Thenandnow教学设计.docx

译林版英语六年级上册Unit 4 Then and now润州区实验小学 谢娟 212000[教材简解] 本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike 一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步呈现，而一般现在时的句型在五年级上学期已经学过把两种时态放在一起对比呈现，是一个教学难点在教学中可以利用图片通过观察、对比等方式进行渗透、归纳，并尝试在正确的语境中使用[目标预设] 1.知识目标：①能听懂、会说、会读和会写单词ago, office, newspaper, news, watch, e-book.②能听懂、会说和会读单词或短语 then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping, TV.③能听懂、会说、会读和会写句子 …ago, he/she… Now he/ she…2.能力目标：能运用正确的时态比较过去与现在的异同3.情感目标：通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。

[重点、难点] ①能听懂、会说、会读和会写单词ago, office, newspaper, news, watch, e-book.②能运用正确的时态比较过去与现在的异同 [设计理念] 学生是教学的接受对象，也是学习的主体，学生的认知目标最终是依赖学生自己的主观能动作用才能完成，只要使学生的思维能力得到有效发挥，真正具备独立地探索知识、创造知识的能力，才能进入“不复需教”的境界明要求，理思路，吾主旨，总规律本课时通过试听、自主阅读、情景对话等方式，使学生多感官并用学习英语 [设计思路]通过微视频创设情境，在图片的对比中感受过去和现在的变化并学习部分生词课文分成三块进行处理，第一块面带领学生学习有关Mike的变化；第二块同学阅读选择学习Mr Green的变化，最后两段在前面学习的基础上让学生进行小组自主学习并汇报学习结果在课堂中既有教师导学，也有学生自学的环节，着重培养学生自主学习的能力 [教学过程]　　课前播放微课then and now(设计意图：通过视频，创设情境)Step 1 Greetings 1. Greetings2. Free talk3. Enjoy some pictureLearn:then and now(设计意图：通过欣赏图片，让学生感知过去和现在的变化，并揭题)T: Time flies quickly. 4.Let’s play a game.(pre.) a mobile phone ,an e-bookLet’s read the e-book.(设计意图：在游戏中进行单词学习，使单词学习的方式多样化)Step 2 Presentation1. T: Now I’ll show you a family. Do you know them? Who is he/ she? ( Mike, Mr Brown, Mrs Brown, Mike’s grandpa)Then, how about this boy? Yes, this is Mike six years/ Mr Brown twenty years ago/ Mrs Brown twenty years ago/ Mike’s grandpa thirty years ago. T: They have changed a lot. And this lesson, we’ll know more about the changes of Mike’s family.(设计意图：整体呈现，设置疑问，激发学生学习课文的兴趣)2.Task1:Look,read and say What could he do? What can he do now?Six years ago,Mike couldn’t write.Learn:couldn’t=could notTry to say.Read the passage.(设计意图：充分利用文本，理解段落大意，并让学生学会利用不同方法理解词义)Task2:Read and chooseLearn:wrote used the telephone a mobile phone anywhere also（ ）1.What did Mr Brown do twenty years ago?A.He wrote letters to his friends.B. He used the telephone. C.He had a fashion show. Learn: wrote, used （ ）2.What does Mr Brown do now?A.He goes shopping.B. He uses the mobile phone to call people anywhere. C.He also writes emails.Learn: anywhere, write emails （设计意图：变换学习方式，使得新课的学习富有变化，保持学生学习兴趣）Task3:Read and choose同桌各选择P37两幅图中的一幅，自主进行阅读，找出关键句并选择。

完成后两人互相介绍 then nowGrandpa30years agoMrs Brown20years agoA. made friends at school B.bought things from shops C.listened to the radio D.reads e-booksE.has e-friends F.does shopping on the Internet.G.reads and watches news on the Internet. H.read newspapersLearn:read newspapers for news e-books,made,bought,all over the world（设计意图：在1-2幅图教师导学的基础上，让学生自主进行学习，并且在两段中人选一人，给了学生充分的选择权为了使课堂效率更高，并降低第一课时的难度，让学生进行选择而不是填单词学生在此基础上进行交流，用了学习一段课文的时间学习了两段）Step 3 Reading time1. Listen and repeat 2. Read the text.(设计意图：第一课时的重点是要让学生会读，所以本课时学生跟读、和跟老师)Step 4 Consolidation1. Try to write Six years ago, Mike couldn’t… Now Mike can…?(同桌一人说一个时态)(设计意图：在前面四个段落学习的基础上，进行整体输出。

一人说一个时态的要求可以拓宽课堂上的训练面)2. try to retell.3. 情感升华：4. We are growing up, and the things around us are changing. We know, the world is changing fast.The life is more beautiful!5. 预习自测反馈Step5 Homework1. Read the story.2. Finish the exercises.Step 6 Blackboard designUnit 4 Then and nowcould/couldn’t canMikeMr GreenMike’s grandpaMrs Green。