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个人实验心得体会范文 个人实验心得体会范文【一】 我有幸参加了x市举办的理化生实验教师的培训，在x市教育局统一组织下，于20xx年7月18日-7月23日在x市第七中学进行集中培训培训期间，我们聆听了专家关于实验论文的撰写和评选、实验教具的制造和评比、数字化实验室在教学中的应用和标准化建设及规范管理实验教学的报告，并听了理化生各一节高水平实验课等等觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟 在这次培训中，自己收获最大、感受最深的是专家们就初中生物疑难实验的现场操作和改进说明，生物是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习生物兴趣、提高生物成绩是至关重要的，因此作为一名生物教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了交流。

真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合生物教学实际通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，生物教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富生物课堂教学信息，真正落实生物新课程的实施要求，使生物教学呈现出创新活力和勃勃生机！ 1、以室为阵地，开发和利用条件性资源 生物实验室是生物实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在生物实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持续发展教育教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充 2、以校本为突破，开发和利用拓展性资源 生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是生物校本课程的重要内容教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。

通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会实践能力，培养了社会责任感 3、以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资源 完美的教学是精心预设的结果然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现教师若能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握 意外 带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成 个人实验心得体会范文【二】 经历了四周共八个学时的焊接学基础实验，我觉得自我学到了很多东西，虽然大二的时候自我也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候自我对焊接原理是完全不了解，到此刻基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做实验的我感觉简单了，正因我懂得了很多焊接学的原理也明白了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等 这四周的焊接学实验我们总的来说学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接过程中能够明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不一样！ 有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流动性也明显能够感受到比较差！每次体验实验之前老师总是给我们说实验需要注意的事项以及实验资料！透过老师的说和之后亲身的体验能够说我们对于每次实验的资料都有很好的明白和体会。

对于这次的电焊实验我的记忆尤其深刻，正因在试验过程中我出现了很多问题，老师总会给我详细解释出现问题的原因和这些问题就应怎样解决，比如有一次的试验资料是薄板钢的对接两块薄薄的钢板，我很认真的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简单的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发现焊接后的钢板出现了严重的变形，原本平的钢板变得翘起来了！而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象，应对这样的焊接产品我真是无地自容！但是老师给我详细解释了出现这些问题的原因，比如钢板翘起来了是正因焊接过程中的散热不均匀，这些现象能够用经验解决对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了，老师告诉我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的！他还鼓励我别灰心，我特感动！ 我十分懊恼自我有一身的理论知识却还是焊接处这么差的效果，因此我觉得这次的实验是很必要的，对于我们这些学了很多理论知识的学生来说是很有帮忙的，它使得我们看到了自我的差距和经验的不足，以后需要勤奋的学习的同时多注重实际的运用，这样才就应是全面实际的应用型人才！ 个人实验心得体会范文【三】 透过这次实验，我大开眼界，正因这次实验个性是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。

能够说是半自动化因此在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自我没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自我也不明白做什么 在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手潜质，并且培养了我的独立思考潜质个性是在做实验报告时，正因在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等当然不只学到了这些，那里我就不多说了 还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的认识，巩固了我的理论知识 但是这次实验虽好，但是我认为它安排的时刻不是很好，还有测试技术考试时刻，正因这些时刻安排与我们的课程设计时刻有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，因此如果有什么出错请指出！ 个人实验心得体会范文【四】 经过这学期软件工程实验的学习，深深感到用户需求对软件的重要性。

