班主任培训课件128.ppt

￿做快乐、幸福的班主任做快乐、幸福的班主任￿￿￿￿渭南初级中学：张润叶•首先请大家观看一段视频：《鹰之重生》 •短片告诉我们：在成长周期中，有时候我们必须做出困•难的决定，开始一个更新的过程我们必须把不良的习•惯和传统彻底抛弃，可能要放弃一些过去支持我们成功•而今天已成为我们前进障碍的东西使我们可以重新飞翔•这个蜕变的过程是痛苦的，无论是刚走向工作岗位的•年轻班主任、还是有过工作经历的稍微年长的班主任，•渭初对我们来说都是新舞台、大舞台，学校要发展，我•们要成长，我们必须经历像鹰一样的蜕变过程，重新开•启我们事业的新征程• 做一个快乐、幸福的班主任做一个快乐、幸福的班主任• • 必备的素质必备的素质•一、有良好的心态，把工作当成事业去追求•二、善于学习、掌握科学的管理方法•三、具备较高的知识水平、综合能力和师德修养一、一、有良好的心态，把工作当有良好的心态，把工作当成事业去追求成事业去追求 埋怨环境不好，常常是我们自己不好； 埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达； 埋怨天气恶劣常常是我们抵抗力太弱； 埋怨学生难教育，常常是我们自己的方法。

人不能要求环境适应自己，只能让自己适应 环境 只有先适应环境，才能逐渐改变环境 学生的成长日记如何写？主题班会如何上？上下学途中应该做什么、如何乘车？早上到校后干什么?如何上好早操、晨会？怎样进餐厅？去餐厅途中干什么？进入餐厅如何做？如何就餐？就餐完毕餐具、餐桌如何处理？上课都应该做什么（课前、课中、课后）？课间活动干什么？眼保健操如何做？上卫生间的注意事项，上下楼梯的注意事项，和老师、同学、家长相处的原则，对待作业的态度，如何处理个人的兴趣爱好？等等一系列的问题，都需要我们做班主任的引导、教育习惯养成的过程很艰难，需要我们老师付出很多；一旦习惯养成，学生很好管理，我们也就有了成就感、成功感 这就是我们的事业 高高兴兴去干 事半功倍 •二、善于学习、掌握科学的管理方法二、善于学习、掌握科学的管理方法要有股学习劲要有股学习劲（（（（1 1 1 1）利用网络学习）利用网络学习）利用网络学习）利用网络学习（（（（2 2 2 2）向书本学习）向书本学习）向书本学习）向书本学习（（（（3 3 3 3）向身边优秀的教师学习）向身边优秀的教师学习）向身边优秀的教师学习）向身边优秀的教师学习 班主任首先是一位好老师，班主任首先是一位好老师，其次班主任应是一位思想者，一其次班主任应是一位思想者，一位管理者，一位服务者。

位管理者，一位服务者学生之间发生冲突怎么办学生之间发生冲突怎么办? ? 让当事人让当事人“五思五思”：：一是思考在整个事件过程中，他们有哪些地方做得不对;二是思 考在事件发生时，有没有更好的办法避冲突扩大;三是思考当时为什么没有使用现在想到的 好办法来化解冲突;四是思考本次事件给班级、老师、同学和自己带来哪些负面影响;五是 思考如何了结此事 师生之间发生冲突怎么办师生之间发生冲突怎么办? ?•1、主动找学生协调，积极搭建交流的桥梁主动找学生协调，积极搭建交流的桥梁•2、切忌将矛盾公开化、扩大化切忌将矛盾公开化、扩大化1）尽量避免课堂上发生冲突2）尽量避免公开处理3）尽量避免家长的介入学生不接受批评，出现极端行为怎学生不接受批评，出现极端行为怎么办么办? ?•1、停止批评，冷静对之停止批评，冷静对之•2、不要硬碰硬，随机应变不要硬碰硬，随机应变•3、、“变逆着批变逆着批”为为“顺着说顺着说”，稳定学生情绪，稳定学生情绪后再采取适当的措施后再采取适当的措施学生不学习怎么办学生不学习怎么办? ?•1、从重视学生的成绩转变到重视学生的成长从重视学生的成绩转变到重视学生的成长•2、从关注纠正学生错误转移到关注其优点和进、从关注纠正学生错误转移到关注其优点和进步。

