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小学五年级班主任教育叙事范文5篇五年级教育叙事【1】 教五年级，孩子天真极了，一点不懂事，爽性而为，有个男生，常常不做作业，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他坚持沉默，我也似乎束手无策他家离学校远，又难以联系到家长，后来我抽星期天到他家去了一趟，这孩子家里比较困难，爸爸在外打工，妈妈在家种地，因此家长也没时间催促孩子的学习在这种状况下，同学居然养成了厌学的陋俗，我找到他问原因，小男孩怯怯地说：“我笨，学不会，我不想做作业〞听后，我非常震惊，一个十二、三岁的孩子居然认为自己笨，如此自卑，这将影响到他今后的漫长人生!如果是我的孩子我会怎么办?一种激烈的教师责任感驱使着我，让我决定好好“救救〞这个孩子! 第二天，我把他叫到办公室，跟他和颜悦色地谈了一番话，并把他调到了第一桌，从此这个孩子成了我特别关注的对象，上课我观察他的一举一动，一言一行，并不时捕着他的表情慢慢找出他不爱学习，不爱做作业的原因，找到原因后，我有了如何他的措施，决定做好这项后进生转化工作 我采纳的措施如下： 1、对他进行基础方面的训练我找了一些口算题，让该生进行口算训练，并教他口算的方法，结果他越算越有兴趣，越算越带劲。

他也及时给他激励：“你真聪慧，真棒!〞结果他对数学有了兴趣，也不认为自己笨了 2、以优带差，让他感觉班集体的温暖为了让他感受到集体的温暖，集体的乐趣，我发动班上的优生去帮助他，不仅帮助他解决学习上的问题，而且和他一起玩耍，一起游戏„„经过了一段时间，我发现他不仅学习有了进步，而且性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课了 3、老师要多关怀理解，尊重他让他感到被重视的幸福经过以上两条措施的实施，我发现这孩子有了很大的进步，但要真正清除他内心的阴影，我觉得要让他发现自己在他人心中的地位，在老师心中的地位于是我不时找他座谈，有时还和他拉拉家常，经他讲一些幽默的，有启发性的笑话，不仅如此，有时我还用亲昵动作表达我对他的爱，例如用手摸摸他的头，拉拉他的手，这种慈母般的爱让他深深感到自己在老师心中的分量，让他感到被重视的幸福，在这种师爱的影响下，他的自卑心理消除了，上课能大胆举手回答问题了! 4、老师对他的爱要有责任，而不是纵容、泛滥虽然师爱对他的个性很有好处，能帮他驱走心中的自卑阴影，但如果一味地纵容，他有缺点，有错误也不指出，那或许他会走向另一个极端——骄横任性，我行我素于是我告诫自己，一定要把握尺度，千万别演变成纵容的爱，当他做错事时，我会及时给他指出，给他讲道理，让他自觉地改正，如果他不改正，我也会严厉地批评他，让他对自己的行为负责任，培养他从小的责任感以及为他人着想的美德! 5、充分信任他，既能肯定他的优点，亦能正视他的缺点。

信任是师生和谐沟通的桥梁，教师对同学的信任，会让同学受到鼓舞，从而喜爱老师并喜爱他的课因此，他做得好，我相信他的棒;他做得差，我相信他不会永远如此正因为我对他的信任，让他变得自信、活泼，学习也积极主动 我想，如何做好后进生转化问题，或许还有很多的途经和方法，但“耐心〞和“爱心〞是永恒的主题，我将围绕这一主题保持不懈，不断探究! 五年级教育叙事【2】 低年段的教学从一开始我就比较注意同学的心理特点和理解潜力个性是对农民工子女的教育，，要善于用农民工子女能理解的方式和语速来讲课，一步步很扎实所以，永远不要被几个优秀同学的表现困惑 ，充分思索到全体同学的理解潜力，用能使最差同学明白的话和语速来授课，才是明智之举 象了解自我的右手一样了解同学的学习状况，然后安排你的教学一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你同学学习的状况，也在必须程度上反映了你的教学水平凹凸;后者则是你选取教学方式的依据例如：期中考试后，我发现班里同学拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维潜力，所以，考后的教学中就要有意识的强化拼音和生字教学，而训练同学写说的教学相应的就减少了。

让同学在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放下让同学解词的理由，否则吃亏的只能是同学和自我借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如“地质〞一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮忙二年级的同学理解这个词语，更别提记住和运用了解词最有效的办法就是依据上下文的情境、联系同学的实际生活，其次能够造句、找同义词等 朗诵教学要在理解关键词的基础上激发同学与主人公或者的情感共鸣，切忌告诉同学或让同学说出就应用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，同学读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和活力感染，自然会水到渠成 阅读教学中的问题设置要以能发展同学的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发同学思索的问题要问，能激发同学探讨兴趣的问题要问这样班里的农民工子女成绩很优秀 五年级教育叙事【3】 记得那是在一次单元考试后的讲评课后，我布置同学把考试试卷更正好，并请家长查阅签署看法。