成功的软件产品是建立在成功的需求基础之上的，而高质量的需求来源于用户与开发人员之间有效的沟通与合作当用户有一个问题可以用计算机系统来解决，而开发人员开始帮助用户解决这个问题，沟通就开始了 需求获取可能是最困难、最关键、最易出错及最需要沟通交流的活动对需求的获取往往有错误的认识：用户知道需求是什么，我们所要做的就是和他们交谈从他们那里得到需求，只要问用户系统的目标特征，什么是要完成的，什么样的系统能适合商业需要就可以了，但是实际上需求获取并不是想象的这样简单，这条沟通之路布满了荆棘首先需求获取要定义问题范围，系统的边界往往是很难明确的，用户不了解技术实现的细节，这样造成了系统目标的混淆 其次是对问题的理解，用户对计算机系统的能力和限制缺乏了解，任何一个系统都会有很多的用户或者不同类型的用户，每个用户只知道自己需要的系统，而不知道系统的整体情况，他们不知道系统作为一个整体怎么样工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交给软件完成，他们不清楚需求是什么，或者说如何以一种精确的方式来描述需求，他们需要开发人员的协助和指导，但是用户与开发人员之间的交流很容易出现障碍，忽略了那些被认为是 很明显 的信息。

最后是需求的确认，因为需求的不稳定性往往随着时间的推移产生变动，使之难以确认为了克服以上的问题，必须有组织的执行需求的获取活动 需求获取活动要完成的任务或者步骤的过程如下： 编写项目视图和范围文档 系统的需求包括四个不同的层次：业务需求、用户需求和功能需求、非功能性需求业务需求说明了提供给用户新系统的最初利益，反映了组织机构或用户对系统、产品高层次的目标要求，它们在项目视图与范围文档中予以说明用户需求文档描述了用户使用产品必须要完成的任务，这在使用实例文档或方案脚本说明中予以说明功能需求定义了开发人员必须实现的软件功能，使得用户能完成他们的任务，从而满足了业务需求 非功能性需求是用户对系统良好运作提出的期望，包括了易用性、反应速度、容错性、健壮性等等质量属性需求获取就是根据系统业务需求去获得系统用户需求，然后通过需求分析得到系统的功能需求和非功能需求项目视图和范围文档就是从高层次上描述系统的业务需求，应该包括高层的产品业务目标，评估问题解决方案的商业和技术可行性，所有的使用实例和功能需求都必须遵从的标准而范围文档定义了项目产品所包括的所有工作及产生产品所用的过程。

项目相关人员对项目的目标和范围能达成共识，整个项目组都应该把注意力集中在项目目标和范围上wWw.Zmiw.cN转载请注明 个人实验心得体会范文【五】 分析化学是一门实践性很强的学科分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解正确掌握分析化学实验的基本操作技能培养良好的实验习惯和严谨，实事求是的科学态度，提高观察问题，分析问题和解决问题的能力为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础 实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段分析化学实验的意义在于以下几点：首先，分析化学实验能提高学习的兴趣其次，分析化学实验能培养我们的观察能力最后，实验能培养我们的思维能力 大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进行了x市城区饮用水水质调查那次活动是我第一次比较系统的作分析化学实验，以下借用几段我对于那次活动的总结 活动的目的除了在于培养科协成员的分析化学试验能力外，还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤 讨论、立题、取样、分析 通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时，将更有能力与信心运筹帷幄。

调查是学生科协的传统活动 化学实验技能竞赛的拓展化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的实验提升到科研的高度 从调查的取样阶段开始，全体成员充分参与到活动当中取样的范围是x市城八区居民的饮用水原则上每个城区两个水样我被分配采集一个x区的水样x区是x的大区，我选取的社区是位于西大望路19号的新近开发的楼盘 金港国际该地点处于泛CBD，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份，以便比较 实验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器，如分析天平这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响虽然因实验仪器使用的不熟练使得失误的频繁发生，但由于活动参与者的认真态度，我们最终得到了较为准确的实验数据我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬水平于其它城区的自来水水样水硬平均水平相近纯净水的水硬几乎是自来水的3倍，且PH呈弱酸性，证明该室供纯净水水样中含有较多的离子由于实验条件以及专业知识的限制，我们无法将该水样中所含离子一一检验出来，但足以证明所谓的纯净水的水样并非如我们通常理解的纯净。

由于水样的采集是入户进行，我们没能得到此纯净水水源处的水样考虑到新房的管道可。