浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》课件 新人教版.ppt

沈石溪沈石溪第第2727课课 斑羚飞渡斑羚飞渡￿￿￿￿￿￿￿￿沈石溪沈石溪，原名沈一鸣，，原名沈一鸣，19521952年生于上海著有小说年生于上海著有小说《《狼狼王梦王梦》》、、《《红奶羊红奶羊》》等他的作等他的作品主角大多与人一样生于自然，品主角大多与人一样生于自然，有血有肉的动物，被称为有血有肉的动物，被称为““动物动物小说之王小说之王””《《斑羚飞渡斑羚飞渡》》也是也是一篇动物小说一篇动物小说作者简介作者简介 斑羚斑羚：羚羊的一种，因为喉：羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，是部有一块白斑，所以叫斑羚，是我国一级保护动物我国一级保护动物，非常珍贵非常珍贵分布于东北、华北、西南、华南分布于东北、华北、西南、华南等地体长等地体长1 1——1.21.2米米, ,形似家养的形似家养的山羊山羊, ,颌下无须，雌雄都有角四颌下无须，雌雄都有角四肢细长，跑得快，善于跳跃耐肢细长，跑得快，善于跳跃耐干渴，角可以入药，有清热、解干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀毒等作用，所以常被人捕杀相关常识相关常识肌（肌（ ）） 腱腱 逞逞（（ ）能）能恍惚恍惚（（ ）） 甜甜腻腻（（ ））娴娴（（ ）熟）熟 略胜一略胜一筹筹（（ ））炫炫（（ ）目）目 眼花眼花缭缭（（ ）乱）乱斑斑斓斓（（ ）） 悲悲怆怆（（ ））磐磐（（ ）石）石 对对峙峙（（ ））参差参差（（ ）） 湛湛 （（ ））蓝蓝坠坠（（ ）落）落 苍苍穹穹（（ ））jijià àn nchěngchěnghuǎnghuǎng hūhūn nì ìxixiá án n chchó óu uliliá áo oxuxuà àn nl lá án nchuchuà àngngp pá án nzhzhì ìcēncēn cīcīzhzhà àn nzhuzhuì ìqiqió óngng字词注音字词注音 试着用一句话概括本文讲述了一个什试着用一句话概括本文讲述了一个什么样的故事？么样的故事？ 课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

半的方法摆脱困境的壮举 说一说你的感动说一说你的感动 令我感动的句子：令我感动的句子：““镰刀头羊本来站镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里在年轻斑羚那拔里…………迈着沉重的步伐走迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了到老年斑羚那一拔去了 这句话令我感动的是镰刀羊本来应该这句话令我感动的是镰刀羊本来应该在年轻那拨，但是为了整个种族的生存，在年轻那拨，但是为了整个种族的生存，自己却去了即将死亡的老年斑羚那一拨，自己却去了即将死亡的老年斑羚那一拨，我佩服它自我牺牲的精神我佩服它自我牺牲的精神研读赏析研读赏析 令我感动的句子：令我感动的句子：““每一只年每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨只老年斑羚摔得粉身碎骨 这句话说的是当斑羚群遇到危这句话说的是当斑羚群遇到危险时，老斑羚为了下一代的生存机险时，老斑羚为了下一代的生存机会而心甘情愿选择死亡，它们的这会而心甘情愿选择死亡，它们的这种精神真让人感动种精神真让人感动 令我感动的句子：令我感动的句子：““我没想到，我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

老斑羚们会那么从容地走向死亡 ”” 我感动于老斑羚们对死亡的毫我感动于老斑羚们对死亡的毫不恐惧面对死亡，任何人与动物不恐惧面对死亡，任何人与动物都会感到恐惧，老斑羚们的精神真都会感到恐惧，老斑羚们的精神真让人感到不可思议让人感到不可思议 ““我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置有一只老斑羚调换位置 ““我我””是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现来审视老斑羚，它们在面对死亡时，是那脱逃的表现来审视老斑羚，它们在面对死亡时，是那么地勇敢，坚强，它们为了挽救下一代的这种自我牺么地勇敢，坚强，它们为了挽救下一代的这种自我牺牲精神让牲精神让““我我””震惊为什么为什么“我我”会感到震惊？会感到震惊？ 品味语言品味语言 ““老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”” 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。

火箭的残开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力第二个比喻更突出了老则无法飞翔，毫无生还能力第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮斑羚死的悲壮这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？ ““山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥 每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的是这些必死的斑羚组成了新生体为跳板完成飞渡的是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是的桥，所以说是““用死亡做桥墩用死亡做桥墩””这段写得悲壮，这段写得悲壮，彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯洁高尚。

彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯洁高尚￿为什么说那座桥是为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”？？  第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫如果太宽，即使老介绍为下文的情节发展作了铺垫如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了情节发生了课文第二自然段的作用是什么？课文第二自然段的作用是什么？合作探究合作探究 镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了他的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？他的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？富于智慧，决策果断，遇事镇定，富于智慧，决策果断，遇事镇定，临危从容，勇于献身临危从容，勇于献身， 视死如归视死如归重点写了镰刀头羊的三次叫声：重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次第一次第二次第二次第三次第三次 当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现。

咩了数声，这是无能为力的表现 在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出刀头羊发出““咩咩””的吼叫，召回母斑羚，告诉斑羚的吼叫，召回母斑羚，告诉斑羚群，已经想到办法群，已经想到办法 在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻头羊悲怆地轻““咩咩””一声，表示为了让更年轻的生一声，表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类印象印象文中几次出现了彩虹？每次出现有什么意义？文中几次出现了彩虹？每次出现有什么意义？￿￿￿第一次第第一次第5 5段斑羚身陷绝境时彩虹出现；段斑羚身陷绝境时彩虹出现； 第二次第二次1111段斑羚飞渡时彩虹相映；段斑羚飞渡时彩虹相映； 第三次第第三次第1616段头羊走向段头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹”——给镰刀头羊以启示，渲染神秘色彩（形状美）给镰刀头羊以启示，渲染神秘色彩（形状美）——烘托飞渡的壮美气势，渲染飞渡的悲壮美（悲壮美）烘托飞渡的壮美气势，渲染飞渡的悲壮美（悲壮美）——渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美（崇高美）渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美（崇高美）身陷绝境（身陷绝境（极度危险极度危险））峰回路转（峰回路转（一线生机一线生机））斑羚飞渡（斑羚飞渡（从容一跃从容一跃））走向彩虹（走向彩虹（英勇献身英勇献身））斑斑羚羚飞飞渡渡方式：踏板跳跃方式：踏板跳跃场面：凄美悲壮场面：凄美悲壮结果：无悔新生结果：无悔新生结构梳理结构梳理 熟读课文，想想作者写作本文的目的是什么？对熟读课文，想想作者写作本文的目的是什么？对此你有什么感悟，请谈谈对本文主旨的理解。

此你有什么感悟，请谈谈对本文主旨的理解 本文通过记叙斑羚陷入绝境自救的全过程，赞颂了本文通过记叙斑羚陷入绝境自救的全过程，赞颂了老斑羚们为了下一代而心甘情愿牺牲的精神老斑羚们为了下一代而心甘情愿牺牲的精神 主题探究主题探究 本文的主旨在于我们应该保护动物，动物与人类是相本文的主旨在于我们应该保护动物，动物与人类是相互依存的，我们不应该迫害它们，否则它们会慢慢灭亡，互依存的，我们不应该迫害它们，否则它们会慢慢灭亡，人类也会慢慢灭亡人类也会慢慢灭亡 本文表现了老斑羚的临危不惧、舍己为人的精神，同本文表现了老斑羚的临危不惧、舍己为人的精神，同时告诉人们应该与动物们成为朋友，给它们自由和生的时告诉人们应该与动物们成为朋友，给它们自由和生的权力 …………试着将你对本文的深刻感悟凝聚成一句话试着将你对本文的深刻感悟凝聚成一句话 世界上最伟大的就是长辈对下一代的深沉的爱世界上最伟大的就是长辈对下一代的深沉的爱 我们要懂得珍惜亲情、回报关爱我们要懂得珍惜亲情、回报关爱 请不要再伤害动物，不要让这一幕悲剧重演请不要再伤害动物，不要让这一幕悲剧重演。

斑羚的团结协作精神值得人类学习斑羚的团结协作精神值得人类学习 生命固然可贵，但为了下一代而牺牲的精神的价值生命固然可贵，但为了下一代而牺牲的精神的价值更高拓展延伸拓展延伸 本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深文义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深文章也赞扬了头羊在生死存亡的危急关头，沉着、冷章也赞扬了头羊在生死存亡的危急关头，沉着、冷静、指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从静、指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从容赴死 课堂小结课堂小结 这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者我们不必回避这个问题因为自然的侵害者和掠夺者我们不必回避这个问题因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让类在自然界中位置的机会。

斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？可见，我像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？可见，我们应该敬畏一切生命，因为世界就是由生命构成的们应该敬畏一切生命，因为世界就是由生命构成的￿￿￿￿￿￿￿文章学完了，同学们的感触一定很深，想文章学完了，同学们的感触一定很深，想说的话一定很多，那就让我们把这些感触都写说的话一定很多，那就让我们把这些感触都写出来吧请以《生命出来吧请以《生命——读＜斑羚飞渡＞有感读＜斑羚飞渡＞有感》为题，写一篇》为题，写一篇600600字左右的文章，写出自己的字左右的文章，写出自己的真情实感真情实感课后作业课后作业　　青年人首先要树雄心，立大志；其次要　　青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家人民作一个有用的人度衡量力，决心为国家人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践习和实践。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　—— 吴玉章吴玉章。