第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的同学试卷突然，我的眼睛停在了一张字迹清秀的试卷上，试卷的分数已显然改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显然改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去我仔细一看名字，是她：那个平常乖巧可爱的小女孩我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情?我不敢胡乱推测，只好把她叫到办公室我害怕伤到她，以询问的口气问：“试卷的分数是不是你改的?还是同学改的?〞只见她低着头不敢看我，漠不做声我又说：“你说实话，老师不会骂你的〞她犹豫了一下，还是用蚊子似的的声音说：“是我自己改的〞我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做是因为成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗?〞她的眼泪已经顺着脸荚流下来，哽咽着说：“老师，我知道自己错了，您原谅我吧?我以后再也不会这样了!〞“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力勤奋学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的这次的事老师就原谅你，也替你保守秘密，不会让班上的任何同学知道的但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗?〞我还是柔和地说， “只要你能真正改正错误，在老师心里，你还是那个乖巧可爱的小女孩。

〞 她点了点头 第二天，课堂上她分外认真后来再一次家长会中，我和她母亲谈到了此事，证实她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩后来的日子里，她的表现一直很好，对我也分外喜爱，对数学的学习也更有兴趣了，有什么心里话都找我说，就这样课堂外的我成了她的好朋友 经过这次事件，我似乎有所心得： 一、和谐的师生关系，孕育着庞大的教育“亲和力〞，师生适当的沟通足可以改变教育我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信道〞就是这个道理培养“亲其师、信其道〞的真挚情感，化情感为学习数学的动力 二、信任是师生和谐沟通的桥梁，很多施行说明，教师对同学的信任是通过沟通来传递的，而同学会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道同学往往是喜爱某一位教师而喜爱他的课因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜爱自己，要学好这位教师所教的课 在教育教学中，教师要解放思想，帮同学树立自信心自信心是同学学习进步，取得成功的必要条件，教师要注意使同学树立学习的信心，常常激励，赞美同学教师要善于发现同学身上的闪光点，用他们身上的优点去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。

往往教师的一句不经意的赞美，会给同学开拓了另一片天地 五年级教育叙事【4】 用心思索用爱心得作为一名班主任教师，在平常的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情应对课堂上几个调皮的同学，真的是有种不明白该如何下手的感觉以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行于是我慢慢的开始思索如何想办法改变这样的现状 在平常的教学中我不断的尝试不一样的教育方法，运用不一样的管理策略经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!应对课堂上调皮捣乱的同学，“河东狮吼〞的方法无济于事，怎样才干让他们宁静并且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题之后一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼〞管理方法 我所任教的一个班级中有几个个性不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了教师们整天埋怨的对象我的课堂中，他们也是依旧我行我素，教师的批评教育已经对他们不起任何作用一次上课时，我像往常一样让他们在课前群众背诵所学资料，而他们始终如一的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我能够的站到了他们的身边，其中一个调皮的同学没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一齐朗诵，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却明白此时的他已经尽力。

于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，或许是教师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，无论如此，我看得出他是很高兴的同时我让他选取了一部他喜爱的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，并且我让全班同学更是给了他一个激励的掌声这样之后，一整节课，他竟然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点提升我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的同学，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是不由自主 的给了他热烈的掌声这个同学的转变给了我很大的感触，原先每一个同学都必须要爱的表扬，都必须要别人对他的肯定，或许你一句微不够道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心! 透过这件事我明白了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊! 哪个班没有理解潜力差和性格有缺陷的孩子呢这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。

他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑这是一群更必须要爱的孩子，如何看待他们呢我对这些孩子常说的一句话就是：“你是教师眼中最可爱的孩子〞这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着欢乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个群众，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康用心的生活态度 让我们虔诚地把故事铭记在心，用心思索，用心心得让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现同学“那一点点光〞总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风光，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样 五年级教育叙事【5】 五年级的孩子们脸上都挂着笑容，因为他们已经感觉到是学校的老大哥老大姐了与往常一样，五年级又有转来的同学，在开学初的几节课上，其他新来的同学都很好，只有“他〞有些特别我习惯地先去观察他的眼睛，忧郁而冷漠，让我有些吃惊，这不该是他这个年龄该有的眼神 开学已经两个星期了，他几乎从不交作业，要不就是不写完，乱七八糟，上课时甚至还看漫画书为此，我和他的班主任老师交流了很多次，他的班主任老师说，他不仅在我的课堂上是这样，就是数学、语文课上他也是如此，这与他刚来时，他妈妈介绍的几乎完全不一样，或许他妈妈是为了让他给我、给所有老师一个好。