民办幼儿园老师队伍建设计划民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设研究.docx

民办幼儿园老师队伍建设计划民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设研究 　　内容摘要：部分设有艺术设计专业的民办高职院校，课程建设仍处于空白状态，建设含有专业特色的课程迫在眉睫能否培养出高水平的艺术设计老师，是课程建设成功是否的关键从我国民办高职院校艺术设计专业教学队伍现实状况来看，存在着教学队伍结构不合理，多课时、少科研等很多问题在教学实践中，我们应经过学校和老师本身两方面来处理民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设“老大难”的问题　　关键词：民办高职 艺术设计 教学队伍 建设 研究　　民办高职院校作为中国高等职业教育中的主要一支，和公办高职院校一起为祖国的当代化建设培养了大批优异人才能够说，民办高职院校对于当代化建设人才的输送功不可没多年来，伴随民办教育事业的蓬勃发展，部分民办高职院校在没有公办教育为依靠及国家强大教育资金支持的前提下，自立自强，探索出了一条适合本身发展的成功之路即便如此，民办高职院校的课程建设仍存在很多问题，尤其是部分设有艺术设计专业的民办高职院校，课程建设仍处于空白状态，这也成为其前进过程中的绊脚石怎样使得民办高职院校艺术设计专业能够和公办高职甚至是公办本科类院校在教育教学中“平分秋色”？建设含有专业特色的课程迫在眉睫。

　　一、民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设存在的问题　　从我国民办高职院校艺术设计专业教学队伍现实状况来看，存在很多问题，关键表现在以下方面　　教学队伍结构不合理　　因民办高职院校起步较晚，以刚毕业的青年老师居多，缺乏实践经验，不能很好地指导学生进行专业学习，也不利于科研部分民办高职院校艺术设计专业老师数量不足，含有高级、副高、中级职称和“双师型”老师的百分比偏低，存在严重的“人才能涸”现象　　人才引进不合理，留住人才难　　部分民办高职院校因薪资无保障、发展前景不乐观等原因，造成人才引进尤其是高层次的人才引进有难度部分艺术设计专业人才，或是热衷于公办院校稳定的福利待遇，或是被设计单位较高的薪资所吸引，她们不愿投身到民办高职院校艺术设计的教育中来这使得很多民办高职院校在招聘艺术设计老师时，不得不“自降门槛”更有甚者，部分民办高职院校因部分热门设计专业招不到人才，不得不从相近或是冷门专业中挑选愿意到校任教的人员，这也造成了人才聘用不对口、专业发展停滞不前的问题换言之，部分民办高职院校即使招聘到了优异的艺术设计人才，一样因薪资福利、发展前景的不尽人意，极难留住人才　　专兼职老师百分比失调　　很多国外的大中专院校，诸如美国、德国、英国等全部十分重视校外专业人才的聘用，从而大大提升了学校的教学水平及学生的就业竞争力。

我国民办高职院校的艺术设计专业教学队伍建设，可效仿以上国家的做法，聘任生产一线的教授到校任教，以增强校企合作，推进专业发展不过，现在部分民办高职院校聘用校外兼职艺术设计老师的目标，大多是为了节省成本有些民办高职院校因艺术生源不稳定，不敢聘用过多的老师，从而造成学校专职老师极少即使从生产一线聘任的艺术设计老师能够为民办高职院校注入新鲜血液，优化老师队伍结构，不过专兼职老师百分比一定程度上过于失调，会对民办高职院校艺术设计专业的发展壮大造成不利的影响同时，来自于设计、施工一线的兼职老师在教学中也存在一定的弊端，部分兼职老师因过于偏重实践，从而忽略学生的理论教育，不利于学生的后天成长　　多课时，少科研　　有些民办高职院校为节省成本，摊派给艺术设计老师过多的课程任务，使得老师花费过多的时间和精力在备课、上课方面，难有心思搞科研另外，因教学场地担心，有些民办高职院校艺术设计专业为了节省教室，没有配置专门的科研场所，也没有培养出能够挑大梁的学科带头人，含有丰富的理论及实践经验的“双师”“名师”甚是缺乏，造成科研项目无法更加好地进行　　教育、培训经费不足，制度不合理　　相对于有国家专门教育基金支持的公办院校，部分民办高职院校多以赢利为目标，较重视低成本运行，这造成部分民办高职院校艺术设计老师取得培训、进修的机会较少，部分民办高职院校不够重视教学队伍建设。

