小班语言诗歌教案及反思.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言诗歌教案及反思小班语言诗歌教案及反思1 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮” 2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容 3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力 5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣 1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》； 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧 2、出示小女孩的手偶 师：新朋友是谁啊？ 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了我们一起跟她打个招呼吧！ 今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧 二、欣赏故事，理解故事内容 1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话 （1）小鸟 师：点点和妈妈经过什么地方？ 她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？ 妈妈怎么说的？小鸟说了什么？ （2）兔子 师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？ 它们是什么颜色的？ 妈妈说什么？兔子们会说什么呢？ （3）梅花鹿 师：她们又经过了哪里？看到了什么？ 妈妈说什么？梅花鹿呢？ （4）小朋友 师：她们到了哪里？有谁？在做什么？ 点点怎么样了？ 2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？ 三、引导幼儿进行故事表演（可放至延伸活动） 1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧 2、出示头饰、分配角色 3、幼儿表演故事 反思： 通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听幼儿的参与性较高由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简单易懂问题符合幼儿的知识经验，所以能积极的举手回答问题 小班语言诗歌教案及反思2 活动目标 1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形 2、学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容 3、感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识 4、理解儿歌内容，丰富相关词汇 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣 教学重点、难点 重点：认识火车，了解火车的外形 难点：掌握东西南北四个方位 活动准备 火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片（布置于教室内）、自制火车头 活动过程 1、观看火车运行视频。

2、教师提问：“火车是怎样叫的？”、“火车开起来怎样？”、“你看到的火车是怎样的？”（教师演示火车的拼图）、“火车会开去哪里？”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方？ 3、（出示儿歌挂图）教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的？”（小板凳，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车）“怎样开？”（呜呜呜呜向前开）“开到哪里去了？”（北京上海、广州、重庆）“去北京，往哪儿开？”“去广州，往哪儿开？”“去上海，往哪儿开？”“去重庆，往哪儿开？” 4、教师完整地念儿歌一遍 5、幼儿跟老师学念儿歌 6、游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏 7、游戏“和爸妈一起去旅行” 开火车 小板凳，四条腿， 一张一张接起来， 排成一列小火车， 呜呜呜呜向前开 去北京，往北开， 去广州，往南开， 去上海，往东开， 去重庆，往西开， 四通八达开得快 教学反思 通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。

但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识 小班语言诗歌教案及反思3 1、能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整 2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐 3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编 4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣 实物半个蛋壳，课件 一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳 1、这是什么？（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么？（教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象简单讲述两三个） 2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！ 二、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容 1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看 2、欣赏课件一（老师完整讲述）：他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作） 3、课件二：他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？（幼儿帮助他想办法。

我们来看他想到了什么好办法过河的播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了” 4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿猜测）皮皮把蛋壳又当作了什么？（学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”） 5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？（幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物）我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么？（播放课件） 6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？（根据幼儿回答出示四幅画面）那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看 三、播放动画 1、边看动画，跟说其中简单的句子请幼儿跟着一起学学做做） 2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么 教学反思： 通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。

可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂 小班语言诗歌教案及反思4 活动目标： 1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了” 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄” 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌 5、萌发对文学作品的兴趣 活动准备： ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程： 一、理解诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹 ⒉太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真热闹呀让我们也来唱歌跳舞热闹一下 ⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞 二、继续看课件，理解第二段内容 ⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来 ⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了我们也休息吧 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作 三、完整欣赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》 ⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片） ⒊看图片师生朗诵诗歌 四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的 ⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？ ⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜 五、游戏：白天和黑夜 游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动反思： 活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标 小班语言诗歌教案及反思5 活动目标： 1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳 2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人 3、活动中感受礼貌交往的快乐 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活 活动准备： 立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等 活动过程： 一、理解故事，学习动物之间的对话 1、讲述故事理解词：孤单 2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳 3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？ 4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人 1、扩展故事，引导幼儿对话 青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好。