先默读课文，一边读一边想像画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑中活起来 再同桌互说 2、指名说 （五）、总结全文，拓展延伸 1、总结并板书：起因 发展 高潮 结尾2、传说毕竟是传说，事实上，日月潭的形成是不是这样的呢？还需要我们去动手收集有关日月潭的资料，再一起交流 （六）、布置作业： 1、大尖哥水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请选择一个画面写在补充习题上 2回家将这个故事说给家人听板书设计： 23、日月潭的传说 大尖哥 水社姐 漆黑一团（起因） 挺身而出 见义勇为 一筹莫展（发展） 舍生忘死 翻山越岭 为民造福 披荆斩棘 不畏艰难 千辛万苦 （高潮）重见光明（结尾）4。