一年级上册语文学科第五单元教材分析.doc

团风实小备课笔记科 目： 语 文 备课组： 一年级 班 级： 一（5）班 执教者： 吴 娟 （ 2013 至 2014 学年度第 一 学期 ）团风县实验小学 一 年级 上 册 语文 学 科 教 学 计 划本册教材分析全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力学生情况分析全班共53人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段学期教学目标1、学习习惯： （1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯 （2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯 2、汉语拼音: 1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 3、识字写字： （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 （2）认识常用汉字400个，会写其中的100个 （3）掌握汉字的基本笔画 4、阅读 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣 （2）学习用普通话正确、流利地朗读课文 （3）学习借助读物中的图画阅读 （4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流 5、口语交际 （1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 （4）有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见能按笔顺规则写字字写得正确、提高教学质量措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学 2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质单元教学计划单元序号单元教学主题单元课时总数主备教师12345678 一 年级 上 册 语文 学科第 五 单元教材分析单元名称五单元单元序号五 单 元 教 材分 析本单元包括一个“语文园地”、一次“口语交际”和五篇课文。

语文园地”有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形近字，读句说句和读儿歌它能帮助我们巩固识字、写字和训练说话能力及朗读能力口语交际”给我们展示了三幅画面，留给我们想象的空间课文《我多想去看看》以质朴的语言，真挚的感情抒发了山里孩子向往北京的强烈愿望；《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿的作用；《平平搭积木》则从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，通过讲述故事的形式，告诉我们要有“关心他人”的美好品质；《自己去吧》用一个浅显易懂的童话故事激励学生自强自立；《一次比一次有进步》也采用立童话故事的形式，将“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”这一道理参透在课文的字里行间 单 元 学 情分 析学生已具备一定的识字能力、掌握里一些常用的识字方法用已有的识字方法，让学生自主识字，继续提高识字能力通过前面汉语拼音的学习，学生已能正确的拼读音节借助汉语拼音把课文读正确、流利、有感情，从文中受到思想教育 单 元 教 学目 标知识与技能1、 这一单元要让学生认识60个生字、会写18个生字2、 继续训练学生的朗读、背诵能力，培养识字能力过程与方法1、 从分利用儿童的生活经验，让学生自主、合作识字。

2、 引导学生用多种朗读形式有感情地朗读课文情感态度与价值观在学习课文中，养成边度边思考的习惯，从课文内容中受到深刻的思想教育单 元教 学重难点重 重点：识字、写字及背诵课文难点：引导学生把长句子读好，懂得课文包含的道理单元教学内容及课时安排单元教学内容课时数11、我多想去看看2课时12、雨点儿2课时13、平平搭积木2课时14、自己去吧2课时15、一次比一次有进步2课时语文园地五2课时口语交际 该怎么办1课时教 学 设 计教学课题11、我多想去看看教学课时2备课教师吴娟教学目标 1、认识13个生字会写“广、升、足、走”4个字　　2、认识2个偏旁“心、方”　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深　　4、正确、流利地朗读课文教学重点读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”教学难点会区别形近字并能把生字书写正确、端正教学准备教学课件、田字格授课时间年 月 日教 学 流 程个性设计第一课时一、 激趣导入：　　小朋友，你们最想去什么地方呢？　　今天，老师带你们去一个地方，看课件出示北京风光图片（课件）　　你们知道这是什么地方吗？　　看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？　　能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。

课件）　　板书课题　　小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读　　你有什么好办法记住“想”？　　（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想课件）　　二、初读课文：　　1、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？　　老师范读课文，学生认真听　　2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语　　二、学习生字词语　　1、 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么　　2、 出示生字，学生自己练读课件）　　同桌检查听一听电脑老师是怎样评价的课件）　　读得好的当小老师带领大家一起读　　3、 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？　　学生畅所欲言，相机教学“方”字旁学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏课件）　　4、 比一比，看谁的眼睛亮巩固生字学习情况）（课件）　　三、再读课文　　看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？　　指名读课文。

朗读擂台赛听一听学习伙伴怎样评价课件）　　四、生字书写　　1、学写生字注意“升”的第一笔课件示两次撇的笔画　　2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔　　3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上　　他们的区别是什么呢？　　4、注意这些生字在田字格中的位置师范写，生描红并在书本田字格上书写　　比一比，看谁写得漂亮投影）　第二课时 　一、 复习　　沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了课件）　　指名读　　小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？　　一生读词语，全班跟读读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色　　二、学文　　1、 自由读文，你读懂了什么？　　A、“谁想去什么地方？”　　指导朗读　　B、理解“遥远”　　多远算是“遥远”？　　举例来说　　课件示地图，认识北京的地理位置课件）　　C、“为什么想去呢？”　　理解升旗仪式的壮观　　学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）　　天安门广场上的升旗仪式显得更庄重每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。

看有关升旗仪式的图片老师解说课件）　　你看到了什么？感觉到了什么？　　文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”　　指导朗读“我多想去看看遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观　　补充材料：　　（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练　　（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣　　（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬　　再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观　　闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话　　齐读全文　　2、 指导朗读全文　　北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景一起去看一看吧课件）　　让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文　　3、 让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来　　生自己练，可以和同桌一起背诵　　指名背诵你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）　　三、课外拓展　　1、说一说，看一看　　请有去过北京的同学说一说　　北京是我国的首都，我们都想去看看　　2、你们会读吗？（课件）　　会读了奖励你们听一首歌。

课件）　　在歌声中布置作业：收集北京风。