部编一年级语文下册第四单元教案.pdf

1 第四单元 8 静夜思 教学目标： 1、认识 9 个生字；会写 7 个生字 2、朗读、背诵古诗，并在诵读过程中了解诗句的含义，体会诗 人的思乡之情 3、感受诗歌所描绘的美好意境， 产生对中华传统文化的热爱之 情 教学重难点： 1、认识 9 个生字；会写 7 个生字 2、2、朗读、背诵古诗，并在诵读过程中了解诗句的含义，体 会诗人的思乡之情 课前准备 1搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料制作本课的生 字卡片，制作多媒体课件教师) 2熟读静夜思，预习生字 (学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题 1导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带 来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明 2多媒体课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀谜底：月亮 ) 3课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一 轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照 着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落望着月亮，许 2 多人都会思绪万千今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗 静夜思 4板书课题，学习生字“夜、思”等。

(1) 指名试读课题 (2) 指导学生把课题读准 (3) 引导学生说说认识这三个字的方法这三个字你们认识吗？是 怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？ (4) 教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念 5 课件演示秋夜李白望月图， 教师引导学生看图： 这是什么时候？ 谁在干什么？ (1) 学生看图说一说图上的内容 (2) 教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗 人李白的经典之作这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静 的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念 二、初读古诗，识记生字 1教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希 望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、 流利地背诵这首古诗 2播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容 3学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生 字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字 4检查学生生字学习情况 出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故 三、朗读古诗，了解大意 1读古诗我们还应该注意什么？( 停顿) 2出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标 3师范读，学生练读 4这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问 一问。

3 第二课时 一、细读古诗，感受诗意绿色 1鼓励学生按照自己的理解朗读古诗你喜欢怎样读就怎样读 2学习第一句古诗 (1) 指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解 (2) 相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光 ) (3) 多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前 (4) 指导有感情地朗读诗句 3学习第二句古诗 (1) 指名读整句诗 (2) 组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并 与月光下的景象对比 (3) 鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好像是 ________”的句式 (明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地 上的白霜 ) 4学习第三句古诗 (1) 看多媒体理解“举头”的意思请举头( 做动作 )， “举头”还 可以说成什么？ (2) 说说诗人在干什么 (3) 指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解 诗人抬头望着天 上明亮的月亮 ) 5学习第四句古诗 (1) 指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解 (2) 引导学生用动作表示“低头”的意思 (3) 诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡， 想到亲人 ) 二、再读古诗，深化情感 1课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜 晚，月亮是圆圆的。

圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊 4 在外此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心 ) 2教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想 感情 3同学们，此时你们看到月亮会想到什么？( 播放乐曲 ) 4诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？ 三、古诗赏析，了解诗人 1课件出示古朗月行 月下独酌这两首诗教师导学：一 轮明月，一段思乡情，一首静夜思 李白还有很多诗作都写到 了月亮，我们来欣赏两首 2课件播放配乐朗诵古朗月行 月下独酌 3再次介绍李白 四、指导书写，学写生字 1引导学生观察田字格中的范字 (1) 你发现了什么？ (2) 你认为哪几个字比较难写？ 板书设计 : 举头明月 望 思 低头故乡 9 夜色 教学目标： 1、认识 12 个生字；会写 7 个生字；正确认读“勇敢、散步、 微笑、从此”等词语；认识“认识厂字旁” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，体会夜色的美丽培养勇敢品质，做一个勇 敢的孩子 教学重难点： 5 1、认识 12 个生字；会写 7 个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 课前准备： 1制作多媒体课件 ( 教师) 2预习生字，做字卡。

( 学生) 课时安排 1 课时 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽 (1) 师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚 迷人的景色 (2) 导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚 (3) 教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？ (4) 学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受 预设：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体， 只能看到一团黑影 预设：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色 2走入情境，揭示课题 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我 们就一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么 样的 二、初读诗歌，认读生词 1自由朗读诗歌 (1) 教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利 (2) 学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音 (3) 小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字 音 (4) 指名分别朗读两小节，把句子读通顺 6 2学生自学生字 (1) 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字 (2) 借助拼音，反复拼读圈画的生字认识新偏旁“厂” (3) 同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3教师组织学生汇报识字情况 (1) 多媒体课件出示生词：胆子、 勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、 偏见、散步、原来、好像、微笑 (2) 开火车认读生词，教师适时纠正字音 (3) 说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法 三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化 1逐段朗读，感受“我”的心情变化 (1) 在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读 预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧妈妈把勇敢 的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳 (2) 指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心 就乱跳 ”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气 (3) 指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导 (4) 全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情 (5) 第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的 句子，读一读 四、总结全文，再次感受夜色 1教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害 怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多 有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色 2播放音乐，学生配乐朗诵诗歌 板书设计 夜色 害怕不害怕 从前胆子很小现在喜欢夜晚 7 10 端午粽 教学目标： 1、认识 13 个生字；会写 7 个生字；正确认读“端午节、粽子、 据说、纪念”等词语认识“立字旁” “米字旁”。

2、正确、流利地朗读课文，读好长句子 3、了解课文内容，知道端午节的由来、风俗习惯通过对中国 传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情， 产生热爱生活、热爱祖国的情感 教学重难点： 1、认识 13 个生字；会写 7 个生字 2、正确、流利地朗读课文，读好长句子 课前准备 1制作多媒体课件 ( 教师) 2预习生字，做字卡 ( 学生) 课时安排 2 课时 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1. 多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动 (1) 师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛 (2) 导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什 么 预设 1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃 预设 2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊 预设 3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 (3) 教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗孩子们，你 们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2走入情境，揭示课题 8 同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这 节课我们就走进端午粽 ，来共同品味一下课文中的粽子是什么 味道的。

二、初读课文，认读生词 1自由朗读课文 (1) 教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利 (2) 学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音 2学生认读生字 (1) 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字 (2) 借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米” (3) 同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说 自己是怎么记忆这些生字的 3. 教师指导学生认读生词 (1) 游戏环节：我是读词王 (2) 多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十 分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念 (3) 以小组为单位， 抢读生词，读正确的小组得到词卡， 并且领读， 得到词卡最多的小组获胜 (4) 齐读课文，注意生词在课文中的读音 三、再读课文，练习书写 1教师配乐范读课文 2指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺 3教师指导学生多种方法朗读 (1) 课件出示朗读要求 说一说课文共由几个自然段组成 喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听 (2) 学生按照要求朗读课文 (3) 教师范读，指导学生把长的句子画出停顿 4教师指导学生书写生字叶 9 (1) 课件出示：箬竹叶的图片。

(2) 学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子 (3) 多媒体课件出示生字叶，看图学习生字 (4) 师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮 5指导学生书写生字真 (1) 观察生字结构，总结书写规律，学习书写 (2) 巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口 6研读课文第三、四自然段 (1) 教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆 包的粽子有哪些种类 预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽 7教师指导学生书写生字豆 (1) 图文演示法，理解字义 (2) 书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些 四、总结全文，布置作业 1指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？ 2合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字 3作业布置：有感情地朗读课文 第二课时 一、复习引入，再现情境 1导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我们先来 做一个小游戏：找动物以小组为单位读词语，看看哪个小组读 得准确 (1) 多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子 (2) 小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的 词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

2师生共同齐读课文 二、诵读课文，品味内容 1. 抓住重点语句，指导朗读 10 (1) 品读课文第二自然段 (2) 教师提出问题：结合第二自然段内容说一说外婆包的粽子是 什么样的 (3) 学生带着问题自由朗读课文 (4) 指导学生按照从外到内的顺序描述粽。