步学生不完成作业怎么办•1.先了解原因，然后电访或家访•2.具体问题具体对待，如态度问题，要多与其谈•心；如能力问题，应与组长 、课代表、 班科任•老师协调，并针对其作业难度降低 标准 学生上课爱说话怎么办? 对说话的学生进行分类： 1、“表现型” 鼓励他并引导他说与上课内容相 联系的， 多指名回答 • 2.“习惯型”取得学生同意后，安排学生监 督，• 帮他制定目标有改变即表扬• 3.“听不懂无所事事型”，按排他看书，教 他安• 静的做自己的事 学生带进校园怎么办学生带进校园怎么办? ?•1、使用先、使用先“问问”：为什么带？带：为什么带？带的的 • 作用是什么？作用是什么？•2、约束使用时间约束使用时间•3、设立管理员设立管理员•三、三、具备较高的知识水平、综合能力具备较高的知识水平、综合能力• 和师德修养和师德修养 班主任班级管理必备能力班主任班级管理必备能力1 1、全面了解学生的能力：、全面了解学生的能力：u基本要求：基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体；能了解学生整体；能了解学生个体；2 2、正确评价学生的能力：、正确评价学生的能力：u基本要求：基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性；评价要客观公正；评价要有激励性； 3 3、转化后进生的能力：、转化后进生的能力：u基本要求：基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力；晓之以理的说服力；动之以情的感染力；导之以行的持久力；导之以行的持久力；————反复抓、抓反复。

反复抓、抓反复4 4、选拔、培养学生干部的能力：、选拔、培养学生干部的能力：u基本要求：基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部能慧眼识才，准确选拔班干部；；能知人善用，合理安排班干部；能能知人善用，合理安排班干部；能科学指导，精心培育班干部；科学指导，精心培育班干部；5 5、组织班级活动的能力：、组织班级活动的能力：u基本要求：基本要求：能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地指导活动能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地指导活动实施；实施；班主任需要处理的班务班主任需要处理的班务•事务常规事务常规: 计划总结、导师育人、干部选换、计划总结、导师育人、干部选换、 • 评优树先、评优树先、 撰写评语、家校联系撰写评语、家校联系•学习常规学习常规: 收交作业、早读自习、听课质量、收交作业、早读自习、听课质量、• 迟到早退、方法指导迟到早退、方法指导•生活常规生活常规: 眼保健操眼保健操 、仪容仪表、仪容仪表• 教室卫生、健康安全教室卫生、健康安全 •活动常规活动常规: 升旗仪式、班会校会升旗仪式、班会校会• 早操晨会、全校活动早操晨会、全校活动•道德常规道德常规: 爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、• 文明礼貌、勤俭自律文明礼貌、勤俭自律班主任定位：班主任定位： “人生导师人生导师” “学业引路人学业引路人” 素质优良的道德的感召者素质优良的道德的感召者 充满人格魅力的智者充满人格魅力的智者•案例：有三个这样的孩子案例：有三个这样的孩子•一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟反应迟•钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。

钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想他曾经还遭遇到退学的他曾经还遭遇到退学的•命运 （（世界十大杰出物理学家之一，现代物理学的开创者、集大成•者和奠基人爱因斯坦）•一个孩子经常遭到父亲的斥责：一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、你放着正经事不干，整天只管打猎、•捉耗子，将来怎么办？捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾•不上边 （（英国伟大的生物学家、博物学家、进化论的奠基人达尔文））• •一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺•术学院考了三次还考不进去他叔叔绝望地说：术学院考了三次还考不进去他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！孺子不可教也！”• （（19世纪法国最有影响的雕塑家罗丹）罗丹） 1、一个老师，他（她）的快乐和幸福是与学生紧 紧连在一起的。

只有学生快乐了，他（她）才快乐；只 有学生幸福了，他（她）才幸福 2、没有爱，没有情感，就没有教育！一个不能感 动学生的老师不是好老师，不能感动学生的班主任不 是好班主任 教育言论：教育言论：•3、每一个老师都该让每一个学生成为他忠实的•粉丝•4、多干实事，少说空话；多琢磨事，少琢磨人•5、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你•也是每位学生的助手•6、抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心•7、教师替学生思考，如同替学生吃饭一样，都• 是害学生• •8、空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾• 心• •9、爱心、耐心、细心是班主任重要的三颗心•10、加强自己的修养，经常让学生感到你的渊• 博和智慧用班主任的人格魅力去做一个学 • 生的“精神导师“，以心育心，以德育德• • 11、严要严得有理，严得有度，严得有方；爱• 要爱得真诚，爱得适度，爱而不溺• •12、惩罚是一门艺术，绝不是体罚和精神虐待，是用一• 颗心去唤醒另一颗心对所犯错误的自省。

•结束语引用三段名人名言• 杰出的班主任孙维刚老师 • “一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭• • 的进步与痛苦”•教育改革家魏书生老师• “一个成功的班主任不会为难任何一个学生，• • 也不会放纵任何一个学生• 伟大的思想家泰戈尔• “不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽• • 的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切• 的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水我个人邮箱：dldqczzry@ 博客：谢谢 谢！谢！￿￿￿￿￿￿￿￿￿2014年12月8日。