另外，部分民办高职院校尤其是艺术设计专业实施封闭式教学和老师坐班制，致使部分艺术设计专业老师得不到实践机会，只能空有一套理论，难以指导学生进行专业学习　　二、处理路径　　怎样才能推进民办高职院校艺术设计专业的教学队伍建设？笔者经过对江苏省内多家民办高职院校艺术设计专业师资现实状况进行调研分析后，得出以下结论：依据《教育部有关全方面提升高等职业教育教学质量的若干意见》中三个建设中有关教学团体建设的精神，经过学校和老师本身两方面路径来处理民办高职院校艺术设计专业教学队伍建设“老大难”的问题详细实施方法以下　　提升教学水平，激励科研　　1.正确引导、促进创新　　伴随社会的进步、科技的发展，人类对物质和精神文化的需求上升，传统且封闭的教学模式已不能满足市场发展的要求民办高职院校只有正确引导艺术设计专业教学队伍的成长，在老师的生活上给关心，工作上给激励，发扬其优势、填补其不足，才能提升老师教学的主动性，才能促进专业老师改变教学思绪，构建适应市场发展的新的教育理念，促进教育创新　　2.完善薪资待遇、健全考评机制　　民办高职院校艺术设计专业老师的薪资待遇多数跟老师的工作任务、职称等级挂钩部分民办高职院校不完善的薪资待遇和不健全的考评机制，一定程度上挫伤了老师的工作热情，从而造成老师教学不能满足学科建设及专业发展的需求。

民办高职院校在艺术设计教学队伍建设过程中应完善薪资待遇、健全考评机制，对老师的教学、科研能力进行有效评价，激励老师在教学过程中以教书育人为乐、争先创优为荣，充足调动其工作的主动性和主动性　　3.激励科研　　科研在民办高职院校艺术设计专业教学队伍的建设中不可或缺民办高职院校艺术设计专业应依据本身特色，以科研为依靠，激励老师在完成教学任务之余，到校外进行深入调研和学习老师在调研、学习的过程中将理论知识转化为专业技能，以提升教学水平和科研能力同时，老师在调研、学习的过程中，能够深刻地认识到传统教学模式的很多弊端，从而增强教改决心另外，老师在不停学习、研究的过程中，还要结合本身的专业特色，开发新的科研项目民办高职院校应激励在职艺术设计老师依据科研项目，主动撰写论文，公开发表科研结果　　“双师型”教学队伍建设　　1.加紧“双师型”建设，培养学科带头人及名师　　原国家教委在《有关加强职业教育队伍建设的若干意见》中明确指出：“在师资队伍建设中，要努力建设一支含有较高教学水平和丰富实践经验的‘双师型’老师队伍，具有‘双师型’的老师数不低于专业老师总数的80% 由此可见，国家对高职院校“双师型”教学队伍建设的重视由来已久。

民办高职院校应加紧“双师型”教学队伍建设，无疑为自己在剧烈的市场竞争中争得宝贵的一席之地民办高职院校艺术设计专业的“双师型”教学队伍的建设，应依据本身的专业特色，激励老师经过积累教学经验，提升教育素质；应增加在职老师到设计、施工单位锻炼的机会，使老师在专业实践中提升专业技能；应主动引进生产一线含有高技能的专业人才来校任教，以加紧“双师型”老师的建设步伐另外，应经过“双师型”教学队伍建设，培养出1-2名能够指导和组织相关人员进行学术研究的优异的学科带头人，以此激励对名师的培养，全方面推进老师队伍的建设　　2.优化专兼职教学队伍结构，增加“双师”百分比　　《教育部有关全方面提升高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“要大量聘任行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职老师，逐步加大兼职老师的百分比，逐步形成实践技能课程关键由含有对应高技能水平的兼职老师讲授的机制由此可见，兼职老师是民办高职院校艺术设计专业教学队伍的主要组成部分，是民办高职院校“双师型”老师队伍建设过程中不可缺乏的中坚力量她们既填补了艺术设计专业技能实训老师的不足，又确保了教学队伍有较高的专业水平，提升了民办高职院校办学效益。

