统编版语文一年级上册第5单元大单元教学设计.docx

《趣味学习汉字》大单元教学设计一年级上册第五单元年级/册次一年级上册单元第五单元单元教学设计内容简介一、教材内容编排本单元是本册的第二个识字单元，以“趣味学习汉字”为主题，编排了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》5篇识字课，之后是语文园地五课文内容丰富，渗透归类识字、图文对照识字、偏旁归类识字、反义词识字、会意字识字、偏旁识字等多种识字方法，学生在有趣的情境中，发现汉字规律，运用多种识字方法识字；初步建立汉字音、形、义之间的联系，激发识字兴趣；简单了解汉字的文化内涵和大人一起读”是学生和大人一起读故事，体会识字的价值二、课程标准要求（一）核心素养目标：1．文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化2．语言运用：在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情3．思维能力：在语文学习过程中，能够联想想象、分析比较、归纳判断，思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。

有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯4．审美创造：通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力二）学段要求：【识字与写字】1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁阅读与鉴赏】1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气借助读物中的图画阅读3．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美表达与交流】1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心2．能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。

听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻与他人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，敢于发表自己的意见梳理与探究】1．观察字形，体会汉字部件之间的关系梳理学过的字，感知汉字与生活的联系2．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法三、语文要素进阶在本单元，学生要继续注意培养良好的写字和朗读习惯写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写朗读课文要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺四、教材解读表格内容学习要点字词识写1．认识60个生字和9个偏旁，会写23个字和2个笔画2．归类认识一些表示时间的词语3．能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字4．发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律5．了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写语言积累1．正确朗读课文背诵《画》、《大小多少》、《升国旗》、《悯农（其二）》2．积累由生字组成的词语积累带量词的短语阅读理解1．图文结合，感受古诗《画》中描绘的景色；知道学习用具的名称，了解它们的用处；懂得团结协作力量大的道理；理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得尊敬国旗。

2．借助拼音朗读古诗《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食3．和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容口头表达1．辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音2．初步尝试续编故事《拔萝卜》实践活动1．培养学生养成爱惜文具的好习惯人文主题快乐走进语文，趣味学习汉字语文要素1．掌握趣味识字的方法（方法）：（1）《画》——偏旁归类识字、反义词识字（2）《大小多少》——归类识字、图文对照识字，认字与学词相结合（3）《小书包》——图文对照识字、归类识记，认字与学词相结合（4）《日月明》——了解意会字的构字特点（5）《升国旗》——归类识字、偏旁识字2．注意培养良好的写字和朗读习惯习惯）3．写字姿势要正确，要按笔顺规则正确书写习惯）4．朗读课文要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺习惯）学习目标【识字与写字】1．认识60个生字和9个偏旁，会写23个字和2个笔画2．归类认识一些表示时间的词语3．能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字4．发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律5．了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

阅读与鉴赏】1．图文结合，感受古诗《画》中描绘的景色；知道学习用具的名称，了解它们的用处；懂得团结协作力量大的道理；理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得尊敬国旗2．借助拼音朗读古诗《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食3．和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容4．了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于与大家分享课外阅读成果表达与交流】1．辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音2．初步尝试续编故事《拔萝卜》3．对交流有兴趣，感受交流的快乐梳理与探究】1．观察字形，体会汉字部件之间的关系梳理学过的字，感知汉字与生活的联系重难点1．认识60个生字和9个偏旁借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字2．会写23个字和2个笔画；了解汉字“从左到右”、“先撇后捺”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置3．注意写字姿势，初步养成良好的写字习惯4．观察字形，体会汉字部件之间的关系梳理学过的字，感知汉字与生活的联系学情分析一年级学生虽然已经在小学学习了半个多学期，但仍处在适应期，对新的学习和生活充满了好奇心，对学校，对环境，对老师，对同学，对课堂，对学习，对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，他们的思维非常具体、形象，善于机械记忆，对抽象事物的理解能力较弱识字写字方面，学生掌握了更多的汉字，能够认读一些简单的句子，认知水平参差不齐阅读能力方面，学生能够借助拼音和生活经验，简单理解课文内容和一些拓展故事内容口语交际方面，大部分学生积极参与交流活动，但只能进行简单交流，部分学生不善于、不愿意交流教学思路学习主题：趣味学习汉字计划（14）课时大任务：趣味学习汉字，整理识字方法任务一走进汉字家园，趣味学习汉字（2）课时活动1借助课本图片，通过各项活动，整体感知单元主体内容1课时）活动2单元识字预学与梳理（会认的字）（1课时）任务二细致感知多种识字方法（10）课时活动1通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之这个偏旁，会写“水、去”等4个字，图文结合，形象地学习《画》，感受诗中描绘的景象2课时）活动2在《大小多少》中，通过归类识字等方法，识记生字，了解量词“头、群、颗、堆”的正确使用，积累带量词的短语2课时）活动3在《小书包》中，通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

会写“早、书”等5个字，掌握常见学习用具的名称，知道爱惜文具，会整理书包（2课时）活动4在《日月明》中，初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁会写“木、林”等5个字和卧钩1个笔画，积累由本课生字组成的词语，借助视频，体会团结协作力量大的道理2课时）活动5在《升国旗》中，通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁会写“中、五”等4个字；正确朗读课文在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗2课时）任务三小结单元，交流与展示（2）课时活动1语文园地五——在识字学词中发现词语的排列规律，感知汉字的构字规律，辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音，鼻音和边音1课时）活动2会写的字与单元阅读（1课时）第1课 第五单元导读课课题：单元导读课——整体感知单元主体内容内容分析：这是本册的第五个单元，是本册教材的第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，以编排了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》5篇识字课，之后是语文园地五《画》这首谜语诗描述了山、水、花、鸟等景物，对仗工整，妙趣横生《大小多少》是一首儿歌，用对比的方式说明不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

《小书包》不仅展示了小书包里的各种文具，还告诉学生要好好爱护这些“小伙伴”《日月明》用节奏明快的短句揭示了会意字的构字特点《升国旗》包含三个词语和一首儿歌，儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，渗透了有关国旗的知识和爱国的情感这五篇识字课文内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字语文园地五呈现了4组词语（与时间有关）、2组汉字（草字头、木字旁）、8个带拼音的词语（辨别易混淆的音节）、两个汉字书写规则、一首古诗、一个故事《拔萝卜》，在《拔萝卜》这个任务中，学生需要了解课外阅读的基本途径，和大人一起阅读，感受阅读的快乐，体会识字的成果核心素养目标：1．了解单元整体架构，理清单元学习思路2．通过观察图片，体会课文标题，图文结合，整体感知课文内容3．通过体验、分享与交流，小结归纳，在丰富的课文内容中感知多种识字方法4．进一步感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣重、难点：1．通过观察图片，体会课文标题，图文结合，整体感知课文内容2．通过体验、分享与交流，小结归纳，在丰富的课文内容中感知多种识字方法3．进一步感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：谈话导入教师播放课件，呈现图片，要求学生看课件，观察单元目录，根据实际情况进行交流学生看课件，观察单元目录，根据实际情况进行交流活动意图：通过谈话，引出话题，了解单元的整体内容环节二：学习新知一、看图猜题教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生默读课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文题目二、朗读发现教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生朗读课文，尝试发现课文中包含的识字方法三、归纳小结教师播放课件，呈现任务要求，要求学生回顾五篇课文内容，归纳课文中出现的识字方法四、理清思路教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生回顾单元整体构架，理清单元学习思路学生默读课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文题目学生朗读课文，尝试发现课文中包含的识字方法学生回顾五篇。