三年级语文下册 这条小鱼在乎 2教案 长春版.doc

11—1 这条小鱼在乎教学目标： 1.知识与技能： 认识七个生字，会写八个字 能正确、流利、有感情的朗读课文 2.过程与方法：通过自读感悟、情景对话等方式理解课文内容，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 3.情感态度与价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文教学难点：从小男孩的做法中，体会到文章的主旨教学方法：自主阅读，情景对话教学准备：教学课件教学时数：3课时 教学过程 设计意图 备注 第一课时教学目标：1.认识7个生字和6个新词，会写“死”等生字2.通句子，初读课文，整体感知，能正确、流利、有感情地朗读第一自然段，表达对小鱼的怜惜 3、 以境激情、以声激情初步树立保护小动物，珍惜生命的意识一、动画导入，以境激情a) 师：老师给大家带来了一段美丽的录象，请欣赏吧！（播放鱼在海底有动的录象）b) 欣赏了录象，你能说说谁在干什么？c) 鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起，多么幸福！可有一天他们来到了另一个地方课件出示浅水洼）d) 板书课题 ， 学生书空e) 浅水洼的小鱼怎么样？带着这个问题自由读第一自然段。

二、 以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段一）讨论浅水洼的小鱼怎么样？读后请学生谈谈 （二）欣赏课件，渲染气氛，强化主题感受指导朗读重点句子1.被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条 2.浅水洼里的水会被太阳蒸干，被沙粒吸干 让我们来看看这个字“蒸”课件蒸字出现在浅水洼里）能给这个字找朋友吗？你们看这个字下面有什么？这四点底可是有火变来的！哪里有火？（课件出示火苗在四点底上燃烧）？小鱼感受到了什么？说热（像在火箱里烤等）画热（太阳、蒸汽等）你就是浅水洼里的小鱼了，谁来把自己的感受读出来？配乐《天鹅之死》 3.有感情地朗读第一自然段4.（三）角色互换，平等对话你是浅水洼里的小鱼，此时的你想些什么？ 1）以前的生活课件再现《海底总动员》） 2）我的心愿我多么希望太阳（ ）！我多么希望沙滩（ ）！我多么希望（ ）！说说，写写（写在事先准备的纸小鱼上）三、 课前预习大搜查一） 读课文自由练习、抽一学生读、评议二） 送小鱼回家认读鱼身上的七个生字，说说我绝妙的记字方法，六个词语（甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念），带有六个词语的长句子注意正音读准一个，送一条小鱼回大海） 第二课时教学目标：1.理解“成百上千”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.感受小男孩的可敬，体会生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识一、教师范读2-6自然段，感知你仿佛看到了什么，听到了什么？（一）配动作自己轻声读读第2自然段，给小男孩配上动作看到的）想象：这样一个动作要重复多少次呀！他可能（ ）（二）配声音听到的）（三）演读四人小组合作，分角色朗读，并配上动作请一个四人小组汇报 二、 探究那你为什么还在捡？谁在乎呢？（四人小组选一题讨论）（一）回顾小鱼在乎 1.观赏课件，配乐朗读第一自然段 2.我是一条被困在浅水洼里的小鱼，我（ ） 过渡：活着是快乐的，活着是幸福的，活着，真好！浅水洼里的小鱼多么希望会有奇迹出现，多么希望会有人来救救他们我是小鱼，我在乎，我多么希望（ ）我是小鱼的妈妈，我在乎，我多么希望（ ）我是大海，我在乎，我多么希望（ ） （二）感受小男孩的在乎 1.轻声读课文2-6自然段，从哪里看出小男孩在乎，请用笔划划 2.讨论、朗读不停地捡鱼、用力地把他们扔回大海，头也不抬等课件出示句子：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……（指导省略号的作用）配上动作，有感情的朗读这两句话。

捡的鱼这么多，可以看出小男孩多么在乎啊！浅水洼里的小鱼能捡完吗？从哪里看出来？（成百上千）我们班有几人人？我们整个学校的同学合起来才可以说是成百上千三）导行浅水洼里的小鱼成百上千，是捡不完的怎样才能捡完？让我们一起加入救鱼的行列！把文中小男孩的举动改成“我”朗读 三、 对话 “我”、小男孩、小鱼（多叫几个学生）演绎一段故事例子．“我”：那你为什么还在捡？谁在乎呢？小男孩：这条小鱼在乎小鱼1：是的，我在乎我多么希望回到爸爸妈妈的身边，和兄弟姐妹一起嬉戏小男孩：这条在乎小鱼2：是的，我在乎我多么希望回到大海妈妈的怀抱，无忧无虑的游来游去！ 四、拓展升华，提升学生的语言表达能力一）“我会读”二选一）一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救一条生命小男孩这样做了，我们也会这样做的我们的双手捧起的是沉甸甸的东西，这东西是世界上最美好、最珍贵的，她的名字就叫生命生命只有一次，当我们看到鸟儿在天空自由地飞翔时，当花儿开放时，它们都是有生命的，这个世界才边的如此精彩！（二）“我会写”两题任选） 别伤害小生命 别伤害 美丽的（ ）别伤害 唱歌的（ ），跳舞的（ ）别伤害 （ ）的（ ）飞蛾的翅膀是挺脏， 毛毛虫爬得多难看，可是，别伤害他们， 他们同样是生命。

看课件 我受伤了 我受了伤，落在窗台上，你轻轻地来，把我（ ）我受了伤，躺在大树边，你匆匆地来，把我（ ）我受了伤，倒在马路上，你飞奔而来，把我（ ）谢谢你，让我（ ），谢谢你，让我（ ），谢谢你，让我（ ），我们再一次谢谢你！板书设计 ： 这条小鱼在乎 男人： 注视 怎么救的过来 关爱小动物 男孩： 拯救 这条小鱼在乎 第三课时教学目标：学习生字，巩固基础知识一、交流体会：学习了这篇课文，你最想说些什么？二、认读词语三、写字一） 观察、描红 1.引导学生观察本课要写的八个生字的结构特征2.描红 3.说说自己认为难写的字要注意什么二） 教师范写三） 学生书写（四）优秀作业展示，谈谈写字经验感受四、作业 1.书写生字 2.续写课文 根据学生的认知水平，充分的调动学生的情感抓住重点词句理解课文，调动学生感官，激发学生情感创设情境发挥学生的想象力，感受关爱的情感世界培养读书动笔的学习习惯情景对话，感受关爱这一深刻主题提高学生观察及书写能力。