但民办高职院校艺术设计专业在广泛吸收社会专业人才担任兼职老师时，应注意百分比，重视加强对本校在职老师专业技能的培训，努力构建专任老师队伍的金字塔结构，建立健全专业科研机构、教研室，促进“双师型”教学队伍建设切实落到实处　　做好人才引进和培养工作　　要做好民办高职院校艺术设计专业师资优化配置，首先要大力引进高素质、高学历、高职称的优异人才优异人才的引进应注意以下几方面：第一，学校除了提供给老师良好的工作环境外，还应主动提升老师的生活质量，充足调动老师的工作热情第二，民办高职院校在艺术设计人才引进的过程中要严把质量关，应依据专业需求合理配置老师，宁缺毋滥第三，实现人才引进和人才培养的有效结合民办高职院校艺术设计专业引进人才后，要结合引进人才的专业专长和学院培养名师、“双师”的迫切要求，设置专题资金，有计划地对引进的人才进行深入培养，促进民办高职院校艺术设计专业成为含有市场竞争优势的专业　　提升老师素质　　民办高职院校艺术设计专业应以提升老师的综合素质为前提，根据高职教育教学的要求采取多种有效方法，做好提升老师素质的工作学校应有计划地安排老师在职攻读硕士学位，以提升老师的理论水平；采取校内培训和校外交流相结合战略，实现对老师整体素质的培养和提升；做好老师的提升计划，为优异的专业老师和学科带头人发明脱颖而出的机会；建立开放的学术环境，促进专业老师的成长。

另外，素质教育要求建设一支高质量、德才兼备的教学队伍民办高职院校艺术设计专业老师应具有主动向上、稳定乐观、热爱生活的优良品质，应爱岗敬业、为人师表可见，只有老师自觉提升文化素质和思想素质，才能为社会主义建设培养出合格的人才　　培养专职实践教学人才　　纵观中国高职教育发展现实状况，民办高职教育还未形成本身的专业特色，关键原因在于缺乏实践教学人才，致使学科建设无法形成知识和技能的转换所以，民办高职院校艺术设计专业应首先重视对专业老师实践技能的培训，让专业老师能够胜任实践操作，从而深入优化老师的知识结构高职师资培训基地为高等职业教育师资的培养提供了强有力的支撑民办高职院校可充足利用师资培训基地，为本校艺术设计专业培养合格的实践教学人才学校可针对本身实际情况，有计划地选派老师到培训基地学习，以提升艺术设计专业老师的实践教学水平艺术设计专业应建立集产、教、研于一体的实践教学基地，为“双师型”教学人才的培养发明条件　　结语　　民办高职院校艺术设计专业教学队伍的建设，首先应加强和公办高职院校艺术设计专业间的合作，取长补短、互通有没有其次，应和设计行业紧密联络，立即了解市场动态，建设一支能够适应高职教育发展、以市场为导向、有较高文化素养和技能水准的“双师型”教学队伍。

再次，建设高素质的民办高职院校艺术设计教学队伍需要学校和老师的共同努力学校方面要正确引导，尊师重教，培养一支有较高教学、科研水平，有较强实践能力的艺术设计教学团体老师方面应“授人以渔”，而不应“授人以鱼”；应充足树立起主人翁意识，努力提升本身修养；应树立教育创新观念，重视教改，为培养新世纪设计人才贡献力量。